《一株紫丁香》设计

《一株紫丁香》教学设计【教材分析】

散文诗《一株紫丁香》通过儿童在老师的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒发了儿童赞美老师、热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。

全诗共五小节，第一节讲了小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。这一节为下文借助紫丁香来抒发感情提供了必要的前提和基础。第二节讲了小朋友希望紫丁香的枝叶能夜夜和老师做伴。第三节讲了紫丁香的绿叶儿沙沙地响，如同小朋友在给老师歌唱，为她消除疲倦。第四节讲了紫丁香的小花如同小朋友的笑脸向老师致谢。第五节讲了小朋友希望老师早点休息，让紫丁香的花香飘进老师又香又甜的梦里。全诗用儿童的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，图文并茂，富有想象空间。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．学会本课十个生字，两条绿线内的8个字只识不写。随课文理解由生字组成的词语。

3．通过吟读，体会老师工作的辛苦，激发学生尊敬老师、热爱老师的感情。

【教学重点】

1．重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。

2．难点是引导学生联系实际，发挥想象，入情入境地感受老师的艰辛，激发学生尊师爱生的情感。

【教学准备】

生字卡片；课文挂图；音乐伴奏磁带。

【教学过程】

一、回忆往事，谈话导入

1．小朋友们，老师与你们朝夕相处，教给你们学习与生活的本领，

让你们健康成长。你能回忆一件老师关心爱护你的事吗？（学生叙述往事）

?这一环节，教师通过与学生的平等谈话，创设情境，引领学生回忆老师关心爱护自己的往事，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。

2．老师关心爱护小朋友，小朋友也很关心老师。你们看，他们来到老师窗前种下了一株紫丁香。（出示挂图，板书课题：一株紫丁香）

3．读题。

二、初读课文，自主识字

1．学生借助拼音自由读课文，要求能读准字音，读通课文，遇到

生字做上记号多读几遍。

2．指名分节读课文，随机指导本课生字新词的读音。

3．学生互读课文，相互帮助纠正。

4．比一比，谁把课文读得更正确流利。

低年级的孩子读书识字的能力还不强，老师要舍得给学生时间，放手让他们借助拼音自主识字，自主阅读。采用多种形式的读，能激发学生的兴趣，在充分朗读中感知课文，并将认读生字融入其中。

三、诵读课文，体验感悟

1．学习第一、二节

（1）自由朗读。边想边读：读了这两小节，你知道了什么？

（2）学生交流。

（3）指导朗读。体会小朋友们是悄悄地向老师表达心意。他们是用怎样的语气呼唤老师的？（学生自由练读，指名读，挑战读，师生适时评价）

采用多种形式进行朗读训练，让学生读得轻松，在读中感悟课文情感，获得成功体验。

（4）夜深了，老师还在灯下备课，批改作业，如果让你去陪伴老师，你会为老师做些什么呢？

让学生想象说话，留给学生一个可以尽情发挥想象的空间，发展了学生的思维，训练了学生的语言表达能力。

2．学习第三、四、五节。

（1）学生四人一组自由读三、四、五节。讨论：紫丁香是怎样和老师做伴的？想想该怎样读这三节？为什么这样读？教师巡视指导。

（2）师生交流。抓住重点句指导朗读。

①“绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”假如是你们的歌声，你会唱些什么？“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”假如是你围着老师微笑着说话，会说些什么呢？

你是怎样读这两段的？（小组推荐读，挑战读，齐读）

②出示第五小节，看图：夜深了，老师还在灯下工作，我们该怎样劝老师休息？（指名读，师生评价，同桌互读）

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的实践活动。在阅读教学中，让学生自主感悟体验，尊重他们的个别差异和独特体验，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。同时在朗读的时候，教师作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。

3．通读全文，指导背诵。

（1）让我们用这首诗来感谢我们的老师。（配乐朗读全文）

美妙的音乐配上优美的朗读，使学生进入了一种美的境界，再次体会到了老师工作的艰辛，进一步激发了尊师爱生的情感。

（2）学生练习背诵全文。

背诵是积累语言的一种好办法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。

四、总结全文，拓展延伸

1．小朋友们，有人说老师是辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵；老师上航标，指引你们驶向成功的彼岸。就让我们一起唱一首《每当我走过老师窗前》来感谢我们的老师。（播放歌曲伴奏）

2．现在你想对心中最尊敬的老师说些什么吗？

3．请在课后收集一些赞美老师的诗歌，把它读一读，抄一抄，或者可以仿照这首诗自己创编一首小诗，在班队课上我们进行交流。

用一首赞美老师的歌曲结尾，使课堂的教学气氛、学生的情感达到高潮，能受到很好的教学效果。课外要求学生收集赞美老师的诗歌或者自己创编一首小诗，促进了学生对课外知识的获得，培养了学生语文课外综合实践能力。

五、学写生字，培养习惯

1．出示生字卡片，指名认读，口头组词、扩词。

2．分析、记忆字形。你有什么好方法记住它们？

3．指导按笔顺