《9我有一个梦想》案例

《《9我有一个梦想》教学案例教学目标：知识技能目标：体会演说中排比、比喻、对比等表现手法的运用效果。掌握演讲的基本要领。过程方法目标：学会运用多种朗读方法和语言品读比较的方法体会文章的激情澎湃、气势昂扬的语言风格。情感认知目标：了解美国黑人的历史和现状，领会作者追求自由、平等的伟大思想。教学重难点：重点：文中体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤。难点：本文的演讲思路以及演讲的技巧。课时安排：1课时。教学方法与学法：诵读法、讨论法、多媒体工具。教学过程：一、课前预习。1、积累本文好词好句，做好注音释义工作。2、通读全文，了解文章主要内容。3、50个字整理作者资料，或美国黑人被压迫的历史。（二选一）二、导入新授，引发兴趣。1、欣赏原版视频片断（“我有一个梦想”部分），引发兴趣，导入课文。2、幻灯展示马丁·路德·金资料及演讲背景。三、检查预习，初识全文。1、请用一句话概括马丁·路德·金的梦想。——“梦想”，他的梦想是要求美国给予黑人自由、平等和追求幸福的权利，追求民主和平和种族的平等。这样一个美好的愿望，执着的信念，要传达出来、要公之于众。你认为最好采取什么手段？（或问：为什么马丁·路德·金要通过演讲这种形式来表达自己的梦想）——演讲，因为面对观众，直观感性，而且演讲很有感染力。2、正因为和同学们想的一样，所以马丁写下了这篇真挚感人的演说稿。正如《汤姆大叔的小屋》引发了美国的南北战争，《我有一个梦想》也号召起美国所有的黑人勇于去追求自由平等和和平。四、训练朗读，分析手法，感受作者思想。1、听课文第一段朗读体会本篇开头的妙处。本次演讲为何选择在华盛顿广场林肯雕像前举行呢？为何称林肯“一个伟大的美国人”？——因为总统林肯于1862年9月22日签署了《解放黑奴宣言》，黑人奴隶终于在法律上获得自由。而时至今日，黑人的权利不能够得到保障。因此有必要重提历史,一方面表示对政府的不满,另一方面昭示明众：我们利并非无理取闹；我们必须奋斗。板书：回顾历史：肯定《宣言》的重大意义。2、分析语气朗读。3、寻找文中其他感染你的语段，读一读。分析此处为何能感染你？——第2段（语气沉痛愤怒，给人震撼）：4个“一百年后的今天”以及比喻揭露黑人受歧视的现状，抨击美国社会黑暗的一面。（插入多媒体资料。）板书：揭露黑人受歧视的现状。——第4段：“空头支票”比喻说明改善民权状况是美国政府应尽的义务和责任，而且也说明美国黑人运动的正义性和合理性，因而具有难以辩驳的力量。板书：讽刺当局空头许诺。——第5段（语气逐渐增强，越来越洪亮）：4个“现在是……的时候”说明民权问题的急迫性和严重性。比较朗读：去掉后面3个“现在是……的时候”，体会有何不同的效果？——反复使用“现在是……的时候”，给听众一种紧迫感，此处的演讲对象是美国政府，向他们提出自由平等要求。提醒他们不要小觑黑人的力量。也为下文鼓舞黑人群众在情绪上做好铺垫。板书：提出民权问题的急迫性。——第6段：“秋天”、“酷暑”比喻黑人的合法权利如果得不到满足，将会继续给美国社会带来不安和危害。将如“秋天”般爽朗的自由平等的感受，生动而直观地传达给听众，让听众明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地战斗。而“酷暑”则将黑人备受摧残的生活现状揭示出来。表现出黑人为“秋天”而战的迫切性和必要性。板书：提醒当局小心后果。引申：早在中国春秋战国时期，就有个和马丁志同道合的人，他提出“兼爱非攻”的思想，希望天下人象爱自己一样爱别人。他就是——墨子（多媒体）——第7段：“精神力量”和“物质力量”提醒的对象是黑人群众的对抗方法。哪些话“是必须说”的？为什么必须说？——马丁坚持在法制的基础上，用和平合作的方法实现自己的政治理想。提倡用精神力量。反对黑人战友以暴制暴。（插入马丁和平斗争的多媒体资料）人与动物的区别在于在发生冲突时，前者可以用语言解决问题，而后者只能用暴力解决问题。