《6靠墙手倒立》案例

《6靠墙手倒立》教学案例年级五年级人数28日期执教班级1组班形式自然班周次课次内容主题1、倒立：靠墙手倒立3-22、小球类：足球4-1重点蹬摆有力难点直臂直体学习目标1.进一步学习靠墙手倒立的技术动作，要求倒立时蹬摆腿有力，蹬摆幅度大，发展上下肢及腰腹力量。2.学会足球正脚背运球的动作，要求脚尖向下，脚背绷紧，发展腿部力量与灵敏协调素质。3.让学生直面困难，养成坚持就是胜利的信念，培养自我保护的能力。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动教学要求组织与队形次数练时强度一1′课堂常规1.小干部整队，汇报出席情况2.师生问好3.师：今天我们一起来玩足球，你们喜不喜欢？思想集中二4′队列练习向左转走2′小1.教师指出学生在行进时的不足之处2.集体原地练习转身动作3次3.学生尝试行进间向左转走2次4.教师纠正后再练2次动作协调三3′徒手操：双人操12′中1.教师口令并示范每一节足球操（头部、上肢、体侧、体转、全身、跳跃、整理运动）的动作，学生模仿练习2.教师小结与表扬，并提出不足之处3.师生一起运球练习能顺利完成整套动作散点队形四14′倒立：靠墙手倒立蹬摆腿5-62′中1.学生自由组合二人1组分散推小车2.教师示范靠墙手倒立的蹬摆腿动作3.学生集体在垫子上模仿教师动作练习低位脚蹬地、摆腿的动作5次4.教师强调保护与帮助动作5.学生三人一组，加大蹬摆腿幅度轮流进行练习6.教师巡视指导蹬摆腿有力幅度大靠墙手倒立4-52′1.教师示范靠墙手倒立的动作2.学生三人一组在帮助下完成有人扶持手倒立动作3.学生分四组在同学保护下完成靠墙手倒立动作4.学生尝试独立完成靠墙手倒立动作5.比比哪组独立完成靠墙手倒立动作的同学多6.教师评议直臂直体墙墙五10′足球：1正脚背运球2运球竞赛5-62-33′2′中-大1、教师准备每位学生一只纸箱，要求学生先用单足过一只横放纸箱练习，在练习的基础上自由结伴单足连续过几只横放纸箱2、用双足交替过纵放纸箱练习3、教师请学生示范，分析动作质量，继续练习，注意安全教育1.学生成四列横队，听教师哨音，分4组练习10米距离正脚背运球2.再次练习时，请学生统计，10米距离内的脚触球次数3.比一比谁脚触球的次数多4.触球10次得1分，15次得2分，20次得3分，比比哪组的得分高脚尖向下脚背触球脚背绷紧10米六2′放松垫步1′小1.学生听教师口令由散点踏步成四列横队，再由四列横队踏成散点，轮换进行2.学生听口令练习，教师参与同乐身心放松散点队形七1′小结讲评1.师生共同讲评优缺点2.师生呼别场地器材单杠四副，小足球每人一个、垫子若干安全保障课前检查器械是否牢固预计练习密度强度全课内容主题40%26%课后小结小学体育与健身课教案设计说明一、指导思想本节课遵循体育与健身课程标准基本理念，依据“课堂教学以学生为中心，强调学生对知识、技能的主动探索主动发现和对所学知识意义的主动建构”和“知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景，借助社会协商，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的”观点，通过支撑与悬垂、小足球的学习，着重培养学生动脑、动手，合作交流，达到对支撑与悬垂、小足球技能的主动探索，主动发现，使学生不仅理解和记忆新知识而且学会分析其合理性，有效性，从而形成自己对事物的观点，形成自己的思想。二、相关分析1、学生情况分析五年级学生已经具备一些体育活动的能力，上肢力量与身体素质已经有了一定的发展，心肺功能能够承担一定的负荷。大部分学生身体素质良好，相互协作能力较强，但也有部分学生的协调能力和手臂力量较差，这样对学习“小足球”和进行“靠墙手倒立”教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。