随班就读课堂教学活动设计

2随班就读课堂教学活动设计

教学设计参与人员姓名 单位随班就读学生状况分析

联系方式学生 年龄 性别 残疾 残疾姓名 类别 程度思维方式较为单一，想象力较差，记忆容量小，有意留意集中时间短或只能集中于学习情境的某一方面。但是学习态度好，作业书写清楚整齐，在助学伙伴的帮助下，能学习 跟上大局部课堂学习的内容和活动。虽然口齿不清，但能够明确地表达，宠爱参与小组状况 活动，在与助学伙伴的合作下学习效果更好些。能够在教师的鼓舞下，更加主动地参与分析 学习，并且有表现自我的愿望。目前能够听懂教师上课讲的一些简洁易懂的学问，在助学伙伴的帮助下，能够完成教师交给的一些动手操作任务。教学根本信息学生 \ 年龄 13姓名课题

性别

急救常识

残疾程度 中度学科

生物 班级 二〔4〕班 全班人数 北京版第三册第十二章教学目标教学目标学问力量

一般生把握急救措施的一般步骤。学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。分清外出血的三种状况学会对出血进展初步的止血处理。

随读生能够正确拨打急救，能够简洁表达清楚内容学会人工呼吸的根本方法过程与方法

急状况下冷静慎重处理问题的力量。状况的突发大事的力量

1.能够正确拨打急救，能够答复急救中心中的根本问题2.能在助学伙伴的帮助下，学会简洁的伤口包扎方法情感态度与价值观

⒈通过急救措施的学习，培育学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素养。⒉培育学生关心生活、留意生活、从日常生活中学习、积存学问的良好习惯。激发学生生物学习兴趣，主动参与课堂活动，学会相互帮助，合作学习。

增加乐于助人的意识，同时知道自己也可以帮助他人，增加自信念在合作学习中体会生物学习的欢快。重点 学会一般常见的急救方法解决方法：利用直观的录像、动画、教师演示、学生模拟使学生快速有效地把握要领难点 学会一般常见的急救方法

教学资源教学过程教学阶段 教师活动

学生活动

设计意图

咱们的社会进步了，但是自然灾难、突发状况并没有削减。首先我们先观看一组图片。播放“突发大事”pps在日常生活当中我们会遇到一些突发事故，这时我们该怎么办？怎样才能救人于危难之中？假设你遇上这些状况应当怎么办吗？实行哪些相应的自救措施呢？

pps思考各抒己见

pps思考尽量发表自己的看法

从现实生活入手，引起学生的深厚兴趣通过一组图片引起学生学习的欲望，并产生救人的意识课一、拨打紧急呼救1、北京市急救中心：1202、北京市红十字会急救站：999话：1103的留意事项

你知道哪些急救？展现急救号码怎样正确拨打急

思考、答复救？ 小组争论归纳总结用精练、清楚的语言说明状况，如病人的姓名、性别、年龄、病状、病史以及病

答复明确正确的拨打急救的方法及留意事项

参与小组争论在助学伙伴的帮助下学会拨打急救

通过现场模拟把握拨打急救的要领培育学生冷静应对突发大事人所处的具体地模拟：在家中，

的力量点，依据里高血压的爷爷的安排进展简洁突然晕倒，你救治等。 该怎样做？让对方先挂电话！ 小组争论进展现场模拟急救常识〔一〕现场急救原则〔二〕现场急救常识

展现现场急救原则进展简洁解释

读原则

明确现场急救原则，使实际操作有的放矢的进展1胸外心脏按压

播放人工呼吸与胸外心脏按压视频2、出血和止血出血出血状况：a.内出血外出血b.毛细血管出

展现现场心肺复苏程序演示实际操作做成

模拟教师演示过程，把握操作方法

在助学伙伴的帮助、演示下了解根本的操作过程，并仿照血静脉出血动脉出血止血毛细血管或小静脉出血的处理方法大静脉或动脉出血的处理方法3、其他急救方法

在日常生活中，流血是常见的事情，我们应当怎样处理呢？在这种状况下，首先我们要先弄清楚流出来的是什么血，从哪里流出来的？引导学生回忆人体的血液循环过程讲解出血的几种状况及现象针对不同种状况分别处理演示包扎方法展现其他急救状况这些紧急状况应

思考 答复认真听讲跟随教师回忆血液循环的过程2人一组模拟练习把握方法

思考认真听讲认真听讲在助学伙伴的指导下，学会简洁的包扎方法，并独立完

通过实际操作把握人工呼吸与胸外心脏按压的方法培育学生实际动手力量调动学生参与学习活动了解出血的几种实际状况，把握分别处理的方法学会包扎的操作技巧测

该怎样正确处理？归纳总结展现争论结果

小组争论答复以下问题

成任务参与小组争论实战演练案例分析

展现问题点评学生答复状况展现案例提出问题

思考举手答复以下问题思考答复

思考举手答复以下问题

检查学生实际把握状况小结 本节课的内容对于我们日常生活有很大帮助期望同学们能够用学以致用让我们关心自己和他人的安康及生命安全，让我们的社会更奇特、更和谐！作业 向家人、亲戚、邻里宣传急救常识，提高大家的安全防范意识，做一名的生活安全使者急 救板 一、急救 〔二〕现场急救常识书 120、999、110