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文档简介

《不一样的电路连接》教学设计（3）教学目标科学概念1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2.串联电路和并联电路是两种不同连接方法的电路。过程与方法1.用电路检测器检验连线盒内电路的连接情况。2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和试验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观1.培养勇于挑战，缜密推断的态度。2.乐于交流自己的观点。教学重点用电路检测器检验接线盒（暗箱）内电路的连接情况。教学难点能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。教学准备为小组准备：1个电路检查器、两个4个接线柱的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单，一节电池（配合）、一个小灯泡（带灯座）、导线几根。教学过程一、游戏导入（用一跟管子左边穿入一根导线，右边穿入3根导线，左右只有一根相连）1.猜猜看右边的电线与左边的哪一根电线连接在一起？2.谁的猜想是正确的呢？用什么方法可以检验一下？3.我们就用电路检测器的方法来试一试。

二、小小研究员（探究四线头的电路暗盒里的线路是怎样连接的）。1.猜测接线盒里面哪些接线头之间可能会被连在一起呢？（1-2、1-3、1-4、2-3、2-4、3-4）2.到底是哪几个接线头可能会连接在一起呢？我们可以用什么方法来检测一下。3.学生分组检测实验，并记录。4.反馈：谁把你记录下来的检测结果向大家来汇报一下。记录单接线头连接1-21-31-42-32-43-4通路断路

5.根据检测结果的记录，现在你可以推测里面是怎样连接的吗？把你推测的里面电线连接的方法在纸上画下来，会吗？

6.学生分组讨论、画图7.交流、汇报师：我们来交流一下，哪一组先把你们推测的连接方法向大家展示一下？（展示台投影）8.你们组的接线盒里面是哪一种方法呢？把它打开来看一看吧。三、小小工程师1.将电路检测器改装成一个电路，使小灯泡发亮。2.加一节电池使小灯泡的亮度不变。学生研究连接方式。（并联）3.换一个连接的方法，你们能使小灯泡更亮吗？（串联）4.概括电池串联、并联使用的特点。5.将两个小灯泡串联和并联起来，观察小灯泡的变化。四、小小探索家1.了解生活中那些地方的接线是看不见的，也需要像我们今天这样来检测的？2.了解我们生活中的电器都是

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