《6减卡救树》案例

《6减卡救树》教学案例◆教学设计：1．教学目标1、结合生活实际，进一步认识爱惜资源的重要性。

2、了解我国资源状况的现状，初步了解爱惜资源的一些方法，具有一定的资源短缺的意识。

3、增强在生活中变废为宝的能力。2．教学重点、难点1、国家以及世界上对节约资源所做的努力；2、增强调查身边资源使用情况的能力和在生活中变废为宝的能力。3、对树木被破坏、砍伐的相关媒体的感受；4、生活中常出现的废弃物品的再利用。3．教学准备（1）教师：树木被破坏、砍伐的相关媒体。（2）学生：可降解餐盒、塑料袋废旧物品变废为宝的制作。4．教学过程第一课时教学目标：结合生活实际，进一步认识爱惜资源的重要性初步了解爱惜资源的一些方法，具有一定的资源短缺的意识。教学过程：活动一、听听辩辩，关注社会信息1、初步了解“教材循环”的意思，调查对此看法。师：听说过“教材循环”吗？张老师这里有一些资料：“教科书循环使用”其实并不新鲜，目前美国、德国等许多国家都在实行该制度。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。如今，有许多大的城市率先大规模启动教材循环使用，此举可谓与国际接轨，其社会、经济、生态效益显而易见。最为显著的是经济效益。如果一个省市有100多万名中小学生，以每学年每人用15册教科书计算，每年使用的教科书约要消耗4000吨纸。生产1吨纸一般要用20棵大树，仅教材用纸每年就要伐树8万多棵，而且生产1吨纸还要消耗约100吨水、600度电、吨煤、300公斤化工原料。若省下这些钱，可以盖多少所希望学校，让多少贫困孩子圆上学梦！从社会效益来看，教材免费了，每个家庭都减轻了负担，特别是经济困难家庭，将不再望书兴叹。最为关键的，是可以让孩子从小培养节约、环保的观念。但是，万事开头难！要把节能减排落实到位，最好的实施办法就是从每一点一滴做起。正如教科书循环使用的推行，目前仍存在诸多困难一样，各个领域的节能减排行动都必然存在着困难甚至阻力……若能持之以恒，换来的将是子孙后代享之不尽的“福利”。所以，环保事业，只有起点，没有终点。请不要漠视自己那份小小的力量，创建绿色家园，人人有责。师：看了上面的资料，我们小朋友是否愿意捐出自己使用过的旧课本给别人用？如果让你使用别人的旧书你愿意吗？说说理由。2、开展小小辩论会。生：我愿意的，如果我捐出了我自己的课本，贫困地区的小朋友就有书读了。生：我也愿意的，如果我捐出了我自己的课本，就能节约好多的资源呢。生：我不太愿意，如果我捐出了我自己的课本，那么我以后如果想要复习过去的知识，不就没有书可以看了吗？生:我觉得这样做不太卫生，这么一本书，我用了一年已经很脏了，如果再给被人用，不是更脏了？……（教师在此不要对学生的讨论进行更多的讲评和辨析，只要学生能够各抒己见就可以了。）教师总结：不管“教材循环”这一举措是否是正确的，是否能够在我们国家实施，但是可以看出，现在国家对资源保护的关注。我们从小就要爱惜资源。还记得语文课上学到的《只有一个地球》吗？书中告诉了我们什么呢？生：我们只有一个地球生：地球上的资源很丰富生：地球上的资源虽然很丰富，但是是有限的，特别是矿物资源是不可再生的，更要好好保护他们。生：地球上的森林资源正在不断地减少。……活动二、算算议议，知道爱惜资源的重要性1、师述并板书：是呀！在北京某中学的三名女同学花了差不多一年的时间，在大量调查的基础上，完成了《洪水、森林、贺卡》的调查，提出了：每制造4000张贺卡，就需要砍伐一棵大树。2、媒体演示。出示（4000张贺卡＝1棵大树）一棵树从种下到成材至少要十几年。中国有十三亿多人口，如果每人每年使用一张贺卡的话，那么…师：树木是人类生存环境中不可缺少的一部分，如果没有了它们会怎样？小组讨论交流。3、小结：没有了树木，生活、健康会受到很大影响。资源是有限的，所以减少资源的浪费是我们每个公民的职责。活动三、想想谈谈，学习节约资源的方法。1、讨论：如何“减卡救树”。或许会有人说：“没有贺卡就不能在节日的时候传递自己对朋友或亲人的祝福了。”你有什么办法来解决这个问题。2、跟好朋友商量。3、出示媒体，讲故事。3、小组讨论，开展“金点子”行动。4、教你一招。活动四、归纳总结，引出下课时的教学内容。1、再议“课本循环”得出结论。2、小结：资源不是个人的，而是大家的。只要我们每个人都从自己做起，多珍惜资源，那我们的生存环境一定会更加美好。3、（出示：可降解餐盒、塑料袋……）介绍：它们可以回收利用，变废为宝。下节课，我们就一起来学习这方面的内容。第二课时教学目标：了解我国资源状况的现状初步了解爱惜资源的一些方法和增强在生活中变废为宝的能力。教学过程：活动一、了解生活废弃物，知道其价值1、了解我国资源状况的现状。我国自然资源及其利用的基本特征是资源总量丰富但人均少，资源利用率低且浪费严重。

