奥尔夫音乐 七式音阶

本文格式为Word版，下载可任意编辑——奥尔夫音乐七式音阶幼儿园奥尔夫说课稿。

作为一位爱岗敬业的好老师，我们在需要学会写好说课稿，为了让学生有兴趣参与学习，并与其他孩子交流，我们将会打定一份生动好玩的说课稿，说课稿可以让同学们很轻易的听懂所讲的内容，如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是由我为大家整理的“奥尔夫音乐七式音阶”，仅供参考，接待大家阅读。

凝听了2个同课异构的音乐活动，一致的内容在不同理念下的活动设计引发了我对小班音乐教学活动组织的更多斟酌。

本次2个音乐活动都选取了奥尔夫音乐中的《七式音阶》。该乐曲的旋律轻高兴泼，具有确定的重复性，是典型的ABAB循环的乐曲。活动的题材适合小班幼儿的年龄特点，能够激发孩子们对音乐活动的参与性。在2个活动中2位教师分别以两种不同的教学形式呈现了2堂音乐活动。

《3—6岁儿童进展指南》解读中指出：艺术教导就理应从“感受和赏识”入手，在此根基上举行“表现和创造”。在小班音乐嬉戏《生日蜡烛》活动中，教师将音乐的变化片面赋予“吹生日蜡烛”的好玩情境，引导幼儿赏识、理解音乐，想象并用身体动作表达自己的感受。通过嬉戏化的教学活动，支持孩子们的自发表现，赋予孩子充分想象与表现的机遇。

教师从活动的一开头就创设了一个孩子们热爱的“帮小熊庆祝生日”的好玩情境，并让孩子们通过对事物蜡烛的查看，引导幼儿自然地去模仿蜡烛的摇摆。但在这个引导过程中教师可以更加针对性地举行提问，为接下去的律动做好铺垫。譬如：“孩子们，当我轻轻地吹一下，蜡烛有什么变化？当我用力地吹一下，蜡烛又有了什么变化？”这样有效的提问可以扶助幼儿在之后的活动中更加大胆地举行表现。在活动中，教师始终将幼儿作为活动的主体，在孩子们热爱的音乐嬉戏过程中，支持他们自发地表现。

同样是该音乐，教师借助音乐的特性并结合幼儿的生活阅历，设计了一连串早上起床要做的事情。活动中通过刷牙、洗脸和吃早餐一系列的律动激发幼儿的积极表现，在这个过程中幼儿通过反复体验乐曲的变化，感受音乐的节奏，使他们体验到了音乐活动带来的喜悦。同样是年轻教师，有时候依旧是制止不了相对高操纵的教学课堂，但是在这样的音乐课堂中孩子们也能从中获得嬉戏的喜悦和体验。

在本次音乐活动的观摩活动中，，让我对音乐活动的教学和组织有了更多的斟酌，学到了好多东西，意识到了自己的缺乏，对自己是一个很大的提升，更坚强了自己要不断学习，虚心学习的决心，正如许卓娅老师所说过的一句话，站在巨人的肩膀上可以看得更远，但是假设我们自己都是矮子，又怎样给孩子搭建成长的平台呢？所以我还要努力完善自己，让自己变优秀，只有这样才能做一名合格的幼儿教师。

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奥尔夫音乐教学：《梦幻溪》

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奥尔夫音乐教学：《梦幻溪》

1、感应AB曲式和乐句。

2、用不同的形式表现音乐。

挂图、彩带、水彩笔。

一、出示图片P2，以故事的情境引入。

二、凝听音乐。

1、老师播放音乐磁带，幼儿悄悄凝听。

2、手之舞

A段：手臂飘点出旋律的上下。

B段：在空中画出4个乐句。

3、飘带之舞

A段：凝听老师哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。

三、律动感应AB曲式。

1、全体围圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段划船。

2、两人一组

A段：面对面模唱。

B段：两人一根彩段划船。

四、出示图片P3，讲故事。

感应两个小节的乐句：二个6拍

每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

五、音乐与舞蹈。

1、分组举行表演。

A段：打击乐器伴奏。

B段：彩段划船。

2、两人一组，拿一根彩带。

A段：左右晃动。

B段：两人一前一后随乐句划船。

六、嬉戏书。

A段：依树叶上下，唱出旋律的唱名。

B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。

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小班奥尔夫音乐教案：米奇的音乐盒

下面是《小班奥尔夫音乐教案：米奇的音乐盒》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

1.感受两段不同性质的音乐，在好玩的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。

2.体验与小动物做嬉戏的喜悦心绪。

多媒体课件、背景音乐等

一.引发兴趣

看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT）

米奇带着我们来到了什么地方？

二.米奇的音乐盒

●和蝴蝶嬉戏（音乐一）

1.赏识蝴蝶飞音乐

——听一听，我们犹如来到了哪里？为什么？

教师小结：这段音乐听上去连连的很美好，犹如蝴蝶在飞一样。

2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家……)

