“阳光体育运动”发展策略以上海中心城区小学为例,体育教学论文

“阳光体育运动〞发展策略以上海中心城区小学为例,体育教学论文2005年全国学生体质与健康调研结果显示：学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和气力素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降；超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%;视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%、高中生为67%、大学生为82%.这一结果的颁布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，媒体在争论，学者在反思，行政管理部门在研究结合当下社会现实和学校教育改革以及学校体育工作特点，2006年底，教育部、国家体育总局、共青团发布了(关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知〕〔下面简称(通知〕〕。(通知〕要求：认真组织施行全国中小学生课外文体活动工程,大力推行大课间体育活动形式，积极开创建立中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。因而，研究并施行阳光体育运动是知足国家发展要求和教育体育改革需要的重要课题。2.中心城区阳光体育运动囿于历史环境影响要求有效的策略予以促进受历史环境影响，中心城区学校一般场地条件有限，给开展阳光体育运动带来了困难。调查表示清楚：上海市黄浦区、卢湾区、徐汇区、静安区生均拥有室外体育活动场地总面积分别为3.5平方米、2.21平方米、3.07平方米、3.12平方米。上海市中心城区小学可供学生开展阳光体育运动的场地中，有一片羽毛球场地的学校占16%,一片篮球场地的学校占50%,两片篮球场的学校占30%,一个足球场地的学校无一所。另外，调查显示，影响上海市小学生参加阳光体育运动的主要因素有：课业负担重，没有时间参加体育活动占了首位，其次为怕受伤，再次为怕吃苦和没有养成运动习惯。可见，学生和家长还是摆脱不了应试教育的怪圈，重智育，轻体育。因而，研究并施行中心城区阳光体育运动发展策略，是一个极具挑战性的课题，要针对客观条件-运动场地小、主观条件-轻体育的背景，以灵敏机动的策略来弥补缺乏，赋阳光体育运动以新的生命活力，使中心城区学校的阳光体育运动彰显春天的勃勃生机。3.静安区小学阳光体育运动策略研究能够为阳光体育运动的深化提供一个鲜活的实践案例地处上海中心城区的静安区各小学，既具有场地小学生多的特点，又具有经济发展对教育高要求的特点，所以静安区小学阳光体育运动的开展和施行在中心城区中是具有典型性的。因而，静安区小学阳光体育运动的策略研究是一个具有典型性的课题，能够为阳光体育运动的深化提供一个鲜活的实践案例。二、研究成果静安区从本区实际出发，用学校特色阳光体育运动的策略方式方法鼓励学校挖掘本校体育资源，开发新的特色项目，为每个学校阳光体育运动的发展插上腾飞的翅膀。战略之一：阳光体育校本化上海市中心城区小学之间的办学质量基本平衡，为了求发展，每个学校都在发扬传统办学优势的同时，融入当代办学思想，以特色办学追求学校的发展。因而，学校阳光体育运动的开展也不例外，不能用机械的标准和方式方法去要求各个学校，而倡导学校阳光体育运动校本化施行，是阳光体育运动有效施行和可持续发展的关键。