英语基础知识的学习方法

Word文档Word文档PAGEPAGE3/3英语基础知识的学习方法英语基础学问的学习方法一、语音任何语言都是首先以声音来作为沟通思想的工具，英语也是如此。在英语中，语音既是一门特地的学问，又与单词的拼写、构词法及句子的语法都有着亲热的联系。在实际的学习和使用中，语音的缺陷往往会影响到词汇的记忆，更会影响到在实际语言交际中的表情达意，因为听力和口头表达能力都是以语音为基础的。学好语音语调是打好英语基础的关键。语音语调学好了，记忆单词，输入句子，英语朗读，提高口语，进行阅读写作都有了坚实的基础。所以，学习英语必需从学习英语语音开始，把握了确定的语音学问，也就拿到了打开英语大门的钥匙。;在语音上;英语中有连读和失爆，是简化发音动作、提高;英语中还有一些音在汉语中没有对应的音，所以，中国学生在发这一类音的时候，往往不准。那么，语音的学习有哪些要领和方法呢?1.精确仿照中学生学习英语语音，主要的途径是在听清老师的发音或英语录音的基础上，

进行反复仿照。听是语音学习的第一步，必需要听得清楚明白，精确无误，听不准音就谈不上仿照、学习正确的语音语调。很多同学发音不正确的缘由之一，就是没有听清、听准。必需在听清、听准、听熟的基础上反复练习。当然，练习还需要确定的理论指导，就是耍弄清楚每一个音的发音部位和发音方法。有时候，一个音明明听清、听准了，自己却怎么也发不对，这就是因为没有把握发音的部位和方法，尤其是汉语中没有的语音，要留意把外语和汉语的发音做比较，找出发音的困难所在。领会和把握发音部位和要领后，再进行仿照练习。如摩擦音[]的发音部位和发音方法是：将舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙，然后发[]。对比学习学习发音时，还可以通过对相像的语音的对比来把握发音的要领，把握发音的限度。如很多初学者分不清[e]和[]的发音之间的差异，可以通过对二者的发音方法进行比较来区分：发[e]时，上下牙齿之间可以容一指宽的距离，而发[]时，上下牙齿之间可以容两指宽的距离。这样在练习的时候就有了大致的标准。声母b、p、m、fd、t、n、l、g、h、s、w等，去掉了后面的韵母后，就[m][f][d][t][n][l][g][k][h][s][w]等音相同。通过这种比较有利于了解英语发音与汉语发音的异同点，能够从对比中把握规律，获得仿照的主动权。语境练习在实际的交往活动中，听、说、读、写不是以孤立的音素和单词为单位进行思想沟通的，而是以综合的句子和更高一级层次的话语为单位进行的，孤立的音素和单词的发音在综合的语流中运用会产生很大的变异。如连读、弱读、失爆等影响，应当在语流中进行语音教学，在整体的句子里学习英语语流现象，才能真正学好语音。中的连读、同化、失爆、弱化等综合把握及运用的能力。只有将音素、拼读等有利于获得英语语感，把握正确的语音、语调。把握读音规则一般状况下，英语单词中的字母或字母组合，往往可以发几种不同的读音，而且，同一个音素，又可以用几个不同的字母或字母组合来表示。如音素[i]，可以用a、e、i和字母组合ai、aY、ei、ev、ie、ui等等来表示。这种拼法与读音之间的关系虽然比较冗杂，但仍有确定的规律可循.。这种字母或字母组合的读音规则叫做读音规则。把握好读音规则对学习语音是特殊重要的。二、词汇词汇是语言学习的基本要素，它是组成句子和文章的基本单位。学习英语，必需把握足够数量的英语词汇。英语学习的各种目的，无论是语音、语法、句型等语言学问的学习还是：听、说、读、写等语言能力的培育，都与词汇的学习和把握有亲热的关系。假如没有足够数量的词汇积累，把握英语语言学问，培育英语语言能力就无法进行下去。在确定程度上来说，中学生把握词汇量的大小和运用词汇的娴熟程度是衡量其语言水平和程度的重要尺度之一。

全面刺激法性与词义。三个方面的识记同时进行，就可以使发音器官熟识单词的读音，听维记忆词的意义。这样综合运用口、眼、耳、手、脑等器官，全面识记，就能词，到达快速高效地记忆英语词汇。记忆保持率的试验说明：记忆单词，若只10%;20%;若只靠眼看，也只能记住30%;50%;假如边听、边看、边说，同时用以上。所以说，在记忆单词时，调动尽可能多的感官参与学习过程，有利于记忆效率的提高。归类记忆法英语词汇的总量特殊浩大，但无论是词汇的音、形、用法，还是词与词之根据词义归类具体又可以分为以下几类：①'spring(春)summer(夏(秋)，winter(冬);"小溪)，river(河湖)，海海洋排在一起"'把红黄绿灰，blue(蓝),black(黑)，white(白)"燃料的词排在一起：coalgas，uranium等;②按同义词或反义词来排。同义词表示"大'的有：big，huge，large，great等;表示"小'的有little，small，diminutive等。反义词如fat(胖)-thin(瘦)，tall(高的)-short(矮的)，young(年轻的)-old(老的)，buy(买)-sell(卖)，等等。按词形归类bow(母牛如何)，know(知道播种)等词的词义相去甚远，但词形相近，可以把它生病的将要药丸)等也可排在一起。根据构词法归类yadv又如中学英语课本中以表示否认，unfortunately等。利用构词法的学问记忆单词，不仅可以记忆成串的单词，以一带十，扩大词汇量，而且还便于区分词性。

卡片记忆法同学们或许有这样的经受：一个词，在生词表上或在单词本上的时候，你认识它，可是，当把它单独拿出来，或在文章中遇到它时，却又不认识了。这是因为在生词表上或单词本上记单词时，一些与单词本身无关的因素会关怀你记忆这个单词，如单词在表中的位置、它前后的单词等等，所以，有时候并不是根据单词的词形或它的读音来记住词义的，而是根据它在表中的位置或前后单词的提示来记住该单词的词义的。这样，一旦离开了这种上下文的提示，对这个词只是感觉到"我记过'，却记不起来它的意思了。而利用单词卡片来记忆生词则会避开这种