《分数混合运算（三）》参考_第1页
《分数混合运算（三）》参考_第2页
《分数混合运算（三）》参考_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《分数的混合运算（三）》教学参考教学目标1．利用方程解决与分数运算有关的实际问题。2．结合具体情境，发展估算意识和能力。教材分析与教学建议在进行本内容的教学时，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系。教材首先呈现了一个实际问题，并增加了一个估算的要求，让学生先估一估再计算。接着教材中仍然通过线段图帮助学生理解题意，引导学生思考“比上月节约了”是什么意思。在线段图中，隐含着题目中最基本的等量关系，即八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份用水吨数，然后引导学生根据等量关系列方程解答，最后要求学生自己尝试进行检验。在开展教学时，建议注意下面几个方面。一是估算意识的培养。结合具体情境发展学生的估算意识和能力是《标准》中强调的，分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。教学时，教师可以先让学生结合问题情境进行估算，关键是让学生体会估算要有依据。二是解决问题策略的研究。教学时，教师可以尝试让学生自己先来画图，试着分析数量间的关系，在此基础上，进行全班的交流，找到题目中最基本的等量关系列出方程，解决问题。接着可以进行一些变式练习，把题目中的“比上月节约了.”改成“比上月多用了”，目的是让学生进一步利用知识解决相关的数学问题，让学生再次利用图找出等量关系。如果有的学生列除法算式进行解答，教师也应给予肯定，但不作全班要求。三是注重对结果的检验。在进行解决实际问题的教学时，教师要引导学生对结果进行检验和解释。练一练第2，3题学生在解答时，可以引导他们画图来分析题目中的数量关系，在此基础上，找到基本的等量关系。如果学生用除法算式进行计算，教师也应给予肯定，但不作统一要求。第2题答案：解：设去年拥有电脑的有x户。x＋x＝120或（1＋）x＝120x＝120x＝96答：去年拥有电脑的有96户。第3题答案：解：设五年级有x人。x－x＝95或（1－）x＝95x＝95x＝114答：五年级有114人。第4题利用等式的性质解方程，注意方程不能太复杂，以免增加学生的学习负担。数学万花筒古算趣题——“以碗知僧”是我国古代一道数学问题，这个问题本身很有趣味，而且能使学生体会到我国古代的数学文化，同时能提高学生解决问题的能力。教学时，教师可以鼓励学生尝试列方程解决这个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论