静安区根据中心城区小学特点，挖掘教学、老师资源，发挥老师特长，开发了十多门体育校本课程，科学设计开展有特色的阳光体育运动，以课〔每班除每周三节体育课外增加一、二节阳光体育校本课程〕的形式，将阳光体育运动活动经过管理课程化,以课的形式纳入学校课程布置，在时间布置上做到灵敏性、科学性、可操作性，在施行经过中做到计划性、适切性、有效性，保障学生参加阳光体育运动的时间，使学校阳光体育落实到实处，使体育教学育运动向校本化、特色化方向发展，以特色夯根基，以特色求发展，以特色创品牌。战略之二：阳光体育人文化人文化是我们教育的核心和灵魂，因而，我们的学校阳光运动一定要从学生的身心出发，以人文化为主线，尊重学生的情感，激发学生兴趣，知足不同学生对体育活动种类的需求，引导学生积极主动地介入体育活动，在寓教于乐中促进学生的身心健康。例如上海市获奖。根据上海市中心城区138位老师调查显示：自开展阳光体育运动以来，体育专业技能和体育教学方面比以往有明显提高和构成特色的老师占82%,由此能够看出，阳光体育运动的开展对老师在职业成长经过中被自我认可，建立了对从事体育教育事业的自信心。3.构成了一道道校园独特的体育风景线灵敏机动的鼓励机制为每个学校阳光体育运动的开展注入了活力，极大激发了各个学校的创造潜能，呈现了具有学校特色的一朵朵鲜艳的奇葩，使百花齐放的小学特色阳光体育运动成为了校园独特的一道风景线。〔1〕团队游戏静安区第二中心小学的团队游戏创编已有多年的基础，为了凸显人文养育的特色，学校针对独生子女以自我为中心的现象，将身体锻炼与开发智力及品质培养融为一体，设计了有趣益智立德的团队游戏.创导师生互动，创编活动性、健身性、趣味性强，动作简单易学，有利于身心健康的有趣益智的游戏，通过师生互动，共同介入，将体育活动、生命教育、人文教育等内容有机结合，以培养学生健康的身体、强健的体魄、坚强的心理品质和团结合作精神。〔2〕男剑女舞上外静安外国语小学的学校操场，生均只要1.52平方米，摆在教师面前最棘手的难题就是，600多个学生在这么小的操场上怎么上体育课？怎么开展体育活动？学校就在螺蛳壳里做道场,把课时错开，年级错开，充分利用室内外的资源，充分发挥体育老师的特长，开设阳光体育运动特色课程。形体与舞蹈、少儿击剑在专用教室上，游泳则到校外游泳馆训练，缓解了学校操场使用紧张的现在状况，也使学校的体育教学内涵更丰富了。〔3〕竹竿舞和弄堂游戏静安区市西小学地处弄堂内，为了具体表现出地方体育特色，故选择上海弄堂游戏竹竿舞充实体育教学资料中民间体育内容。竹竿舞具有浓郁的民族特色，舞蹈节拍明快，步伐协调，节拍统一，合适进行各种舞蹈表现，是一项娱乐身心、具有较强健身价值的体育项目。学校编写了(传统游戏大搬家〕(七彩游戏〕书籍，学校竹竿舞在区教育局主办的阳光体育运动展示中，获得了二等奖，竹竿上的跃动获上海市学生阳光体育大联赛体育健身特色项目创意大赛三等奖，全校学生通过几年的弄堂游戏，提高了自我锻炼的能力。〔4〕开心一刻静教院附校开心一刻是在上海市二期课改三课两活动的大背景下提出的，拓展了体育活动内容，知足了学生天天锻炼一小时的体育锻炼需求，提高了学生的体育活动和互助合作能力，促进了学生的健康成长，增加了学生的课外体育锻炼时间。开心一刻运用了音乐与艺术的结合，活动始终用音乐来调整学生心情和指挥整个队伍，使学生们沉浸在优美的旋律之中，让学生踏着轻松自然的节拍进行身体锻炼，忘却烦恼，使学生健身的经过怡情悦性，消除精神紧张，进而到达更好的锻炼价值。〔5〕花毽上海市陈鹤琴小学中部分学生是外来务工的孩子，很多学生的家庭经济状况一般。