《南方经济的发展》设计

《南方经济的发展》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）识记“六朝”和“南朝”。（2）了解北方人口的南迁方向。2.过程与方法通过对南方经济开发表现的概括，提高学生归纳能力，培养学生的合作精神。3.情感态度和价值观通过学习江南开发的史实，使学生认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。【教学重点】南方经济的开发。【教学难点】南方政权的更替、人口南迁的方向。【教学方法】讲解法、小组讨论法、创设情景法。【课前准备】教师：详细查找有关南方政权更替的资料；制作相关课件。学生：分组搜集有关史料。【课时安排】一课时【教学过程】一、复习导入师：“三国”指的是哪三个政权？生：魏、蜀、吴。师：三国为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。在后来的发展中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？生：魏国实力最强，蜀国实力最弱。师：那三国鼎立局面还能否长久？生：不能。师：天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。谁将顺应时代的潮流，再次统一天下?知识模块一：南方政权的更替师：常有人说：“三国尽归司马氏”。你们知道是什么意思吗？生：公元265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国师：说得好。但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。师提问：西晋灭亡以后，南北方出现了什么样的不同政治局面？结合本课内容讨论回答生：北方政局严重战乱，而南方政局相对安定：317年，司马睿建立东晋，定都建康（今南京）。师；但是，420年，东晋被其大将刘裕建立的宋取代。随后又经历了齐、梁、陈三个朝代的更迭。课件展示《东汉至隋政权分和示意图》师：同学们看图说说这期间南方相继建立了哪些政权？生：吴、东晋、南朝。师：东晋之后建立的宋、齐、梁、陈四个朝代，合称“南朝”。师：吴、东晋、宋、齐、梁、陈这六个政权均建都于健康（今南京），历史上称为“六朝”。师过渡：其时的南方政权，政治上不能振作，经济上则因大量北方人口的南迁而获得了发展的新机遇。知识模块二：人口的南迁课件展示“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”——司马迁师：材料反映南方经济是什么状况？生：落后，不发达。师总结：秦汉时期江南开发不够充分，生产力水平较低，经济相对于北方是落后的。师提问：那为什么北方的老百姓还要前往相对落后的南方呢？生：因为北方社会动荡不安，南方社会相对安定。师：北方人口大举南迁，迁移的范围也极广。课件展示《北方人口南迁图》师：同学们根据课件上的图片回答：北方人口南迁分为几个路线？各种迁往哪里？生：主要有三个方向：西线进入巴蜀地区；中线进入今两湖和江西地区；东线则进入今江浙地区。师总结：大批北方人口南下，为南方补充了大量的劳动力，并且还带来了中原地区的先进生产工具和经验；同时北方人民和南方人民共同劳动开发，从而促进了南方经济的发展。知识模块三：南方经济的开发师：江南地区开发后，与开发前呈现出哪些不同的情景？我们通过两段史料来对比一下。江南地广或火耕水耨（nòu）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业……饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。不忧冻饿，亦亡千金之家。——（东汉）班固：《汉书·地理志下》江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》师：从这两段史料中我们可以发现，在江南地区没有开发前，江南的经济发展还是比较落后的，贫富差距也不是很明显。而在两宋时期，江南地区已经成为我国重要的经济中心。师：本次江南的开发有哪些成果呢？请同学们阅读课本104页。学生分四个小组讨论并回答小组1：农业:兴修了大量的水利工程；犁耕的推广和改进；改“火耕水耨”为粪肥精耕；引入北方小麦，实施稻麦两熟制；栽桑养蚕、培植果树、种植药材等。小组2：手工业：造船、冶铸、制瓷、丝织等爷都比较发达。小组3：商业：商业城市兴起，如：都城建康，京口（今江苏镇江）、吴郡（今江苏南京）、余杭（今浙江杭州）；港口城市，如：广州、鄮县。小组4：海上贸易：向东，与高句丽、百济、新罗、日本等贸易活跃；向西，与天竺、波斯、大秦，开通了“海上丝绸之路”。三、课堂小结：三国两晋南北朝的300多年时期，由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，给南方带来了大量劳力和先进的生产技术，促进了江南地区的经济发展。并对我国南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。在农业、手工业、商业和海上贸易等经济领域得以很好的发展，为唐宋时期的全国经济重心奠定了基础。课堂演练结束三国鼎立局面，统一全国的是（）

A．魏国

B．西晋

C．东晋

D．蜀国答案B下列政权定都今江苏南京的是（）①魏②吴③蜀④西晋⑤东晋⑥南朝A．①③⑥B．③④⑤C．②⑤⑥D．①④⑤答案：C四、布置作业完成“课后思考和讨论”。【板书设计】南方政权的更迭南方经济的发展人口的南迁