《3走进新民乐》设计

《3走进新民乐》教学设计（1）说明：《走近新民乐》是高中艺术教育第一单元的一节拓展课，本科的教学内容是欣赏多首新民乐作品了解其特点。通过引发兴趣——感知——探讨——评论——改编等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，感悟不同形式的新民乐所蕴含的音乐情感，潜移默化地培养学生关注、热爱中国民族音乐的情怀。体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想。教学目标：欣赏多首新民乐的作品，师生共同研讨新民乐的特点，提高对丰富多彩的中国民乐的兴趣，提升音乐的鉴赏力和审美能力。感受不同版本的《二泉映月》所带来的音乐形象、音乐语言、音乐表现力，体验不同形式作品的情感和内涵。参与调查、讨论、评论、DIY等活动，加深对新民乐特点的理解，提高探究能力和思辨能力，并在创作中培养创编、表演的能力。教学重点难点：1.师生共同研究新民乐，了解新民乐得特点，感悟作品的情感和内涵，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。2.以课堂调查为基础，讨论为主线，由浅入深，拓展、丰富课堂内容，提高探究能力和思辨能力，培养学生正确的文化判断力。教学用具：多媒体音响、图片、影视素材。教学过程：一、导语引入介绍2组当代画家的油画作品，并与两段民乐一一对应，引出课题何谓新民乐？它“新”在何处？它与传统民乐有什么区别？人们是否喜欢这一形式的音乐？（出示课题）1．课堂调查

2.分析调查结果说明：说明：此过程教学重点是以学生自己感受体验为主。通过音画配对，课堂调查环节了解新民乐在学生中的认知度，提高学生的兴趣，。二、新授1.新民乐的特点1）传统作品，推陈出新（介绍女子十二乐坊《茉莉花》）2）音乐语言，探索革新（五行乐队《水彩》）3）多元文化，融和创新（介绍舞蹈《千手观音》音乐）说明：说明：通过不同角度来分析新民乐的特点，在讲解中注重与学生的交流，共同探讨分析作品，加强对音乐内涵的理解。2.新民乐的概念以民族音乐元素为基础，用现代理念、手段进行创作和演绎的音乐新形式。三、拓展1.欣赏不同“版本”二泉映月并讨论1）传统民乐版2）非凡乐队改编曲2.深度评论“是是非非新民乐”请同学选择你所认同的观点。你也可以提出自己的观点。a、新民乐暂时博得一些人的喜欢，但不会长久。b、新民乐是将传统与现代、东方与西方的音乐有机融和。c、新民乐是将传统民乐“流行化”，脱离了民族文化之根。d、新民乐作为中国音乐界的新亮点打入世界乐坛为国争光。e、你的新观点说明：说明：通过欣赏、讨论等活动环节让同学了解新民乐的特点，以评论为切入口使同学进一步提高对民乐作品的理解能力，拓展课堂内容，培养学生探究能力。3.专家点评著名二胡演奏家——闵慧芬说明：说明：通过专家的点评，让同学们以更加理性、专业的角度理解新民乐的重要内涵，进一步培养学生从现象看本质的能力。4.老师观点：纵观新民乐的发展道路，主流很好。然而，民乐改革创新的路还很长，正像所有发展中的事物一样，新民乐也难免鱼龙混杂。有的节目和演出纯粹是为了迎合市场，创新上缺乏对民族音乐内涵的理解，抛弃民族音乐的精髓，改编后背离原作品情感内涵。刻意走流行音乐的路子，显得热闹夸张有余，内含深度不足，脱离了民族文化之根，是对传统音乐文化的不尊重，绝对不利于新民乐健康发展。5.补充概念：以民族音乐元素为基础，用现代理念、手段进行创作和演绎，反映中国文化内涵的音乐新形式。6．作品推荐1）音响作品2）相关网站说明：说明：通过老师推荐的音乐和网站培养学生兴趣，拓宽同学们欣赏民乐及新民乐音乐的内容范围，从而加深对中国民族音乐文化的了解。四、展示将表现草原风情的2个作品《赛马》、《草原上》组合，配上音乐合成器的不同音色，展示新民乐版本的《赛马》。新民乐DIY——《赛马》五、布置作业介绍上海2010年世博会征集会歌的活动。我们衷心希望同学们通过改编、创作新民乐作品，展开想像的翅膀，用音乐之美放飞你的心灵，从而体会到民族音乐的可贵和璀璨！说明：说明：根据征集2010年世博会会歌的活动结束本课，提高学生兴趣，在音乐实践中潜移默化地培养学生关注社会热点、热爱中国民族音乐的情怀。教学流程图：合作、创编作品对比、阐述观点欣赏、了解新民乐特点课堂调查合作、