《9平凡的工作》案例

《9平凡的工作》教学案例◆教学设计：1．教学目标(1)通过观察、访问、合作交流，理解劳动者的工作岗位各式各样，每个工作岗位都有自己的特殊要求。体验劳动者工作的艰辛。(2)通过合作探究，理解人民生活、国家建设离不开劳动者的平凡工作。体验各行各业劳动者对社会所作的贡献。(3)通过联系生活的情感体验，引导学生尊重劳动者的平凡工作，感谢他们的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。2．教学重点、难点了解各种各样工作和自己生活的密切关系，理解人民生活、国家建设离不开劳动者的平凡工作。3．教学准备（1）教师：教学课件、苹果卡片30张、苹果树图片4张、采访计划单4张。录像带。（2）学生：小调查表、水彩笔1支。4．教学过程第一课时活动一：激发兴趣，互动学习。1、做猜一猜的游戏：根据老师的动作猜一猜，这是做什么工作的？谁能像老师一样，用动作来表示一种工作，请大家一起来猜？2、同学们，我们大家一起回忆一下，在今天早上上学的路上，你发现一路上都有哪些人已经开始工作了？小结：是啊，正像同学们说的那样，交警、环卫工人、邮递员、学校门房的老伯伯一大清早就开始工作了。活动二：汇报成果，了解工作。1、刚才提到了工作，课前，老师请大家做了个访问活动，采访自己家人做的一种工作，并写了一份小调查表，现在把它拿出来在小组里交流一下。交流活动1要求：每个同学都要交流，首先介绍自己访问的是谁？他是做什么工作的？一天的工作内容大致是怎样的？交流活动2要求：现在我们拿出水彩笔和苹果卡片，把调查的工作名称写在卡片上，并贴在老师给你们小组的一棵苹果树上。交流活动3要求：下面我们要来全班交流一下，请各位组长把苹果树贴到黑板上。然后每个同学都介绍一下你写的是什么工作？老师也参与其中，贴上“月嫂”工作。2、大家看，在这4棵苹果树上有各种各样的工作，既有我们比较熟悉，还有一些是不太了解，大家有什么想要了解的？小结：有些工作是我们熟悉的，有些是新产生的，每种工作都有自己的工作特点。还有些工作者是在夜深人静的时候工作的，你们知道他们是谁？活动三：体验艰辛、提升情感1、播放“夜间工作的人们”图片。大家想一想，为了做好这些工作，他们要克服那些困难？小结：从他们身上我们看到了许多劳动者身上有不怕辛苦，认真负责的工作精神。2、大家来了解一个故事，故事的主人公是一位名叫孙华虎的交通警察。打开书翻到46页，轻声朗读一下故事园板块里的文字。想一想为什么像孙叔叔那样工作的警察被人们称为“城市平安卫士”？活动四：诵诗抒怀，体会贡献1、在我们身边有无数的人默默无闻地为我们忙碌，也许我们并没有意识到他们的存在有多么的重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会怎样？（用一种表情或动作来表示）2、如果没有这些劳动者的劳动，我们的国家建设和人民生活会受到极大的影响。所以，工作着的人们默默地付出是为了我们幸福的生活和更好的建设国家。3、我们的父母和孙叔叔及所有的劳动者一样，辛勤工作，课前同学们采访了家人，你们也知道他们怎样在工作的，你有什么话想对自己的家人说吗？4、老师把大家调查表上写的一些感受编成了小诗，我们请写这些话的同学先来读一读，好吗？全班一起读一读。如果要给这首诗配上一个题目，你们觉得什么题目好呢？5、这就是我们今天学习的内容----出示课题：平凡的工作活动五：小组合作，课后探究今天只是这一课的第一课时，为了下节课做准备，老师希望同学们课后继续进行探究学习。1、更详细地了解在我们学校里天天为我们服务的不同工作岗位上的人的工作情况。出示媒体并简单介绍：校园内工作着的人们2、明确小组讨论要求：确定采访谁？确定采访时间？采访哪些内容？3、小组汇报，教师适时引导修正方案。活动六：总结在我们身边，有无数的人在为我们的生活忙碌着，他们很平凡，我们都不知道他们的姓名，可我们却享受着他们劳动的成果。我们应该怎样做？下节课将继续讨论。第二课时活动一：汇报探究结果，表达真实感受。以小组为单位，汇报探究结果。（教师帮助学生整理归纳探究结果，主要从三方面汇报）采访对象采访内容通过采访你对这项工作有什么认识？通过交流，你觉得他们在这些工作岗位上是如何工作的？他们的工作和我们的学习、生活密切相关，没有他们的付出，我们在学校的生活会碰到许多困难，而且，他们的付出是那么默默无闻，我们平时都没有感受到。