《动物行为的主要类型》设计2

《动物行为的主要类型》教学设计【教学目标】 知识与技能举例说出动物的行为类型。分辨动物的行为类型。过程与方法通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。情感态度和价值观通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感；通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。【教学重点】分辨动物的行为类型。【教学难点】动物的社群行为。【教学方法】分析法、新课讲授法等。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课：蚂蚁有觅食行为，而动物的行为其实多种多样。今天这节课我们就来了解各种动物的其他行为。展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。强调动物的行为必须是外部可以观察的。讲授新课：（一）动物的行为类型动物行为的主要类型1.辨别：动物行为的概念A.公鸡打鸣B.为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵C.昆虫装死D.食物消化E.人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念2.探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置？（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的？（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。学生实验时间大约10分钟。学生大约在1分钟末、3分钟末、5分钟末来分别计数，统计在四种食物上蚂蚁的数量。结果：学生各抒己见，说出自己的实验结果，学生之间进行表达和交流。结论：通过实验探究和观察大家想一想，蚂蚁是怎样觅食的？学生讨论。蚂蚁是群体合作觅食，它会根据气味，还要咬一咬，也会通过个体口中携带的方式搬运液体食物。对甜香食物特别感兴趣。形成实验报告：教师出示实验报告，学生完成。3.觅食行为：从课本的图片上来说：除了熊抓鱼以外，你还能说出哪些其他的觅食行为？通过学生的表述，理解觅食行为不仅仅是动物取食动物，还有动物取食植物。包括动物取食的过程也是属于觅食行为。在讨论过后，说明觅食行为的意义。4.防御行为：通过各种例子来分辨动物的防御行为学生通过讨论说出各种例子：枯叶蝶和枯叶；变色龙；竹节虫和竹枝、黄蜂的尾部环纹等；壁虎的断尾，臭鼬的臭气等。通过不同的例子来说明防御行为的意义。动物的防御行为有利于动物个体的生存和种群的繁衍。5.生殖行为：动物的生殖行为比较复杂，尝试让学生举出各方面的例子。通过学生的举例，了解各种不同的生殖行为的例子。占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为都属于生殖行为。6.迁徙行为：通过阅读来了解迁徙行为迁徙行为的意义比较复杂，有利于生物获得适合的生存环境，获得充足的食物以及有利的生殖场所。（二）社会行为1.社会行为：同种生物之间除了生殖以外其他各种有联系的行为。2.教师指导学生理解：社会行为不是同种的聚集，而是一定要有明确的分工。通过白蚁的社会中的分工来理解：白蚁的社会中可以分为哪几类？每一类的作用分别是什么？社会行为的生物单个生存有什么不利？群体生活又有利在哪里？3.想一想下列行为中不属于社会行为的是（）A.蜜蜂群居B.蝴蝶谷的蝴蝶集群繁殖C.狮群游荡捕食D.青蛙抱