——米奇带我们来到了美观的蝴蝶园，蝴蝶在干吗？

3.幼儿再次赏识音乐。

——它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的嬉戏呀？

4.幼儿尝试用动作表现，教师简朴剖析动作。

5.幼儿听音乐和蝴蝶嬉戏

——我们听着音乐和小蝴蝶一起做嬉戏吧！

●和小兔嬉戏（音乐二）

1.倾听音乐二

——听听这次米奇把我们带到什么地方了？

——你觉得和方才的地方一样吗？

教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。

2.再次听音乐

——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀？

3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏）

——让我们听着音乐，跟着小兔子去做嬉戏吧。

4.小兔一起嬉戏

三.小兔和蝴蝶的嬉戏

尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐。

音乐赏识活动是园所实施音乐教导的一种重要形式，是提高艺术修养、审美认知和审美情感的重要途径。观看完《米奇的音乐盒》这节音乐活动，大家对音乐赏识的教学活动是否有了更深一层次的熟悉呢？那么，不妨以下面两个话题一起来交流吧！期望老师们的积极参与！

抛问：

1、小班赏识活动有哪些特点？小班赏识活动素材的选择有哪些要求？

2、你觉得要巩固本活动的挑战度可以有哪些方面的斟酌？

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大班音乐—五声音阶

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乐理运动：五声音阶与节拍嬉戏

运动目的：

1、熟谙五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并相识五声音阶的构成。

2、测验四拍节拍的筹划，体验创编嬉戏的兴趣。运动预备：

1、五线谱板、贴纸、音名牌、节拍卡、五声音阶图片

2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较纯熟的操纵并拍出节拍。运动重点：五声音阶与创编演唱节拍谱。难点：应用种种动物的啼声正确地唱出节拍谱。运动历程：

一、说话节拍操

二、五声音阶

1、熟谙re，知道它的音高、手势、音名。

念童谣，做行动。

2、知道五声音阶的构成

·将这五个音按依次分列在地上，形成楼梯状。

·让幼儿跳跳这五个音。

·提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

小结：五音调式是中国式的调式，doremisola五个音构成。这五个音随意组合，就会变出很有中华平易近族特点的音乐。幼儿园教案我们今后可以尝尝来创编旋律。3、五声音阶的小嬉戏

·听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

·听听少了谁？

弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。三、四拍的节拍

1、筹划四拍的节拍

小椅子嬉戏

2、说话节拍

节拍歌谣XXX-XXX-X

小花猫，喵喵喵，喵。

各人一路打一遍。你能让小花猫有节拍的叫吗？（提示幼儿两拍、四拍要停足）

你还能让另外小动物也有节拍的叫吗？（个体——团体）

·引诱幼儿创编种种小动物啼声。如：小花狗，汪汪汪，汪。小结：先想好动物，然后要有节拍的叫。3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

123-333-5（6123）（听出末了一音）

·幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。四、小结：本日我们学了好多的新才能。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）