通过采访，我们才有所了解，那我们应该为他们做些什么呢？活动二：观看录像资料，学习消防知识。这些标志你认识吗？说说它们的作用，都在那些地方看到过？你对消防工作了解多少？刚才看到的是消防标志，是消防工作中一个非常重要的环节。有这样一句话：防范胜于救灾，隐患险于明火，责任重于泰山。我们要学习适当的防火知识可以自救。情景再现：如果遇到这些情况，你该怎么办？家里油锅着火了。发现隔壁邻居家着火了。看到同学在玩打火机。介绍消防队员穿的衣服，了解它的用途。观看消防队员救火演习的录像，并思考，消防工作有什么特点？活动三：小小论坛活动，感谢普通劳动者。用一句话，说说你对一种工作的理解和体会。例：通过探究活动，我知道花匠爷爷的工作很辛苦，他不仅要经常浇花，还要学习许多种花知识，要留种，要观察花期，要经常施肥。有时好不容易种上的花被同学们折了，他很心疼。例：看了录像，我真为消防队员捏一把汗，他们冲入火场真勇敢。每种工作的成果不仅有汗水还有智慧，可是我们有些同学却对劳动成果视而不见，下面的情景中的同学发生了这样的行为，你会如何去劝说？王阿姨前面刚拖过的地板，被小李的颜料又撒了一地。王阿姨请小李用纸巾先擦掉一些，可小李头也不回的走了……老师在上课，肖鸣在底下看书。王方为了走近路，他跨过了草坪。我们每时每刻都在享受着人们的劳动成果。我们应该做些什么？尊重劳动者：打招呼，微笑，主动帮忙……珍惜成果：工作时不添麻烦，以各种方式回报……活动四：总结。平凡的工作不平凡，他和我们的生活息息相关，和祖国建设紧密联系。学了这样的课文后，你有什么感受？最后，让我们朗诵书上的一首诗歌，真情表达对环卫工人的感情。结束今天的学习。◆设计说明：1、教材分析：本课是品社学科（浦东版）三年级（下）第三单元《三百六十行》的起始课。平凡的工作有很多，本课选择消防、警察和环卫三项工作为主要内容，这是因为在二年级“吃饭和穿衣”单元中，已经讲到“粮食是农民种出来的”，“衣服是工人生产出来的”，在三年级第一学期“生活百事通”单元中又提到了超市营业员、医生、护士、公交司售人员等平凡的工作。本课分别用“七色光”、“故事园”、“探究角”三个板块，通过不同的形式来呈现消防、警察和环卫三项工作。课文开始的“交流会”板块主要通过学生交流发言的内容，达到复习已经学过的知识，帮助学生全面了解各种平凡工作的目的。最后的“小论坛”板块，是为学生表达学习本课后真实感受而开辟的园地。2、学情分析：学生虽然知道一些工作的名称，但对具体工作的特点了解不多，认识比较模糊。对一些工作的认识，也是局限于课本的介绍，其实在学生们生活的周围，有许多教育资源可以让学生自主地去了解和探究。学生对工作意义的理解，只局限于父母是为了自己家庭能更好的生活，勤劳地工作着。对其他劳动者的工作和自己的密切关系还不够清晰。三年级学生已经具有初步的探究欲望和探究能力，他们表现出对感兴趣的事物的热情，同时也已经具备一定的书写和记录的能力。3、教学目标的制定：在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：了解各种工作的特点，懂得人民生活和祖国建设离不开平凡的工作。第二课时目标：了解消防这一特殊工作，培养学生学会如何尊重普通劳动者，学会如何珍惜劳动成果。4、教学过程的实施：本篇课文，可用两课时来完成。第一课时安排了5个活动板块。1、通过老师模拟警察指挥交通时的动作，让学生来猜“这是做什么工作的”，激发学生学习兴趣，并争先地进行“我演大家猜”的活动，师生以互动的气氛开始进入教学环节。接着教师引导学生回忆早晨上学时看到哪些人们开始工作的情景，进一步引入话题，唤起学生的生活经历和记忆。2、通过对课前每个学生准备的调查表进行三次交流，使学生了解一些身边熟知的各种各样的工作，并指导学生先在小组里交流自己家人的工作情况，然后在全班交流自己家人的工作名称，教师鼓励学生对一些不熟悉的工作可以提出问题作进一步的了解，并由了解的同学进行解释。教师作为课堂参与者，也交流了“月嫂”这项新兴的工作。这个环节鼓励学生自主学习，拓展学生视野，重点了解一些工作的特点。3、教师出示一些夜间工作的人们的图片，感受劳动者工作的艰辛，并组织学生讨论“他们工作时会遇到怎样的困难？”通过交流，学生联系生活实际，体验到了工作者的辛苦，体会到了劳动者的工作精神。教师引导学生阅读课本的“故事园”，了解孙华虎的工作特点，思考警察工作的意义。