大班科学课公开课好玩的弹性物品

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学课公开课好玩的弹性物品大班语言公开课教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位人民教师，我们都梦想孩子们能学到学识，因此，老师们都会选择打定一份教案，教案有利于老师提前熟谙所教学的内容，供给效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“大班科学课：公开课：好玩的弹性物品”，接待您阅读和珍藏，并共享给身边的挚友！

这是大班科学公开课好玩的弹性物品教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动设计背景

在生活中，大班幼儿接触过大量弹性玩具，而且很感兴趣，但对弹性的特征并不特别了解，为此特设计本次教导活动。在本次教导活动中,教师打定了各种各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿关切周边事物的习惯。

活动目标

1、察觉物体的弹性，了解弹性在实际生活中的作用。

2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。

3、体验创作活动的乐趣。.YjS21.Com

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

利用材料制作弹性玩具。

活动打定

1、细铁丝、乒乓球、小棒、各色调纸等。

2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。

活动过程

1、出示“拉力器”引起兴趣，了解物体的弹性

今天老师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么?怎么玩的?

提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来?

教师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就恢复的原来的样子，这种特性就叫做弹性。

2、供给各种材料，让小挚友感知察觉弹性。

方才我们熟悉好玩的拉力器，现在请你在去找一找，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。

幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子;压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

师：谁来报告大家你玩的是什么?你是怎样玩的?察觉它们有什么变化?

3、弹性的作用，引导幼儿在生活中探索

师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗?

自行车打气，座垫装弹簧，是为了裁减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便当使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更安逸，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。

4、小制作“会跳的小人”

师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗?

出示示意图

老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小挚友看看，你们能看明白吗?谁能报告我第一幅图示是什么意思?其次幅呢?

老师讲解后幼儿操作。

5、终止：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

教学反思

本次活动中，我们为孩子们供给了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的机要，从而使他们的查看力、创造力、思维才能等得到进展。

但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半片面，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也根本理解了弹性的特质。但是活动的后半片面，我利用铅丝让孩子们举行弹性物品的制作，在制作的过程中，展现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的呈现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不领会，理由是：作为弹簧本身就有大量的学识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来开展，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中熟悉弹性，理解弹性物品。

本次活动虽然有一些可惜，但是总体来说，孩子们对于结果的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

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大班科学课：公开课：拖鞋

这是大班科学公开课拖鞋教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园大班科学教案：拖鞋

活动目标：

1.了解夏季的特征及各种拖鞋的形状特征、制作材料等，并能按确定的规矩举行分类。

2.积极参与嬉戏活动，与同伴共同议论嬉戏规矩，大胆地表达、表现。

3.体验嬉戏的喜悦。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

大班科学优秀教案《拖鞋》

活动打定：

请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。嬉戏用货币。

活动过程：

1.请幼儿表示并介绍自己收集的拖鞋。

2.引导幼儿议论并设计各类“拖鞋商店“嬉戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。

3.在议论开店的过程中，启发幼儿查看拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。

4.请幼儿议论分工管理商店，按确定规律罗列拖鞋，布置表示台。

激励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热心接待前来添置拖鞋的“顾客”。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等好玩的问题举行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题举行尝探索索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原那么。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿察觉，有利于他们真正理解科学、喜欢科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的学识阅历。

大班科学活动好玩的弹性物品

这是大班科学活动好玩的弹性物品教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标察觉物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

二、重点难点利用材料制作弹性玩具。

三、活动打定细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

四、活动过程

1、出示"会跳的小狗"引起兴趣，了解物体的弹性我们教室里来了两只小狗"汪汪汪"小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们接待接待两只小狗，不过两只小狗给我们小挚友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？

（汪汪，小挚友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）谁来回复这个问题？

听，小狗是怎样回复的，好吗？（你们听好了）"小挚友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。"教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，外形会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。

2、供给各种材料，让小挚友感知察觉弹性。

两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小挚友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？

幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

师：谁来报告大家你玩的是什么？你是怎样玩的？察觉它们有什么变化？

3、弹性的作用，引导幼儿在生活中探索师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？

自行车打气，座垫装弹簧，是为了裁减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便当使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更安逸，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。

4、小制作"会跳的小人"师：今天"会跳的小狗"让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个"会跳的小人"送给他们好吗？

出示示意图老师带来了制作"会跳的小人"的示意图，请小挚友看看，你们能看明白吗？谁能报告我第一幅图示是什么意思？其次幅呢？

老师讲解后幼儿操作。

5、终止：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

教学反思：

本次活动中，我们为孩子们供给了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的机要，从而使他们的查看力、创造力、思维才能等得到进展。

但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半片面，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也根本理解了弹性的特质。但是活动的后半片面，我利用铅丝让孩子们举行弹性物品的制作，在制作的过程中，展现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的呈现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不领会，理由是：作为弹簧本身就有大量的学识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来开展，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中熟悉弹性，理解弹性物品。

本次活动虽然有一些可惜，但是总体来说，孩子们对于结果的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

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大班科学课：公开课：纸桌

这是大班科学公开课纸桌教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计思路：

现实生活中有大量幼儿熟谙的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。

1、幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和察觉的乐趣，了解科学探究的方法。

2、在制作的过程中，我们还激励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学识系统化。另一方面能让幼儿在交流阅历的同时，进一步体验告成的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深进展。

