部编优质课一等奖初中语文七年级上册《济南的冬天》教学设计

济南的冬天【教学目标】知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。【教学重点】朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。【教学难点】理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，一年有几个季节呀?(学生回答：四季)不错，(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)每一个季节都有它独特的风景——春天，繁花似锦，柳条飘飘；夏天，夏荷萏萏；秋天：红叶漫野；冬天，白雪皑皑。闭上眼，我们想，石台的一年四季是什么样子的呢？（学生思考几分钟）那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)，其实老师还是喜欢石台的雪景，冬天，一座小城安详地躺在四围小山的怀抱里，有时漫天大雪，有时又薄雪飘飘。今天，老师想带同学们去一个与石台不同的地方，一起去欣赏那里的雪景，看看那里的冬天与我们石台的冬天是否一样？请同学们把书打开，一起学习老舍先生的《济南的冬天》。二、作者介绍老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。三、初读课文，整体感知1、朗读音频播放：(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，思考作者在文字描写了哪些景物？全文先写了什么，后写了什么？2、字词注音：【注音】（见课件）3、学生朗读让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段和第五段。四、疏通文意，赏析全文1、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)2、解题（展示图片）济南位于山东境内，南面为千佛山，东接佛懋山，西有马鞍山，四面环山，形成了济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的气候截然不同。城内多泉水，号称“泉城”。全市遍布700多处天然涌泉，比较有名的有趵突泉、五龙潭、黑虎泉、百脉泉、珍珠泉等等。3、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。五、作业布置：(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。板书设计：济南的冬