由此可见，采用“非暴力”方式解决问题，是人类思想上的进步，当美国的白人对黑人兄弟搜肠刮肚的运用暴力时，他们的本质就和动物没有区别。——第10~16段（振奋的情绪，坚毅肯定）使用“只要”、“现在”、“回到”。板书：表明斗争决心。——第17~27段连用6个以“我梦想有一天”为开头的排比句，酣畅淋漓地正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了作为一个黑人内心最强烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落得到实现！文字情感充沛，犹如长江大河，一泻千里，具有极强的感染力。如何理解“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”一句（幻灯展示“自由女神像”）题目叫“我有一个梦想”，这里的表达却为何是“我梦想有一天”——这里是作者对梦想充满信心的展望。板书：展望未来：坚信梦想必将实现。——第26段：“从绝望之岭劈出一块希望之石”将抽象的概念形象化、“把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲”。“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，有管乐，有弦乐，这样自然少不了合奏和“交响”，作者把它用到这里，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。这里的“这个信念”是什么？——当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天能够到来，正是有了这个信念，他们才有了拼搏奋斗地热源泉。师生共读中英文26段。再次朗读第25~27段。五、拓展深入主题，总结演讲的艺术。1、引出温家宝总理4月12日在日本的长达45分钟的演讲《为了友谊与合作》，为什么温总理也选择了演讲啊？（及时复习演讲艺术特点。）2、深入总结：墨子的理想，马丁的梦想，温总理的追求其实都是同一个信念，那就是创建和谐，不只是和谐社会，更要和谐国家、和谐种族、和谐国际社会。这是我们每一个地球村村民的追求。你们说这个追求能实现吗？能，一定能，有这么多人将自己的一生投入到其中，追求奋斗，这个梦想一定能实现。板书：和谐国际3、归纳演讲词的特点。（结合学生朗读26节原文。多媒体）4、欣赏马丁·路德·金演讲视频片段，归纳演讲者的艺术特点。（多媒体）六、总结全文。本文情感充沛，运用多种手法，语言优美，感召力强。作者以回顾历史为开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来作结。全文思路清晰，富有逻辑性。不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求和不屈的精神。七、布置作业。（多媒体）八、板书：梦想：追求自由平等民主=》和谐国际回顾历史：高赞《宣言》重大意义。陈述现实：愤慨黑人受歧视的现状讽刺美当局空头许诺警示民权问题迫在眉睫理智分析斗争方法坚韧表明斗争决心展望未来：坚信梦想必将实现。《我有一个梦想》教案设计说明一、教材和学情的分析1、教材的地位及作用马丁·路德·金《我有一个梦想》是上海市二期课改高一第二学期第三单元的一篇略读课文。本单元的目标是树立理想，并且感受伟人们的崇高理想。单元中的两篇讲读课文是恩格斯的演说《在马克思墓前的讲话》，和鲁迅的《为了忘却的纪念》。将马丁·路德·金《我有一个梦想》编为略读课文一方面因为初中时学过闻一多的《最后一次演讲》，对演讲这种样式，学生都有一定的感性认识。另一方面针对体现“理想”的内涵和力量这一单元目标，本文在理解主旨方面是篇比较鲜明易懂的篇目。