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文档简介

《8班长的苦恼》语言训练设计及学法指导杭州路第一小学刘琼【训练内容】读懂以下文本内容，根据六要素的内容，了解课文的大意。我不知道，在这个世界上还有谁比我更苦恼？嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。在放学回家的路上，大乔无故打了小苗，夺走了他的铅笔、书包，还用脚狠狠绊了他一大跤。同学们嚷嚷叫叫返回了学校，教室的屋顶差点让喊声掀掉，小苗眼睁双眼等我裁决，大乔却扭脸对着窗外的树梢。小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔一直和我特好。你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……最后我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。嘴皮子就这么轻轻一动，整个房间突然静悄悄……从此同学们见我好像是不会笑了，出出进进身边只剩下影子大乔。哎，一个人要是整天只和影子过活，你们说这日子还有什么味道……【训练意图】本单元的训练重点是了解课文大意。本篇是一首叙事诗歌，读起来琅琅上口，我们试图通过“读诗歌——找要素——串联文章”的方式，指导学生初步感知运用六要素概括记叙文的方法。【训练过程】1．读课文，找一找诗歌中出现了哪些人物，故事发生的时间、地点。2．读课文，找找事情的起因。（提示：大乔与小苗做了什么）3．读描写“我”的句子，我怎么做的。（提示：我与大乔的关系全班与我绝交）4．分角色读课文，串联六要素讲故事。（提示：大乔、小苗之间的事，我的处理，大家的反应））【自我操练】要求：读诗歌，借助提示，根据六要素串并法概括主要内容（课文的主要人物是谁，我疑惑什么？爸爸的老师是谁？我感受到什么？）爸爸的老师我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的题他也会算，嗨，他的学问真好。我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。他有什么要紧事情？原来去看老师！我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎么个人，我倒真想见见。我一个劲求我爸爸，带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“晤，好吧！”可是爸爸临走以前，把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我都答应。我一路想这位老师，该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然是比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸？可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬？就算你猜三天三夜，也没法子猜中。鞠躬的人如果是我，那还不算希奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师！不过我念三年级了，她还教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思！这老老师看着爸爸，就像看个娃娃，“你这些年在数学上，成绩倒也很大……”你想爸爸怎么回答：“老师也有功劳，我懂得那二二得四，是老师您教导……”我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有一年级的老师曾经教导过他。【学生作品】爸爸是个大学问家。有一天，我和爸爸去看他的老师。原来，爸爸的老师是我小学一年级的数学老师。我也知道了爸爸今天的成就，

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