《两位数除多位数》设计9

《两位数除多位数（1）》教学设计教学目标：1、探索两位数除多位数的除法的算理和算法，初步学会两位数除多位数除法的计算方法。2、借助学具，通过动手操作、自主探究，在试商的基础上，运用知识迁移进一步学习两位数除多位数的方法。3、借助除法算法的学习，培养学生严谨的科学的学习态度，同时体会到小组合作，主动探索的学习乐趣。教学重难点：重点：两位数除多位数的竖式计算。难点：理解两位数除多位数的算理。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入用竖式计算。132÷31=学生独立列竖式计算。板演校对。说说两位数除两、三位数的除法的计算方法。探究新知读题列式。出示主题图：足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？列式，并说说解题思路。揭示课题。计算132÷31=学生独立尝试怎么计算。小组交流，说说解答的方法。全班交流。预设一：110÷11=10 把132支铅笔平均分成11份，每人10支，22÷11＝2 还剩22支，平均分成11份，每人分到2支，10+2=12所以132÷11＝12（支）……表示？（10……表示？（10×11）……表示？（2……表示？（2×11）比较“132÷11”与“132÷31”的区别。小结：除到哪一位，商就写在哪一位上面。阶段练习：书本P33试一试学生独立练习。板演校对。巩固拓展列竖式计算：书本P33练一练1。学生独立练习。板演校对。应用题：书本P33练一练2。学生独立练习。板演校对。填空：练习册P28.□93÷57，在□里填数字_____时，商是一位数；在□里填数字_____时，商是两位数。学生独立解答。说说解题方法。总结今天你学到了什么？怎样计算两位数除多位数？板书设计：两位数除多位数（1）110÷11=10 22÷11＝2 10+2=12所以132÷11＝12（支）作业布置：一、填空1()里最大能填几?30×（）＜16320×（）＜8470×（）＜30040×（）＜18660×（）＜37890×（）＜59650×（）＜34540×（）＜25080×（）＜6272．除数是两位数除法，从被除数的________位除起，先用除数试除被除数的前_____位数；如果它比除数小，再试除前______位数；除到被除数的哪一位，就在哪一个位上面写_______，每次除后余下的数必须比_______小．3．480÷32，把除数看作_______来试商，商的最高位是_______位，商是_______．4．______的15倍是885，360里有_______个18．二、竖式计算并验算179÷12＝684÷61＝952÷28＝三列式并计算1． 384是24的多少倍？2． 25的300倍是几？3． 一个数除以54，商是37，余数是22．这个数是多少？四应用题1． 南山果园收橘子5188千克，每25千克装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？2.从3434里减去34，连续减多少次后结果是0？执教日期：教学反思：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________