《“点”绘佳图》案例

《“点”绘佳图》教学案例年级：六年级年级课时：1课时教学说明：在美术教学中，不但是教会学生会绘画、会欣赏，更重要是培养学生勇于探索、勤于思考、乐于创新的想象思维能力。艺术教育可以丰富和提升人的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”学生身边不起眼的“点”难道也能形成图形吗？学生带着好奇心听课，经教师引导，使学生领悟到“点”的变化蕴涵着思维的变化，增强学生学习兴趣，有了兴趣学生的想象力便活跃了。有了想象力图形会变得五彩缤纷，使学生的个性与创新能力得以表现。简单的点既能变化成一幅幅绚丽多彩的画面，同时也能使学生的思维得以培养。构建全新的艺术审美思维，能促使艺术观念、艺术形式不断发生嬗变。这就是作为一节艺术教育课所要追求的境界。教学目标：知识与技能：通过绘画中最小单位点，让学生发现生活中的点，运用点的变化形成各种图形，使学生领悟到点形成的规律，并绘制出生动、有趣、美观的图案。过程与方法：运用多媒体教学手段，师生互动教学方式，让学生从到生活中的“点”找到绘画点排列形式，激发学生想象力和创造力目的。情感态度与价值观：充分感受设计的魅力，从设计中得到快乐。从画点中感悟人也是自然界的“点”。珍惜今天的学习，展示明天的价值。教学重点：让学生观察从宇宙的“点”到人体的五官，充分点燃学生的想象力和观察力的火花。点的构成由点的大小、组合、排列以及运用等的不同，形成各异的画面，反映了不同的设计理念。教学难点：由美术中的点引申为具有内在魅力与深刻内涵的点，人是大自然界的点，学生是祖国未来蓝图上的一个点。教学准备：教师：多媒体课件、点的形式作品，以点绘画的作品若干。学生：铅笔。画纸，毛笔、调色盘、颜料或彩色笔等。彩色纸，剪刀，美工刀。圆规等材料。教学过程：导入：以提问的方式引出“点”。教师问：绘画中最小单位是什么？学生答；“点”。（单击播放“点”字）教师问：点在大自然如何表现？（单击播放发现自然中的“点”画面）教授新课：发现生活中的“点”以恰当的提问方式，请学生想象出以下六个方面生活中的点（从大空间宇宙小到自身）：问：宇宙中的“点”有哪些？答：由太阳系中，水星、金星、地球、火星、土星、木星、海王星等。问：空中的“点”有那些？（提示：看得见的物）答：天上飞行的鸟类，麻雀、鸽子、蝴蝶等。问：离开了天空来到了陆地。问：陆地上有什么的点？。答：有花卉、树叶等4、问：陆地上还有什么？答：人。答：人的脸部由：眼、耳、鼻等五官也可以看作点组成。5、问：陆地下面还有什么可以看作“点”？答：是水。水中的点：鲨鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼等。（通过学生积极思考、发言，想象出自然中五个方面的点。教师再用多媒体的教学手段，形象展现自然中点的魅力。这样教学过程发挥了学生主体地位，尊重学生个性，鼓励发现、探索。以利培养学生的想象力及观察力。尤其是法国的“巡逻兵”空中表演，飞机的“点”在空中排列成不同的造型，学生目瞪口呆地惊叹“妙”。诱发学生想象，使他们学会勇于探索，善于思考，勤于创作的思维方式。）6、问：陆地中的点：室内灯具照明装饰家室、室外路灯照明美化市容的花卉盆景布置。7、问：由人构成的点：国庆阅兵式、奥运会大型团体操等。（奥运会开幕式人彩色的“点”，排列成各种图形，展示了点在色彩的装饰下更显魅力无穷）8、水中的点：水中芭蕾舞、观赏的鱼、船等（学生将“点”回归到日常生活中并继续思考人为的点及其运用。再次以多媒体的教学手段激发学生的联想。使美术教学中渗透思维训练。训练学生的观察能力、扩散思维能力、模仿能力等。培养学生联想能力、欣赏能力、创新能力。）发现美术中的“点”1、问：点如有规律排列将形成这样的画面？答：等间距。2、问：若距离靠近的点排列呢？答：累进的距离。3、问：若将点的距离由大到小的水平排列？答：递进的距离。4、问：若在此基础上垂直变化将得到什么图案呢？答：水平、垂直不同距离的排列。5、问：如果将点的方向再变一变呢？答：倾斜方向的排列。（拉长它们的长度。）6、问：如果将点朝各个方向排列呢？答：放射性的图象。7、问：将原有图象固定一个圆心，向外排列有什么样的效果呢？答：扩散图象。8、问：若将点随意放置呢？答：均衡排列的构成。9、问：看一看这是一个怎样的图形？答：重叠的图形。10、问：（1）大家看一看这个图形有什么特点？答：有两组图形构成。（2）对，两组图形构成，第一组的点多一些，而第二组的点少一点。答：我们把它称之为疏密排列的构成。（点在美术上有些常用的排列方式，为了使学生能用推理的方式掌握知识，将其顺序有浅入深进行叙述。每一点的排列都是在音乐的伴奏飞入，学生在愉悦的心境里思考点的排列、同时灌输点的排列知识。最后多媒体出现名称可以验证学生回答的正确性。对学生难以回答的问题重点讲解，简化了学生对知识点的掌握，大大提高学生上课的注意力及效率。）三、欣赏点的设计由点的颜色、大小不同、点的透明与不透明等排列出不同图形。点的色彩变化（借此机会复习色彩的三要素，运用色彩的明度、纯度、色相不同设计出“点”的作品。）3、点的动感变化（通过欣赏一段电视音乐频道《经典》应用点的大小变化及动感设计出令人振奋的画面，引导学生更好理解点在其他设计中的应用。）四、设计点的作品。1．引导学生用以下点的基本知识，设计满意的图形。（1）点的大小相同排列出不同图形。（2）点的大小不同排列出不同图形。（3）点的不同颜色排列出不同图形。（4）点的透明与不透明排列出不同图形。（5）可以用任意方式排列出不同图形。2．大胆想象，动手操作。（通过欣赏作品，归纳技法，激发学生的想象力，施展其才能，培养创造能力。）3．展示评议，情感升华。（学生画好后并进行展示，同学之间可以互相学习，一方面可以增强他们的自信心，另一方面又可以提高他们学习积极性，从而激发学生的美术兴趣与创新的意识。）五、小结：“点”这节课，不但让我们认知“点”能绘出美丽的图案，而且使我们重新认识了它。如宇宙中的卫星、载人宇宙飞船为人类通信、气象等领域做出了贡献，飞机为人类交通服务。人所具备独特的思维力、观察力、想象力与创造力，把我们的世界绘制得丰富多彩。学生作为祖国的未来，大家要不断积累知识点，从点滴开始，让一个个独立的“点”汇聚成有汪洋般宽广与浑厚的“面”，为祖国的腾飞贡献自己的力量。教学反思：在二期课改的背景下，本课以学生为主体，鼓励学生自主学习、探究、研讨，教师起到引导作用，挖掘学生创