《动物的行为》设计2

《动物的行为》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解动物行为的基本类型。2.学会区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。过程与方法1.熟悉探究实验的一般过程。2.培养学生的看图能力和对比分析能力。3.学会与他人交流、合作，共同完成一定的任务。情感态度和价值观1.同人类学习或自身学习的重要性。2.通过学习，培养热爱动物热爱大自然的思想，提高学生的生物科学素养。【教学重点】动物的先天性行为和后天学习行为的分类。【教学难点】动物的先天性行为和后天学习行为的区别。【课时安排】1课时。【教学过程】（一）动物行为的多样性1.每种动物都有自己独特的行为，大部分有助于生物体对环境的适应。所以动物行为可以说是具有适应意义的活动。2.动物行为是通过一系列神经系统的反射活动、激素的分泌活动的共同协调后完成的。（二）动物的先天性行为动物的许多行为是与生俱来的。1.婴儿一生来就会吮奶，这是一种与生俱来的本能。婴儿吮奶是一种由与吮奶有关的刺激物直接刺激婴儿的感受器（如嘴唇中的感受器）而引起的反射活动。这种反射活动由大脑皮层以下的神经中枢完成。在一种相应的刺激下，不需后天的训练就能引起的反射性反应。2.动物求偶行为。到了繁殖季节，雌雄动物表现出来的各种求偶行为，也是一种本能的行为。3.动物的摄食行为。动物为了生存而具有的索食行为，也是与生俱来的本能，如同人类婴儿的吮奶行为一样。4.有些动物的群聚生活行为。如蜜蜂、蚂蚁、鱼群的群聚生活行为也是一种本能行为。5.蜜蜂和蚂蚁的通讯行为也是由遗传控制的先天性行为。6.以上所举的例子的动物行为都是动物与生俱来、有固定模式的行为；它们受遗传的控制，遗传固定下来的行为，对个体和种族的生存有重要意义。这种行为是一种反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。我们把动物与生俱来的行为称为先天性行为，也叫本能。思考讨论：你能列举动物还具有哪些先天性行为（即本能）吗？（如：禽兽的攻击性行为，鱼类的洄游，鸟类的迁飞等）（三）动物的后天学习行为1.将老鼠放入迷宫中，开始时老鼠乱窜、乱撞，找不到出口，经过多次的训练后，再放人迷宫，老鼠能很快找到出口了。老鼠这种行为是与生俱来的吗？不是，是通过训练、通过学习才能获得的。2.黑猩猩具有较强的模仿学习行为。3.在动物园、马戏团、海洋馆中，许多动物都能做一些精彩的表演，这些行为都需要长期训练，是动物在学习中得到的一种行为。4.动物的后天学习行为是个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的行为方式。学习过程需要大脑皮层的参与。动物的后天学习行为是适应环境的一种重要反应方式。（四）人的后天学习行为1.人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激做出反应，还能运用语言、文字进行学习，这是更高级的神经活动。2.动物只对具体的刺激做出反应，而人能对抽象的语言、文字的刺激做出反应，这是动物所不具备的。例如：当我们看介绍美味佳肴的文章时，会流口水，分泌唾液，这是对文字刺激产生的反应。这种反射活动需要大脑皮层中的各级神经中枢来做出相应的应答。当我们听别人讲恐怖的故事时，会情不自禁地瞪大眼睛。这是对语言刺激的反应。（五）非条件反射和条件反射1.非条件反射。是人和动物生来就有的先天性反射，是遗传的行为。非条件反射的神经通路是生下来就存在的，反射弧比较固定。如：膝跳反射、吸吮反射、角膜反射等。2.条件反射。是以非条件反射为基础而建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是生物个体在生活过程中逐渐形成的后天性反射，反射弧不固定，可因条件改变而消退。条件反射是大脑皮层的重要功能。（六）科学探究精神因素对人体正常生理活动的影响。（1）提出问题：“人逢喜事精神爽”。心情愉快时，学习、工作的效率高，差错率低；而情绪低落时，学习、工作效率低，差错率高。这是因为人体的生命活动主要是由神经系统控制和调节的，不同的精神状态，会影响人的各种生理活动，而且对人的身体健康产生影响。那么对我们中学生产生重要影响的精神因素有哪些呢？我们如何应对呢？（2）设计研究方案：①影