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文档简介

《5的乘法口诀》教学设计教学内容教科书P21～22，例题1、练一练。教学目标1．经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2．培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学过程设计意图一、问题情景课件显示：联欢会场景教室里挂满了灯笼，每5个一串，一共10串，一个小朋友正在数灯笼的个数，一共有多少个？小组合作画一张表，并算一算。×1234567895根据情景回答问题。引入5的乘法口诀二、合作探究以前大家知道了1～4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。1．四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？2．生汇报教师板书；1个5是51×5=5一五得五2个5相加2×5=10二五得十3个5相加3×5=15三五十五4个5相加4×5=20四五二十5个5相加5×5=25五五二十五6个5相加6×5=30五六三十7个5相加7×5=35五七三十五8个5相加8×5=40五八四十9个5相加9×5=45五九四十五3．你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。5与单数相乘，所得的积的个位数是5；5与双数相乘，所得的积的个位数是0.四人小组讨论交流5的乘法口诀。老师应引导学生观察与5相乘的积有什么特点，找出规律。三、形成应用1．将5的乘法口诀读一读。2．同桌互背5的乘法口诀。3．师生对口令；生生对口令如：五八四十4．游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。组织学生进行多种形式的练习，使学生掌握5的乘法口诀。四、练一练1．第1题学生独立填写，集体讨论题中的秘密。2．第2题在学生独立思考的基础上进行交流，再来总结。对于引用超过所学的乘法口诀的范围，老师应予以表扬。3．第3题学生独立完成，集体讨论订正。4．第4题学生独立完成，集体交流订正。5．第5题老师引导学生读懂题意，独立完成

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