我国以占世界9%的耕地、6%的水资源、4%的森林，%的石油、%的天然气、不足9%的铁矿石、不足5%的铜矿、和不足2%的铝土矿，养活着占世界22%的人口；大多数矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，我国占有的煤、油、天然气人均资源只及世界人均水平的55%、11%和4%。中国最大的比较优势是人口众多，最大的劣势是资源不足。

由于长期沿用以追求增长速度、大量消耗资源为特征的粗放型发展模式，在由贫穷落后逐渐走向繁荣富强的同时，自然资源的消耗也在大幅度上升，致使非再生资源呈绝对减少趋势，可再生资源也显出明显的衰弱态势。2．交流：生活浪费现象之我见。师：上节课，我们知道生活中有些废弃物是可再利用的是回收。在人们经常丢弃的物品中，你能找到可再利用的物品吗？说清楚它可利用的原因。（出示相关物品，利用废旧物料制作的手工作品琳琅满目：一朵朵灿烂的鲜花，其花瓣由糖纸剪接而成；翩翩翻飞的蝴蝶，翅膀的制作材料来自易拉罐的拉环；令人叫绝的是，一对挺剑搏杀的运动员，竟然是由树叶拼接的。）3、“教你一招”，并随机补充内容。说说平时看到家人是如何节省资源。▲

家用电器停止使用应随手切断电源，否则电器长期处于待机状态，既浪费电又损害电器的寿命。

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微波炉食品上加层无毒塑料膜或盖子，使被加工食品水分不易蒸发，味道好又省电。

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电熨斗通电后可先熨耐温较低的面料，待温度升高后，再熨耐温较高的。

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用电饭锅煮饭前，先将大米浸泡30分钟，再用热水煮可省电30％。

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直径大些的平底锅比尖底锅更省煤气。

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洗衣机洗涤前将脏衣物浸泡约20分钟。

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洗菜水浇花，洗衣水拖地，洗澡水冲厕。

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洗涤剂最好选择低泡沫型的，而且要适量投放，把第一缸漂洗衣服的水留下来，做下一缸衣服的洗涤水用，一次就可以省下30升～40升清水。