我们还用学过的节拍做了好多嬉戏，渴望小朋侪们可以或许记着，下次我们会继承和小音符做嬉戏的。

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音乐运动—七彩光和果宝宝

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唱准附点音符和休止符

运动目的：

1.学唱歌曲，明白歌词的寄义，能唱准附点音符和休止符。

2.感觉歌曲友爱、高兴的情感。

运动预备：

1.带邻幼儿参不雅生果店，重点不雅察生果色调的富厚多彩。

2.音乐讲授课件

运动历程：

1.不雅赏课件，形象明白歌曲内容

（1）旁观课件参观歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。

幼儿园教导随笔（2）请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃？

（3）领导幼儿随音乐节拍朗诵歌词。

（4）重点学念歌曲念白部门。

（5）再次参观讲授课件，感觉歌曲的节拍和观法意义性。

2.学唱歌曲

（1）师幼一同砚唱歌曲，资助幼儿感觉并训练歌曲乐句中的附点音符及休止符。

（2）师幼合作演唱歌曲，此中念白处让幼儿插入，幼儿园教案进步幼儿爱好。

（3）请幼儿分脚色领唱、演出歌曲。

（4）开导幼儿更换生果名字，创编念白，演唱创编歌曲。

关于《音乐运动—七彩光和果宝宝》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

音乐接龙（音乐）

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1．大胆到场嬉戏，容许与同伴合作领会嬉戏的兴趣。

2．喜好参观天下名曲，感觉欣喜的4/4节拍。

二、重点和难点

1．幼儿参观天下名曲，感觉高兴的4/4节拍是重点。

2．与同伴互助，合作表示节拍是难点。

三、筹划思绪

大班幼儿跟着年事的增加，社会性逐渐生长，在各项运动中与同伴互助相玩能领会嬉戏兴趣。音乐嬉戏“音乐接龙”便是在此思绪上筹划而成的。同时让大班的幼儿打仗一些天下名曲，也能赐与幼儿美的薰陶。

四、质料预备

1．维也纳新年音乐会“拉德茨基举行曲”录像。

2．“拉德茨基举行曲”磁带一盘。

五、流程

感觉、摸索（角落运动）--参观、领会（团体嬉戏）--表达、表示（角落运动）

1．角落嬉戏中自由参观曲子、感觉节拍，摸索乐曲的特色。

①在角落里让幼儿重复旁观“维也纳新年音乐会拉德茨基举行曲”录像，让幼儿知道这是天下名曲，感觉乐曲的欣喜，可让幼儿自由施展翩翩起舞。

播放录像可连续二个礼拜，让每个幼儿到场感觉过。

②在角落里可以让幼儿测验接纳有多种节拍表示乐曲。幼儿园教导随笔好比|XXXXX|；好比|XXXXXX|；好比|XXXXXX|；还好比|XXXXXX|。幼儿在种种节拍型的后拍奏中，领会乐曲的欣喜。

可让幼儿在角落里以小乐队的情势来大胆测验，感觉4/4节拍。

注：在角落嬉戏中的摸索是轻松的，愉悦的，摆设目标是为了让

幼儿重复熟习，到达耳熟能详的结果。③在体育嬉戏中玩“伐鼓接龙”的嬉戏，熟习“接龙”嬉戏的弄法和法那么。幼儿排成一条长龙第一个幼儿伐鼓四下再拍四下其次个幼儿的手即完成排到龙尾，由其次个幼儿伐鼓四下再拍第三个幼儿四动手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队角逐谁最快。法那么伐鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

此嬉戏的玩需可以资助幼儿到场“音乐角”的嬉戏。

2．团体嬉戏中合作参观，互助相玩，领会嬉戏的兴趣。

①播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感觉。

②交接嬉戏名称、弄法、法那么，引发幼儿嬉戏兴趣。

第一遍全部幼儿构成一条龙（弄法如体育嬉戏“伐鼓接龙”，幼儿园教案幼儿先本身鼓掌四下再拍其次个小朋侪手四下酿成龙尾，再由其次个幼儿本身鼓掌四下再拍其次个小朋侪手四下再酿成龙尾，依次接龙，直至音乐竣事）法那么是听好音乐节拍。

其次遍将幼儿分成二组酿成二条龙，举行角逐，哪一组接龙切实又节拍合拍为赢，勉励幼儿大胆到场，切准节拍。

第三遍将幼儿分成四组酿成四条龙，举行角逐，哪一组接龙切实又节拍合拍并能表示出欣喜情感的为赢，勉励幼儿大胆表示。

③发音乐，幼儿自由表示：可以转变节拍接龙、可以用其他肢体说话表示乐曲。

注：幼儿在团体运动中感觉欣喜的4/4节拍根本上要引诱幼儿领会和同伴互助相玩、合作表示的兴趣。

3．角落里的延长运动，进一步感觉节拍、参观曲子，而且种种方法表示与表达。

引诱幼儿在角落里可以继承应用自编跳舞以及其他节拍表示乐曲，还可以应用“小舞台”的情势让幼儿大胆表示。

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音乐的色调（音乐）

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1、感觉区别性子的天下名曲，大胆地用符合的词语来描画对音乐的感觉。

2、测验用区别的行动、颜色、线条、图形等表示本身对音乐的明白。

3、能宁静地参观和谛听音乐，情愿大胆感觉、表示音乐的美。

重点：感觉区别性子的名曲气势派头，并用说话、行动来形貌。

难点：测验用符合的颜色、图形、线条来表达音乐的气势派头。

预备：乐曲CD；CD播放机；色调图2张、线条图2张、图形图2张；乐曲曲名卡。

每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布、报纸多少。课前熟谙过冷暖色。

历程：一、听音乐，学高人、矮人走进运动室。

二、引诱幼儿参观音乐

1、宁静谛听乐曲1

提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎么样的？幼儿手工制作（再动一动）请你来随着音乐舞蹈，留意行动的感受要和你适才听到的感受一样（行动和音乐要吻和）。

