《伴性遗传》设计9

《伴性遗传第1课时》教学设计教材分析本节内容是学生学习了基因分离定律和自由组合定律的基础上安排的，其中性染色体及其上面的基因的传递学习，是对上述两个定律的扩展、补充和深化。在学习了这节内容后，有一个梳理复习基因分离规律及伴性遗传特点的内在环节，同时，遗传规律的不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用，当然这也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。本节内容为后面内容“变异”中的“基因突变”的学习埋下伏笔。学情分析学生在学习“伴性遗传”之前，已学过减数分裂和性别决定等相关知识，已经掌握基因分离规律和自由组合规律，也通过摩尔根的果蝇实验体验到了“观察—提出假说—实验验证”的科学思想方法。本节课学生在已有知识基础上，通过对红绿色盲症的资料分析和遗传图解的填写，对伴性遗传现象进行分析和总结，理解红绿色盲的遗传实质上是分离定律在性染色体上的具体体现。但大部分学生对伴性遗传现象不是很熟悉，需要教师多举些实例。核心素养1.生命观念：通过分析性染色体上的基因所控制的性状与性别相关联的现象，认同生命的结构与功能观；归纳伴性遗传的特点，认知生命规律。2.科学思维：根据伴性遗传的规律，可以对后代性状及比例作出预测或应用于生产实际；结合相关实例，归纳人类遗传系谱图的解题规律。3.科学探究：结合伴性遗传的特点，学会判断基因的位置。4.社会责任：根据伴性遗传的规律，指导生产实践以及指导优生。教学目标1.知识与技能（1）概述伴性遗传的概念；（2）理解伴性遗传现象的遗传原理和遗传规律；（3）举例说出伴性遗传在实践中的应用。2.过程与方法（1）通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式；（2）通过遗传图解的学习，明白伴性遗传的规律特点，初步运用遗传规律解决一些遗传现象，培养分析问题本质的能力。3.情感态度与价值观（1）通过伴性遗传规律的学习，初步形成科学的、严谨的科学态度以及尊重科学的精神；（2）认识遗传病对人体健康的影响，关注遗传病的预防，增强优生意识。教学重点（1）伴性遗传的特点。（2）分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律。教学难点（1）分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律。（2）运用遗传规律解决一些遗传问题。教学过程一、问题探讨引入新课在上课前可组织学生利用红绿色盲检查图（如图1）进行色觉测试，或者在学校开展红绿色盲调查活动（如表2）。上课时结合教材的“问题探讨”，展示红绿色盲检查图谱（如下所示）和课前的调查结果，引发学生的学习兴趣，学习伴性遗传的基本概念。二、伴性遗传概念决定某些遗传性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫伴性遗传。三、人类红绿色盲红绿色盲（道尔顿症）是一种常见的人类遗传病；患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。假设用B和b来表示红绿色盲和正常色觉的基因。性别女男基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲通过分工合作，分析不同婚配方式下子女的表现型和基因型。同时计算多种婚配方式色盲患者的比例（如表4），并练习绘制遗传图解。教师要强调遗传图解由亲代（P）、配子、子代基因型、子代表现型及比例五部分组成。纠正学生书写不规范的不良习惯。6种婚配方式：①XBXB×XBY②XBXB×XbY③XBXb×XBY④XBXb×XbY⑤XbXb×XBY⑥XbXb×XbY遗传图解可以不写第一种和第六种。这个过程是学生高度发挥学习主动性的过程，既落实书本基础，又强化伴性遗传基因型写法。学生通过完成遗传图解的形式，把未知伴性遗传遗传方式与学过的分离定律进行整合，形成遗传部分的完整知识体系，并通过概率计算验证了男性发病率高于女性。在学生主动地分析、解决问题的过程中，通过组内的共同合作与交流初步理解伴性遗传的特点，突出了本节学习的重点重点内容。总结：男性患者将自己的色盲基因传给了女儿，再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗传。总结：色盲遗传的特点：1、患者男性多于女性；思考：男性红绿色盲患者色盲基因的来源和去向如何？如果女儿有病，那么他的父亲和儿子怎么样？2、交叉遗传。男性色盲患者的基因只能来自于其母亲，而且只能传给其女儿。女病父子必病。思考：解释第二代到到第三代为什么会出现无中生有的现象？3、无中生有是隐性遗传病的特点，所以会出现隔代遗传的现象。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。特点：隔代交叉遗传，男性患者多，女病其父及儿子全病。补充：人类血友病病因：血液缺乏凝血因子，凝血时间延长症状：患者轻微碰撞也会在皮下、肌肉形成瘀斑，轻微创伤也会出血不止，严重时可导致死亡特点：伴X染色体隐性遗传①男性患者多于女性患者②隔代交叉遗传③女患其父和子必患板书设计伴性遗传一、伴性遗传的概念二、人类红绿色盲三、伴X染色体隐性遗传的特点练习1.某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是（D）2 4 6 82.判断某遗传病的遗传方式(相关基因用A/a