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选节水型马桶，以减少冲水量▲豆浆机中的豆浆残渣，放进盒内发酵，能成为非常棒的植物营养剂4、小组讨论：小朋友如何利用好废弃物品，共同参与国家节约型社会的建设？5、反馈总结。活动二、发挥可利用物，让其变成宝老师从教室的废纸篓里拿出许多废纸，又拿出一只可爱的小熊玩具。让同学们猜猜，这两种东西，有什么关系？教师当场出示制作过程的照片。可爱的小熊玩具是老师用废纸制作的，外面再进行颜色的加工。让学生谈感受师：我们只要愿意动脑筋，每个人都可以把废旧物品变成有用的东西。学生“变废为宝”限时创作（提供学生日常接触中使用频率最高的物品）活动三、提供调查表格，课外再探究1、出示调查表。（下节课前完成）种类妈妈邻居同桌人均纸巾（包/月）一次性筷子（双/月）贺卡（张/年）木头铅笔（支/月）2、以小组为单位，进行一次班级内一周垃圾的数量和种类的调查，并写出结论和建议。第三课时教学目标：初步了解爱惜资源的一些方法。教学过程：活动一、反馈交流，学写调查报告1、交流班级调查表。2、随机补充，板书调查报告提纲。（1）写清调查区域、人数；（2）概括同一类情况的总人数，及他们的观点（必要时可具体写出每一人的对变废为宝的看法）；（3）简析社会上对变废为宝的重视程度及人们的勤俭节约程度。（备注：可以出示一份调查报告，以做学生参考样本）活动二、明白道理，交流体会1．师：有用的物品不要急着丢弃，动脑思考，有很多还是可以再利用的，这是我们为了节约资源再尽的一点力。那么有些东西确实没有办法再利用了，我们又该怎么办呢？（1）出示垃圾桶上的“垃圾分类”，说说为什么要进行垃圾分类？（2）学生讨论。（3）教师总结：是呀，我们上海每年可利用的废弃物超过240万吨，如果生活垃圾能完全分类，再细分，甚至可再生利用，产生的价值可能超过亿元。也就是说，我们每天只要举手之劳，把垃圾分类，就能够节约那么多的国家财产。3、小组探究：我们国家和国际节能的措施活动三：拓展延伸，提出建设性意见要求：1、深入社区，调查了解，做好记录2、小组合作，撰写建议书，递交居委◆设计说明：1、教材分析：本课是品社学科（浦东版）四年级（上）第二单元的课文。上教版《品德与社会》四年级第一学期第二单元的主题是物华天宝。《减卡救树》是这一单元的第二课。本课从“减卡救树”活动引出人们对资源利用的重视。我在教材原有的八个板块的基础上结合学生的生活实际，添加了“循环教材”的时事信息来充实内容，从而调动学生原由的生活经验，激发他们的学习兴趣。2、学情分析：每逢教师节，学生都会以送贺卡，向老师表达谢意。在贺卡的选择上，学生也会不由自主地求新求变，对卡在设计、用纸的质量上有所要求。然而，他们对于制作贺卡的原料、卡的再利用，往往很少关注，甚至毫不在意。有的知道应该再利用，却不愿意在生活中主动这样做，思想上和行为上存在着一定程度上的脱节。通过本课的学习，要让学生了解到资源有限性，在满足求知欲的同时培养他们变废为宝的能力，让节约资源的意识从小根植于学生内心，激发他们共同参与到节约型国家的建设中来的意愿。3、教学目标的制定：在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到三个课时中。第一教时：1．结合生活实际，进一步认识爱惜资源的重要性2．初步了解爱惜资源的一些方法，具有一定的资源短缺的意识。第二教时：了解我国资源状况的现状初步了解爱惜资源的一些方法和增强在生活中变废为宝的能力。第三教时：初步了解爱惜资源的一些方法。4、教学过程的实施：本篇课文，可用三课时来完成。第一课时安排了4个活动板块。活动一、听听辩辩，关注社会信息。让学生初步了解“教材循环”的意思，激发学生学习兴趣，并争先地进行“教材循环”的探讨，师生以互动的气氛开始进入教学环节。接着进一步引入话题，唤起学生的生活经历和记忆。活动二、算算议议，知道爱惜资源的重要性。教师一边以多媒体的形式出现，一边加以解释和讲解，让学生对森林资源被人们任意破坏而感到痛心。激发起学生们珍惜森林资源的愿望。活动三、想想谈谈，学习节约资源的方法。让学生讨论如何“减卡救树”。由于前面的两个过程，学生们对森林资源的重要性和森林资源浪费的残酷性都有了很深刻的了解，所以在这个基础上，学生能很好的从自己的身边开始去讨论。书中的故事也可以让学生们去演一演。活动四、归纳总结，引出下课时的教学内容。由于下节课上要让学生们具体动手去做一做，所以这节课的最后一部分必须让学生去准备，如果是时间不够，也可以用回家作业的方法布置下去。对第二课时的第一个活动板块起到承上启下的作用。第二课时安排了三个活动板块。活动一、了解生活废弃物，知道其价值为了能够让学生真正能体会到生活废弃物的价值，首先要让学生了解我国资源状况的现状。学生真正体会到我们国家的资源状况之后，才能很好的让学生从节约身边的小事物开始做起。活动二、发挥可利用物，让其变成宝。老师从教室的废纸篓里拿出许多废纸，又拿出一只可爱的小熊玩具。这两种完全不同的东西，怎么能联系在一起呢？激起学生们的好奇心，然后告诉他们，这就是变废为宝，我们只要愿意动脑筋，每个人都可以把废旧物品变成有用的东西。活动三、提供调查表格，课外再探究。品德与社会课还要结合实际生活，在实际生活中让学生自己去探究，自己去发现。还可以结合家庭的环境，让家长与孩子进行一次互动，在不同的程度上也是教育了许多人。家长在进行调查表格的同时，也在和孩子一同进行反省。第三课时安排了三个活动板块：活动一，反馈调查表格。学生在反馈调查表格的同时，也是对自己的一次再教育和反思。学生们讨论好之后，教师还是要对学生进行第一课时和第二课时的教学目标中所提出的:要让学生爱惜资源，要让学生知道我们国家的资源现状不容乐观。再一次提出：要爱惜资源，从我们身边做起，从减卡救树开始。活动二、明白道理，交流体会有用的物品不要急着丢弃，动脑思考，有很多还是可以再利用的，这是我们为了节约资源再尽的一点力。引出“垃圾分类”，讨论后教师总结：垃圾分类，利国利民。活动三、拓展研究，提出建设性的建议。我们国家和国际节能的措施是学生应该了解的。让学生课外再进行调查，进一步提升和强化爱惜资源如何从自己做起，从身边做起。教后反思：课文中通过分析了解身边浪费森林资源的现象，让学生进一步认识到爱惜森林资源的重要性。同时初步了解爱惜森林资源的方法。并结合生活中的种种现象让写生学会在生活中爱惜森林资源。教学中，先让学生了解贺卡是如何制成的，接着和学生们一起计算送出的贺卡要砍掉得树木的数量。教师再和学生一起计算人均每年送一张卡所产生的树木年消耗量，给学生一个数字上的印象，其实这一点在平时是被识别学生们忽略的，通过大量的数据让学生有了初步的认识，原来砍掉一张贺卡要砍掉那么多树啊！接着丛生活实际入手，小组讨论使学生意识到资源的有限，节约资源是每人的责任。然后通过出金点子，将思