《从“贞观之治”到“开元盛世”》设计3

《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计教学目标：能列举出贞观之治的主要措施及其出现的原因。通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。认识到唐太宗和武则天的开明思想及其实行的开明政策促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的推动作用。教学重点：“贞观之治”“开元盛世”教学难点：如何帮助学生对唐太宗和唐玄宗做出正确的评价。教学方法：1.加强学科渗透文史结合，语文课提供了大量与历史有关的材料，这些材料有助于学生展开想象，拓展思维；政史结合，政史不分家，运用辩证唯物主义的观点评价历史人物和历史事件。2.运用史料，加强学生对历史问题的理解。3.发挥图画作用，激发学生学史的兴趣，初一学生年龄小，他们的求知欲强，形象思维比较发达，逻辑思维能力较差，对形象直观的内容比较感兴趣。4.创设问题情境，引发学生的探究欲望。5.利用表格归纳知识，使知识系统化。课时安排：1课时教学过程：一、李世民登基(626年)衔接：我们刚讲了李世民是经历了一场争权夺位的激烈斗争玄武门之变后登基的，他知道了打江山、打天下的难，他也知道守江山更难，所以，唐太宗李世民采取了一系列措施来巩固自己的统治，那唐太宗采取了那些措施呢？贞观之治局面是怎样形成的呢？让我们学习第二个内容贞观之治（板书）二、贞观之治（一）原因：李世民从隋末农民起义中看到了人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民，要轻徭薄赋，发展生产。展示《唐朝雨中耕作图》感受经济繁荣景象。古代孔子“仁”的思想，孟子的民贵君轻思想，今天科学发展观的核心内容“以人为本”（板书）1.以隋为鉴，以人为本；2.轻徭薄赋，发展生产；唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。他还中用敢于直言的魏征。魏征前后向他进谏二百多次，是最著名的谏臣，受到唐太宗的器重。贞观时期，名相、名将辈出。展示纳谏图。对于我们当今中学生来说，应如何借鉴唐太宗身上的品质？敢于接受批评，认真改正错误。（板书）3.勤于政事，善于纳谏；唐太宗下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担。（板书）4.精兵简政，吏治清明；唐太宗重视人才的培养和选拔，扩充国学规模，扩建学舍，增加学员，参加科举考试人达千人以上。（板书）5.不拘一格，唯才是举。（二）表现：1.政治比较清明；2.经济发展较快；3.国力逐步加强。（贞观之治局面的形成）三、女皇武则天

1.武则天掌权和称帝

2.“贞观遗风”武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）学生阅读“女皇武则天”进行思考、归纳，然后回答老师提出的问题。1.重视发展农业生产。2.破挌重用有才干的人。如：姚崇、宋璟。3.她还使唐朝盛世局面得以继续发展。

四、开元盛世1.唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文，找出唐玄宗初期改革的措施。2.鼓励学生用自己的语言总结，然后提问学生你认为三项措施当中你认为哪一项最好、为什么？3.提倡节俭方面联系以前的内容，以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭，并带领国家走入的繁荣？得出历史给我们的教训“成由俭，败由奢。”过度：唐玄宗在其统治初期，采取了一系列的利国利民的措施，历史上把其前期的统治称之为“开元之治”，也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世，来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。深入探究：想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共