4、通过组织学生讨论“如果没有这些劳动者的劳动，我们的生活会怎样”，进一步体会平凡工作和我们生活的密切关系。引起学生深层思考，激发对劳动者的感激之情。教师引导学生真情表达对家人工作辛劳的感情，并把原先学生调查表中写的朴素话语进行整理后编成的小诗，以学生朗诵诗歌的形式表达对劳动者的感谢。最后出示课题。5、指导学生继续探究，为下节课的教学做准备。教师出示“校园里工作着的人们”表格，指导学生以小组为单位确定采访对象，预约采访时间，准备采访话题，安排采访各种事项等。小组成员合作讨论、根据个人特长进行合理分工，进而明确探究目的。第二课时安排了三个活动板块。1、首先以小组为单位，汇报探究结果。主要从三方面汇报：一是采访对象，二是采访内容，三是通过采访，你对这项工作有什么认识？接着，通过学生交流，进一步集中体会劳动者在这些工作岗位上是勤奋、努力地工作。最后对学生的交流进行反馈，同时也提示学生思考：我们应该为他们做些什么呢？2、首先认识书本上的消防标志，说说它们的作用，并提醒学生都在那些地方看到过？其次，进入对消防工作的了解。通过体会“防范胜于救灾，隐患险于明火，责任重于泰山”这句话，教育学生防火更重要。学习适当的防火知识可以自救。教师组织特殊情景再现，进行演练活动，如果遇到这些情况，你该怎么办？主要有三个情景：家里油锅着火了；发现隔壁邻居家着火了；看到同学在玩打火机。接着，通过介绍消防队员穿的衣服，了解它的用途，激发学生学习的兴趣。最后组织观看消防队员救火演习的录像，并思考，消防工作有什么特点？3、先请学生用一句话，说说对一种工作的理解和体会，希望学生能对工作的性质和成果的得来不易有进一步的理解。接着，我让学生对有些同学却对劳动成果视而不见的情况进行分析，在实际中进行问题解决。最后，组织学生思考：我们每时每刻都在享受着人们的劳动成果。我们应该做些什么？我从两个方面去引导学生：一是尊重劳动者：打招呼，微笑，主动帮忙……二是珍惜成果：工作时不添麻烦，以各种方式回报……5．教学方法的选择：探究性学习是“品德与社会”学科新理念指导下的一种学习方式。本课试图通过课前独立访问式的探究、课中问题质疑式的探究、课后合作式探究的教学活动，寻求探究性学习的途径和方法，体会探究性学习给课堂教学带来的效果和质量。课前独立访问式的探究主要是指每个学生做了访问活动，调查自己父母或家人做的一种工作情况，并写了一份小调查表。虽然有统一表格，但由于学生的差异性，其调查方式、调查结果、调查感受各有不同。但这是课堂学习的基础，我在课堂教学中不仅考虑到根据这些调查表展开来教学，而且要用足这份表。于是设计了三次的交流活动，都和调查表有关。课中问题质疑式的探究是指创设情景，启发学生提出问题，并通过自己的努力寻找答案。例如：在所有学生提供的各种各样的工作名称前，我鼓励学生意见，有什么不太熟悉的工作想了解得更多一点？并请调查人自己来回答，一则大家在个性化问题中共同学习，二则也是鼓励学生学会质疑，学会在同伴互助学习中达成共识。三则也是检验学生课前调查质量的一个重要途径。课后合作式探究是指以小组合作形式，完成“采访校园不同工作岗位的人们的工作情况”这一活动。它和课前探究不同的是它注重团队合作与分工。确定采访对象、采访时间、采访内容都需要小组成员协商完成；同时“预约、拍摄、准备话题、记录”等工作的合理分工也需要小组成员通过有效活动才能落实。媒体教学法：第一第二课时都采用媒体教学的方法，集中展示不太为学生所知的一些资料信息，使学生能比较深入地了解世博会的具体内容和对上海、国家所带来的机遇和发展。教后反思：我在组织内容时发现消防这项工作和学生生活距离较远，所以我把它放在第二课时。如果单讲警察和环卫两项工作，未免又太单调。于是我将本单元最后的“拓展与合作”板块中的小调查表挖掘出来，作为课前探究作业，为这节课做前期准备，同时也充实课堂教学内容。这样，课堂上人人都可以提供学习资源，学习主动性将会增强。教师也作为其中一分子，提供了“月嫂”的调查表。一来体现教学民主，二来也拓展文本内容，引导学生关注身边各种新兴的职业。在体验劳动者的艰辛时，我从夜间工作的人们要克服那些困难这点上寻找突破口，进而引申到所有劳动者的工作精神。在此基础上，我进一步引导学生思考：如果有一天这些人们停止了劳动，我们的生活会怎样？通过反面例证，学生对工作的意义有了更深入的理解。体会到默默无闻忙碌