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文档简介
《动物行为的主要类型》教学设计【教学目标】 知识与技能举例说出动物的行为类型。分辨动物的行为类型。过程与方法通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等,训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。情感态度和价值观通过活动培养学生热爱大自然,爱护环境,珍爱生命的情感;通过对实验现象的记录,培养学生客观看待事物,严谨对待科学实验,养成尊重知识,崇尚科学的习惯。【教学重点】分辨动物的行为类型。【教学难点】动物的社群行为。【教学方法】分析法、新课讲授法等。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课:蚂蚁有觅食行为,而动物的行为其实多种多样。今天这节课我们就来了解各种动物的其他行为。展示动物一系列的动作:牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等,来了解动物的行为的概念:动物的活动,以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化,都属于动物的行为。强调动物的行为必须是外部可以观察的。讲授新课:(一)动物的行为类型动物行为的主要类型1.辨别:动物行为的概念A.公鸡打鸣B.为了察看周围环境,野兔静静地支楞着耳朵C.昆虫装死D.食物消化E.人体血液的流动通过学生的回答,进一步分析动物行为的概念2.探究:蚂蚁的觅食行为探究目的:说出蚂蚁的觅食行为。探究指导:小组成员表达:(1)如何捉到蚂蚁的?(2)捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态?(3)实验的变量是食物还是距离?(4)蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味?(5)如果是气味,那么实验的变量又如何设置?(6)蚂蚁觅食时,是如何合作的?(7)蚂蚁之间是如何沟通的?教师指导学生观察蚂蚁的形态,以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境,如何确保变量的唯一性,注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。提示学生:在实验结束后,将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。学生分组探讨实验设置方案,并展示方案。在学生解释自己的方案后,教师指导学生共同确立合适的实验方案。学生实验时间大约10分钟。学生大约在1分钟末、3分钟末、5分钟末来分别计数,统计在四种食物上蚂蚁的数量。结果:学生各抒己见,说出自己的实验结果,学生之间进行表达和交流。结论:通过实验探究和观察大家想一想,蚂蚁是怎样觅食的?学生讨论。蚂蚁是群体合作觅食,它会根据气味,还要咬一咬,也会通过个体口中携带的方式搬运液体食物。对甜香食物特别感兴趣。形成实验报告:教师出示实验报告,学生完成。3.觅食行为:从课本的图片上来说:除了熊抓鱼以外,你还能说出哪些其他的觅食行为?通过学生的表述,理解觅食行为不仅仅是动物取食动物,还有动物取食植物。包括动物取食的过程也是属于觅食行为。在讨论过后,说明觅食行为的意义。4.防御行为:通过各种例子来分辨动物的防御行为学生通过讨论说出各种例子:枯叶蝶和枯叶;变色龙;竹节虫和竹枝、黄蜂的尾部环纹等;壁虎的断尾,臭鼬的臭气等。通过不同的例子来说明防御行为的意义。动物的防御行为有利于动物个体的生存和种群的繁衍。5.生殖行为:动物的生殖行为比较复杂,尝试让学生举出各方面的例子。通过学生的举例,了解各种不同的生殖行为的例子。占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为都属于生殖行为。6.迁徙行为:通过阅读来了解迁徙行为迁徙行为的意义比较复杂,有利于生物获得适合的生存环境,获得充足的食物以及有利的生殖场所。(二)社会行为1.社会行为:同种生物之间除了生殖以外其他各种有联系的行为。2.教师指导学生理解:社会行为不是同种的聚集,而是一定要有明确的分工。通过白蚁的社会中的分工来理解:白蚁的社会中可以分为哪几类?每一类的作用分别是什么?社会行为的生物单个生存有什么不利?群体生活又有利在哪里?3.想一想下列行为中不属于社会行为的是()A.蜜蜂群居B.蝴蝶谷的蝴蝶集群繁殖C.狮群游荡捕食D.青蛙抱
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