活动目标：

1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。

2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。

3、通过探索，体验告成的快感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道一些保持身体各部位感激卫生的方法。

大班科学优秀教案《纸桌》

活动打定：纸、胶水、积木

活动过程：

一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的理由。

1、引出制作纸桌的课题。

教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回复。（引出制作纸桌的课题。）

2、教师简朴介绍纸桌的制作方法。

教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”

3、幼儿制作。

教师在活动中激励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”

幼儿议论，交流。

4、幼儿操作。

（1）引导幼儿给站不起来的桌子探索理由。

教师：你的桌子能站起来吗？

幼儿测验。

（2）引导幼儿查看、对比、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的优点，探索制作一张稳定的桌子的方法。

1、教师简朴小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

2、幼儿其次次制作，教师在活动中激励幼儿大胆创新，想手段把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼儿简朴介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。

教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”

4、激发幼儿进一步探索。

教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验告成的快感。探索不同的桌腿的承受才能。

1、幼儿在桌子上放积木。

教师：“你的桌子能放积木吗？”

2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受才能的影响。

教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么更加的地方？”“你怎么知道的？”

四、活动延迟。

1、参观家具城，查看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。

2、区域活动，持续举行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子坚韧度影响，并在家长的扶助下，用其他材料制作桌子。

留神事项：

1、为幼儿打定一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

2、玩积木的过程中，确定要留神安好。放积木时确定要逐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

3、活动过程中可能会有幼儿制作的对比快，教师确定要安置好，那些才能较强的幼儿。

学识背景：

1、幼儿已掌管确定的纸的一般特性。

2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就确定要平衡。

活动反思：

整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中提防孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的观法和想法，能把操作所得到的阅历用语言切实的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受才能时，幼儿不能直接，形象地举行查看操作。

大班科学课：公开课：钻空空

这是大班科学公开课钻空空教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

在人的成才道路上，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接理由就是奇怪心。在幼儿的身上弥漫着无穷的奇怪心，他们奇怪好问，几乎对全体的现象和事物乐此不疲。作为幼儿园教师，毕竟如何组织好科学活动，如何让它发挥最大成果，充分得志孩子的奇怪心和成就感，一向是我们大家斟酌、探索的问题。

三次对科学活动《钻空空》的教学研讨，教研组从查资料--改课--找材料--试教--研讨调整，体验了一个漫长的过程。一次次的试教、研讨，让我对如何组织好大班的科学活动有了一个重新的熟悉。

活动教案一：

活动目标：

1．通过尝试操作，使幼儿了解如何利用物体间的空隙，摆放更多的物体。

2．培养幼儿擅长查看身边事物的习惯，激发科学探索的兴趣。

3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有好多种。

4．能积极地与同伴交流自己的察觉，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动打定：

1．人手带盖子的饮料瓶一个，一个塑料筐里放与同伴等量的金柑和黄豆、小米半杯，铅笔一支、记录表（如图1）一张；2．示范用大记录表一张，与幼儿一样的操作材料一份。

活动过程：

一、谈话导入，幼儿熟悉操作材料。

1．介绍金柑和黄豆。（看看金老师给大家带来了什么？）2．扶助幼儿感知两种材料的大小不同。（他们之间有什么不一样吗？）二、第一次操作：两种材料。

1．说明操作要求：把金柑和黄豆都装进塑料瓶里。

2．介绍记录纸，引导幼儿想出记录方法。（这张记录纸要记录你先放的是什么，后放的是什么，分别画上黄豆和金柑的标记。结果全都装进去了，并且可以盖上盖子，就在这里打个"√"，不能装完，那就在这里"×"。

3．幼儿自由操作，教师激励幼儿使用不同的方法，并提示幼儿查看放入时黄豆钻空隙的现象。指点幼儿一种放完才能放另外一种。

三、对第一次操作的评价。

1．请个别幼儿介绍先放黄豆，后放金柑的处境，有无把材料都放完；2．再请几个幼儿介绍先放金柑，后放黄豆的处境，有无把材料都放完；3．议论：大家都是数量一样多的金柑和黄豆，为什么先放金柑可以都装完，而先放黄豆的却装不下呢？

4．老师演示，引导幼儿查看黄豆钻空空的现象。

5．教师小结：由于金柑之间有好多空隙，小小的黄豆能通过这些空隙钻到瓶底，所以放得更多了。

四、其次次操作：三种材料操作。

1．出示小米，请幼儿斟酌，用什么样的方法把这三种材料全都放进塑料瓶里呢？把你想好的方法，先记录在记录纸上，看看结果如何。

2．幼儿操作，教师指导。

五、活动延迟：

瓶子都已经满了，我还能往里放东西吗？我该选择放什么呢？

放到区域活动里，大家再去试试吧！

分析与斟酌：

1．材料选择的适合性活动中操作材料的选择与活动的最终效果是精细联系在一起的，适合的材料能激发幼儿的操作兴趣，并在操作过程中达成预想的效果。《纲要》指出："科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"经过屡屡对比，我选择了金柑、黄豆和小米三种为主要操作材料，它们不但在个体上有对比明显的大小识别，而且也是在这个季节、这个地区能轻易取到的自然材料，分外贴近幼儿的生活。同时，把这些材料一起放进一个塑料瓶里所需要的量，也刚好在大班幼儿才