也正是因为其强烈的感染力，我很希望通过此文不仅能再识演讲的技巧，更能让学生从马丁·路德·金学会树立自己的人生理想，确立自己的梦想。2、学情分析我们的学生层次处于区重点高中的后面，相对而言基础较差——语言表达不规范，分析理解能力较弱。这些都是缘于平时不爱阅读，不会读书。另外，经过一学期的接触，我发现现在的学生由于生活的安逸而甚少思考自己的理想和人生目标，很多学生因此学无动力，活无乐趣。这两方面的问题都需要好好读、多多读大作家的作品，帮助自己规范语言，感受大家风范，领会大家思想境界。二、教学目标的制定针对以上教材和学情的分析，我制定了以下的教学目标。知识技能目标：体会演说中排比、比喻、对比等表现手法的运用效果。掌握演讲的基本要领。过程方法目标：学会运用多种朗读方法和语言品读比较的方法体会文章的激情澎湃、气势昂扬的语言风格。情感认知目标：了解美国黑人的历史和现状，领会作者追求自由、平等的伟大思想。三、教法和学法《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主合作，探索的学习方式。本课我结合诵读——感受——讨论——朗读的方法，促使学生在自主，合作，探究的学习过程中得以主动发展。1、诵读法。书读百遍，其义自见。本文是一篇感情充沛的演讲，朗读是最能感受作者思想感情的方法。本文处处可见的排比反复的修辞作用也需要通过朗读来体会。所以我将诵读法作为本次教学的首要方法。针对学生读的少，不会朗读的现状。我则安排学生听读录音、选文自读、小组互读、个人朗读的多种诵读形式来引导学生学会有质量的朗读，有思想的朗读。2、讨论法。作者运用什么手法传达自己追求民主平等自由的梦想，又是如何有条理地层层道来，将这个梦想表达地如此有深度？在诵读的基础上，运用讨论交流让学生自主合作，互相探讨，充分发挥他们的主观能动性。3、多媒体工具。本次多媒体工具总体起到一个对文章主旨理解的辅助作用。四、教学过程的实施1、预习工作除了常规的作家作品背景了解，着重安排了抄写整理好词好句。筛选整理的过程其实就是促使学生主动认识课文的过程。通过注释自己喜欢的的词语，还能促进学生进行词义辨析，为更好的理解课文主旨做准备。2、通过看演讲原版视频片段既能检查学生对课文的熟悉程度又能激发学生的好学情绪，迅速导入课文，初识“梦想”的内涵。另外简单的英语听力也能打破学科之间的界限，让学生活学活用。教师要注意引导学生思考作者选择演讲这一形式的原因，并结合演讲的特点体会本文的思想情感。3、析读课文是教学的重要环节。首先听课文第一段朗读录音，指导学生分析此段作用，蕴涵的情感以及朗读的语气。在掌握学习方法后，教师要放手让学生自主朗读课文。以散读、小组自读讨论和个别示范朗读的形式充分体会文章的写作手法和思想感情。在学生散读和小组交流的时候，教师要巡视全班，掌握学生的阅读情况，适当给以引导点拨。交流阶段同学自由朗读自己喜欢的片段，教师要有意识的按文章的脉络指名朗读，帮助学生了解文章思路，以便为后面深入领会文章主旨铺垫。另外，全班交流不用面面俱到，把握关键语段即可，比如2、6、7以及17—27段等。关于本文丰富的修辞手法，让学生对自己感兴趣的文段进行朗读，并通过小组交流，讲讲自己喜欢的理由，这个理由其实就可以从手法和思想两方面来理解。4、深入拓展主题时，结合墨子“兼爱非功”思想和温家宝总理最近至日本的演讲，引导学生礼物伟人的理想不只属于他一个人，其理想之所以崇高，关键在于这个理想源于民众，也为民众服务。帮助学生树立自己的人生理想。5、课外推荐的影片欣赏感动了我，所以也希望以此手段让学生将课堂中的热情延续到课外。扩大一节课的容量。《我有一个梦想》教学反思总体而言，本堂教学还较成功，学生对课文的理解都较深刻。有的同学在下课后还和我探讨商榷文中个别词语的运用是否恰当。比如第2段中“黑人仍然萎缩在美国社会的角落里”一句中，学生就认为“蜷缩”比“萎缩”更恰当。于是我利用课余时间和和学生讲了关于翻译的一些准则，并建议他们去读读原文，看看译文中还有哪里值得商榷。学