《保护我们的听力》设计2

《保护我们的听力》教学设计（2）教学目标1.使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。2.让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。3.让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。教学重点难点1.了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。2.让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。教学准备学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。教学过程一、导入谜语：东一片,西一片,隔座山头不见面。猜不着,你再听我说一遍。游戏：听声辩位（一）甲同学用布蒙上眼睛，乙同学在教室的角落敲击铃铛，请甲分辨声音的方位。听声辩位（二）甲同学仍然蒙住眼睛，乙同学在教室的角落敲击铃铛，同时请4位同学在教室里敲小鼓，请甲同学再次听声辩位。为什么第二次听得没那么准确？（因为有干扰）这时鼓声就是一种噪声。耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。二、探索研究1.远离噪声师：你有过谁在你耳边大叫的经历吗？当时耳朵或身体有什么感受？（学生畅所欲言。）师：你听过让你觉得很不舒服的声音吗？是什么发出的？（学生列举汽车喇叭，锯木声、吵闹声、洗碗筷声、发动机声、蚊子叫声等等。师：你们刚才所提到的使人心烦意乱的声音就是噪音，它与我们听到的悦耳动听的乐音有什么不同？（噪音发声没规则，没周期，乐音发声是有规律的。）穿插问乐器是什么振动发声的：箫、笛子等靠空气柱振动称管乐器，小提琴、二胡等靠弦振动，称弦乐器，鼓、铃等利用打击振动，称打击乐器。飞机轰鸣声、子弹飞过“嗖”的声音是什么振动？（空气）【这里穿插的内容是对“声音是物体振动产生的”的知识的复习和拓展。】师：如果乐器不按一定的旋律弹奏也会成为噪音。长期处在噪音下，人的听力就会下降。这跟视力下降，声音变粗的道理一样。我拿皮筋和弹簧作比，刚开始是弹性很好，拉长也能恢复到原位。但是，如果长期压缩或拉长，或者超过范围，就回不到原来的位置。所以要保护听力、视力和喉咙。（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。（2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。（3）生活中有哪些声音属于噪音？过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置。2.控制物体发声我们借用一个小塑料瓶来研究如何控制噪声。（1）用塑料罐做一只“发声罐”。有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？放入小石子或者豆子（2）制定一个改变“发声罐”发声的计划。有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？有什么办法可以让“发声罐”不发声？向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。（4）布置学生课后调查在生活中人们是怎样减少噪声的。3、轻轻说话和大声说话（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。（2）说说你在不同环境（如教室、医院、电影院等）里的感受。（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？三、拓展延伸：（1）经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随声听”、MP3、MP4等）讨论：长时间使用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？（长期听，听觉器官会产生疲劳，造成听力下降。放鞭炮时，我们会下意识地用手捂住耳朵，那是一种自我保护听力的行为。现代科技也给人们的生活带来了方便，有些人由于疾病等原因造成了听力下降，这时就需要使用助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音扩大。（学生翻看教材图片）（2）学生阅读资料库中《呵护自己的听觉器官》一文。阅读后让