着重要注意的“靠墙手倒立”教学时，教师要加强安全教育，并教会学生怎样协作保护，学会一些自我保护的方法。2、内容主题分析（1）倒立：靠墙手倒立3-2（2）小球类：足球4-1三、学习目标1.进一步学习靠墙手倒立的技术动作，要求倒立时蹬摆腿有力，蹬摆幅度大，发展上下肢及腰腹力量。2.学会足球正脚背运球的动作，要求脚尖向下，脚背绷紧，发展腿部力量与灵敏协调素质。3.让学生直面困难，养成坚持就是胜利的信念，培养自我保护的能力。四、教学重点、难点直臂直体五、主要教学环节在进行课的常规之后，师生根据伴奏音乐两两一组跳双人操，使学生全身机体机能均得到调动，为基本部分作铺垫。教师导入主教材——靠墙手倒立，通过教师示范和学生示范，大家一起回顾靠墙手倒立的要领；通过低位脚蹬地、摆腿的动作学生玩一玩，然后教师讲解示范靠墙手倒立的要领，并且告诉学生在哪些环节要注意自我保护的，哪些环节需要协助保护的，使学生除了学会支撑的动作外，还懂得一些相关的保护方法。小足球的活动利用一些纸箱，让学生用左右脚运球的方法绕过这些障碍，提高学生的学练兴趣，活动中教师通过语言调动、激励手段的巧妙运用，使教材内容变成生动活泼的练习场面。教学反思本课通过两个教材的实施，积极贯彻了二期课改的教学理念，引导学生积极主动地参与到各项活动中，在活动中学知识、学技能、学本领，体现了课堂源于生活、服务生活，突出了学生之间团结协作的精神，使“两纲”教育做到了“润物细无声”。第一个教材虽然比较枯燥，但在教学中我适时地鼓励学生，使学生在练习的过程中也始终保持了很高涨的学习热情。在靠墙手倒立教材教学中我的讲解和示范动作都比较到位，而且还让几个平时特调皮的学生来展示他们的动作，既鼓励了他们，又使学生对所学动作有了较深刻的印象，在练习中并不简单教会学生技术动作，而是让学生通过练习，让学生们学会一些活动中的自我保护和相互保护的方法，让每个学生能够将课堂中的知识带到生活中去。第二个教材男孩比较喜欢而且练的情况较好，女孩的兴趣不高，我就利用男孩的争强好胜心理，给女孩适当降低一些要求，进行男女对抗，这样男女孩的兴趣都大大提高。我在教学中的定位也很准确，和学生一同参与到所有的活动中，体现了二期课改的精神。附件：靠墙手倒立单元教学流程单元学习目标学习靠墙手倒立的技术动作，要求倒立时蹬摆腿有力，蹬摆幅度大，支撑时手臂直，身体直并顶肩立腰，发展上下肢、腰腹力量及协调素质。学习重点直臂顶肩学习难点顶肩立腰课次学习内容学习目标学练活动示例1有人扶持手倒立学习靠墙手倒立的技术动作，要求在有人扶持手下完成倒立动作，做到手臂直，身体直，发展上肢力量及支撑能力。1.学生分散利用领操台，体操凳进行脚搁高处俯撑练习2.比比谁支撑的时间长？3.学生分四组练习爬墙手倒立一人练习，两人侧面保护4.高度1.2米开始，墙上划三条直线，每线隔30厘米，设问：怎样才能脚触3分线？5.讨论尝试后比，哪组得3分的同学多？1.学生在教师的指导下集体在垫子上练习低位脚蹬地、摆腿的动作10次2.教师示范保护帮助的方法3.学生三人一组，在垫子上轮流做有人扶持手倒立动作，一人练习两人体侧保护4.比比倒立后无人扶持下谁坚持的时间长2靠墙手倒立进一步学习靠墙手倒立的技术动作，要求倒立时蹬摆腿有力，蹬摆幅度大，发展上下肢及腰腹力量。1.学生自由组合二人1组分散推小车2.教师示范靠墙手倒立的蹬摆腿动作3.学生集体在垫子上模仿教师动作练习低位脚蹬地、摆腿的动作5次4.教师强调保护与帮助动作5.学生三人一组，加大蹬摆腿幅度轮流进行练习6.教师巡视指导1.教师示范靠墙手倒立的动作2.学生三人一组在帮助下完成有人扶持手倒立动作3.学生分四组在同学保护下完成靠墙手倒立动作4.学生尝试独立完成靠墙手倒立动作5.比比哪组独立完成靠墙手倒立动作的同学多6.教师评议3靠墙手倒立学会靠墙手倒立的技术动作，要求支撑时直臂顶肩立腰，发展