2、宁静谛听乐曲2

提问：（先说一说）这首乐曲听起来和适才的乐曲1有什么纷歧样？（再动一动）请你再来随着音乐舞蹈。

你们跳地奇怪好。那么，我们除了用好听的词语、悦目的行动来表示音乐之外，还可以用什么要领来表示音乐？胡先生还用几张

三、引诱幼儿感觉音乐与颜色、图形及线条的干系

一一出示色调图、图形图、线条图。

四、幼儿听音乐大胆作画，表示音乐

1、相识乐曲名称和

你想用你的小画笔来表示美好的音乐吗？那好，本日，我们先来用画笔画一画其次首乐曲，那你知道其次首乐曲的标题和作曲者吗？（出示标题卡，简朴先容）。另有第一首乐曲我们下次课再来熟谙和表示。

2、幼儿园教案阐明难点。

适才小朋侪都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表示，可以用柔嫩的海浪线、光滑油滑的弧线、圈形等来表示（边说边树模一点），你可以自由来选择颜色和图形线条，把这美好的音乐画出来。但要留意画的时间区别的色调只管即便不重叠。并只管即便坚持衣服、地面的清白。好如今就请你听着美好的音乐开端去画吧！

3、幼儿操纵。

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音乐比较赏识(大班音乐)

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讲授目的:1经由过程听觉`随音乐起舞的行动感知及对音乐所表示的心境及内容的区别的对比,来感觉音乐a与音乐b的区别,体验生动地与抒怀地的乐曲气势派头,相识它们所表示的情感的异同.2.经由过程对乐曲的内容的想像生长幼儿的想象缔造才干.3.造就幼儿的艺术感觉才干,进步幼儿对音乐参观的爱好.生长幼儿的情感体验才干.

讲授预备:事先制造好的课件.

讲授历程:一`点击课件:"谁来了?"(花仙子)."美丽的花仙子给我们带来两段美好动人的音乐,想不想听一下?"1`点击音乐a:"这段音乐听起来怎么样?表示了一种怎么样的心境?"参观音乐a.2`点击音乐b:"这段音乐听起来与音乐a有什么区别?比力一下."3`小结:音乐a生动欣喜,幼儿园教导随笔听起来心境轻松,有种想腾跃的感受,音乐b美好抒怀,比力温和音乐a节拍欣喜,音乐b节拍迟钝.

二`经由过程跟从音乐舞蹈来感觉两段音乐的区别.1`听音乐a我们来跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,让幼儿完备跳一遍."你们在舞蹈的时间心境感受怎么样?"(心境痛快,节拍生动欣喜)2`同上随音乐b跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,幼儿完备跳一遍.

三`能太过段想象`参观乐曲所表现的画面来感觉乐曲的气势派头.

1`想象一下我们怎么样的心境下用音乐a来表现?我们什么时间会心境很开心?幼儿自由报告,表达.小结:当我们欣喜的时间,有些事使我们心境很开心的时间,可以用音乐a来表现.作曲家们便是在很开心的时间为了表达痛快的心境才创作出这些乐曲的.2`音乐a表示了丛林里的小动物高兴的生存,请你猜一下有哪些小动物在于什么高兴的事变?恰当开导:"我也来猜一下,是"点击课件.幼儿自由料想,幼儿手工制作颁发看法.3`完备参观一遍音乐a(配画面的).幼儿表达内容.再次参观音乐a.4`同上想象一下音乐b所表现的画面.用同样的要领开导.5`完备参观音乐b(配画面的).6`比力两段音乐所表示的内容的区别性(也可说说雷同点).(音乐a所表示的内容较动,音乐b所表示的内容较静)再次参观音乐b.四`选择响应的画面.重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用区别快慢的行动表现区别的感受.

五`完备参观音乐a和音乐b(配画面的).六`和花仙子离别,在音乐声中舞蹈竣事.

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音乐

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1、感觉音乐的旋律，在开端熟习音乐的根本上，学做行动。

2．能依照音乐的节拍模拟木偶行动，并能凭据出示的红绿小人的行动举行大胆改编。

运动预备：木偶、区别行动的红绿小人、红绿花环、磁带

运动历程：

一、出示木偶，激发幼儿爱好

瞧先生这有一个什么？你们看他好玩吗？

它是奈何来舞蹈的？我们一路来学学好吗？

1、引诱幼儿鉴