学生运动的场地和体育经费都很有限，所以民族体育项目花毽正好合适学校的实际情况，它具有针对性、实效性、广泛性，不受场地、人员限制，器材简便、竞争性强，可进行单人、双人等多种形式的活动，既有锻炼身体的价值，又有趣味性和观赏性，容易普及。学生长期坚持进行踢毽子的运动，身心得到健康发展，体育技能逐步提高。踢毽子让学生随时随地踢出健康来！〔6〕少儿武术静安实验小学原有体育活动布置存在时间不够合理、内容单一的问题，为此，学校领导和体育组老师根据国家三级课程教学资料建设的要求，结合(两纲〕教育，围绕学校办学理念，促进老师专业成长，寻求以武术为特色的学校阳光体育运动。武术练习场地要求低、器械简单，符合学校现在状况及老师专业特长，同时知足了学生、家长、学校、社会的各方面需求，因而学校通过几年的努力，逐步构成了以武术为主要特色的学校阳光体育运动。少儿武术在区教育局主办的阳光体育运动展示中获得了一等奖，近年来在市、区表演中获得领导、教师的好评。〔7〕绳采飞扬静安区第一中心小学有近1000名学生。学校室外场地只要两个篮球场、一条50米的跑道和一个小小的游戏场，室内场地活动面积仅有80平方米的小体操房。在如此有限的条件中，学校教师想到了开展跳绳活动，由于跳绳对场地要求不高，具有价廉物美、携带方便的特点，同时跳绳也是学生喜欢参加的一项体育活动，2008年起学校就把跳绳作为学校特色阳光体育运动。2018年10月，在静安区第一中心小学召开了全国学生体质健康系列活动绳采飞扬静安区第一中心小学展示活动。上海静安区第一中心小学注重学生每一天的体锻活动且延伸到家庭开展锻炼，有效提升了学生生活质量，美国专家陈昂教授称赞这种做法值得在中国和全世界推广.〔8〕N项体育闯关课间大活动静安区西康路第三小学的生均活动面积1.9平方米，活动场地狭小直接影响到阳光体育运动的开展和施行。学校利用有限的活动面积，根据场地情况设计N项体育闯关课间大活动内容，并在1~5年级大课间活动中进行。闯关活动根据年级不同，分别设计与跑跳投等项目有关的若干个体育游戏关卡，分室内和室外两部分。每个关卡有三个级别〔由易到难〕，学生从每个关卡的最低级别开场闯关，胜者晋级，敲章获得闯下一关的资质，游戏闯关未通过者重新开场，每学期评选年级、班级闯关达人，并进行奖励。通过学校课间大活动，构成一系列活动运行形式、施行策略以及保障机制，使学生动起来、玩起来，充分调动学生主动介入体育锻炼的积极性，促进学生身体素质的发展。〔9〕运动处方小档案静安区第三中心和静安小学坚持自主合作愉快发展的办学理念，学校视学生综合素质水平的提高为办学的生命线，给学生一片充足的活动天地，让每一个孩子都在原有基础上得到发展和提高，让每一个孩子健康的成长，让每一个孩子的个性都得到尊重和张扬。在开展阳光体育运动的时间段对学校部分干涉的学生进行了跟踪调查，并为他们提供饮食指导，使他们针对性的进行体育锻炼。通过一年的干涉练习，对这些学生进行了数据的反应，被干涉的学生体质状况得到了显着的提高。〔10〕快乐晨练上海市第一师范学校附属小学生均占地面积较小，学生的活动空间和沟通空间存在着一定的缺乏。为了在有限的场地条件下更好的营造健身气氛，改善锻炼的环境，学校制定了多套合适一、二年级和三至五年级学生开展的快乐晨练活动，有团结协作、快乐长跑、快乐舞韵等活动内容，希望学生们能到大自然的怀抱中去锻炼，去体验，去感悟，使他们在锻炼中强健体魄，在自主式的体验中寻求快乐和学习方式方法，在感悟中转变自我锻炼的源动力，并适当的调节自我情感和行为方式。综上所述，这一道道阳光体育风景的表现与蓬勃持续发展，是老师们在施行阳光体育运动经过中找到了它在学校的地位、价值和意义的结果。以下为参考文献：[1]教育部国家体育总局共青团关于开展全国亿万学生阳光体育运动通知，教体艺[2006]6号