培养画画的兴趣 激发爱画画的兴趣

本文格式为Word版，下载可任意编辑——培养画画的兴趣激发爱画画的兴趣幼儿园画画教案。

作为一个专心负责任的幼儿园老师，老师职责的一片面是要弄自己的教案课件，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，我们会打定一份生动好玩的说课稿，说课稿有利于老师提前熟谙所教学的内容，供给效率。在打定幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？以下是我为大家用心整理的“培养画画的兴趣激发爱画画的兴趣”，接待大家与身边的挚友共享吧！

下面是《培养画画的兴趣激发爱画画的兴趣》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

孩子们天生就热爱颜色，我们本次是通过激发孩子们爱画画的兴趣为启发点，培养孩子爱画画的特点和爱好。一起跟着我来学习一下。

培养画画的兴趣

1、通过查看图片，理解图中的主要内容。

2、能用完整的语句陈述故事内容。

3、培养崇敬别人的态度。

1、大图3张

2、活动图片（小阳、油漆桶）

激发爱画画的兴趣

1、谈话激趣。

师：你们热爱画画吗？会在什么地方画画呢？

2、查看大图，教师陈述故事。

（1）查看大图1

师：小阳也热爱画画（出示小阳图片），他会画在哪里呢？我们一起来看一看。

激励幼儿查看大图后大胆陈述。

提问：小阳的心情怎么样？

大人们的心情又是怎么样的？

师：小阳毕竟在哪里画画？大人们会说些什么？

教师讲故事（图1）。

（2）查看大图2

师：看，小阳怎么了？（哭了）为什么会哭呢？

教师讲解图2。

师：我做妈妈，你们做小阳，我们来学一学。（练习对话）

（3）查看大图3

师：为了让小阳能开心的画画，妈妈想了一个手段，请你来猜一猜是什么手段？激励幼儿大胆说。

师：看，妈妈想了什么手段？（出示油漆桶图片）

教师讲解图3。

3、教师完整陈述故事。

师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。

4、师幼看图讲故事。

5、延迟活动。

师：我们能在哪里画画呢？

关于《培养画画的兴趣激发爱画画的兴趣》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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小老鼠学画画教案

小班综合：小老鼠学画画

活动目标：

1、了解根本颜色的名称和相关的各种事物,并情愿大胆想象和表述。

2、能积极和色调玩嬉戏，感受活动的乐趣。

活动重、难点：

了解根本颜色的名称和相关的各种事物,并情愿大胆想象和表述。

活动打定：

PPT、三色的老鼠手饰、实物图片

教学过程

一、出示画笔，引出主题。

师：你们会画什么？

教师小结：有几只小老鼠也和大家一样热爱画画，今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。

二、陈述故事，说说颜色。

1、情境故事，想象表达。

出示图1

师：小老鼠画了些什么你们熟悉吗？

小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

出示图2

师：留心看看小老鼠用黄色画了什么？等会儿报告大家。（PPT出示）

教师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。

师：还有什么是黄色的呢？

小结：生活中黄色的东西还有好多,留着以后你们逐渐察觉。

出示图3

师：绿色让你想到了什么?

小结：原来绿色真的是让好多人热爱的颜色。

2、变变玩玩，稳定认知。

师：我们也来变成心爱的小老鼠玩一玩好吗？

师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的嬉戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。

三、留下想象，终止活动。

教师陈述绘本故事至终止：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个机要，等着我们去逐渐察觉。

小老鼠学画画评课稿

许老师在一研活动的根基上加强了幼儿对画面的查看、理解及幼儿对问题的想象力，能用语言来引导幼儿对故事情节的想象和理解，使幼儿的想象力大大地提高了大量，尽量让幼儿在活动中能多想想、多说说，使幼儿与活动产生互动，从而调动幼儿在活动中的积极性。

在让幼儿感知不同的颜色不能混在一起，否那么会很难看的道理上，许老师用各种颜色互画、重叠混在一起变色的方法让幼儿懂得了这个道理，明确大量、深刻大量。

在活动中，在丰富各颜色的物体想象画中，可像第四只小老鼠画蓝色物体那样，老师在幼儿想象的根基上增加了一张用蓝色绘画出的物体图片，在红色、黄色、绿色、紫色中同样可以如此，在幼儿想象的根基上加以总结，加深印象，效果可能会更好。

让孩子们大胆揣摩“小老鼠想干什么？”在原来的设计中我想孩子们理应对此会开展丰富的想象的。但孩子们的想象却对比局限。这个提问还是删去吧。

徐老师的课对比我的活动，在教学方法上让人耳目一新，这节课的环节设计别致，孩子们被深深的吸引，一步一步地跟着教师走，老师设计了好多的活动环节，环环相扣，有听的、看的、想的、猜的、玩的，与画面上的小老师积极互动着，把孩子们带入这个故事情节中，在语言上也要求幼儿的语言完整。

许老师的课每一个环节都可以看出是用心打定的，在教学上的语态亲切自然，让幼儿上课感觉很轻松、很高兴。

每一个环节的内容虽然一致，但老师设计出来的效果很不一样，教师的细节环节抓的很好：在潜移默化的处境下反复强调所学句式，就是环节再紧凑些就更好了。

活动目标：1．留心查看画面，了解五种常见颜色及与其相关事物，情愿大胆想象与表述。2.感知两种颜色混合后的变化，萌发探索颜色变化的兴趣。

活动打定：教具：多媒体课件。学具：彩色颜料（红、黄、蓝）、有水的矿泉水瓶、小毛巾每人一份。

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

1.谜语导入，引以激趣。

师：今天来了位动物挚友，在动物里它是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，是谁呀？

过渡：淘气的小老鼠，要去小猴家玩，我们也一起去看看！

2.听听数数，来了几只小老鼠。

师：瞧，小猴和猴妈妈出门了，小老鼠们就偷偷地溜了进来，留心听，来了几只小老鼠？（画外音：吱吱吱）

小结：五只小老鼠骨碌碌地爬上小猴家的桌子，东瞧瞧西看看。

3.查看画面，引出故事。

师：小猴家的桌子上有什么呀？

过渡：哎呀呀，小老鼠看到五颜六色的颜料欣喜极了，它们想在画纸上学画画。

二、查看感知，想象表述

1．出示PPT4，看看小老鼠画了什么？认知红色并大胆陈述与其相关的物品。

师：小老鼠扑通一声，跳进了红色的颜料桶里，瞧瞧，小老鼠画了什么？

提问：想一想，还有什么也是红红的？

小结：红红的苹果、红红的糖果……，我们生活中有这么多红红的东西呀。

2.出示PPT5，与多媒体互动，猜猜小老鼠用黄色画了什么？

师：其次只小老鼠，爬进了黄色的颜料桶里，猜一猜，它会画什么呢？

（与多媒体互动，黄黄的***快出来，把小老鼠的画叫出来。）

小结：黄黄的小花、黄黄的小鸡，它们都是黄黄的。

3.出示PPT6，与小老鼠对话，替小老鼠想想，绿绿的可以画些什么呢？

师：第几只小老鼠了？小老鼠留心地想着，嗯，绿绿的，可以画些什么呢？

（与多媒体对话：快来报告小老鼠，小老鼠，***是绿绿的）

小结：绿绿的大树、绿绿的西瓜、绿绿的树叶，原来绿色真的是让人热爱的颜色。

4.出示PPT7，瞬时记忆小老鼠画得蓝色与紫色的画，认知蓝色与紫色并大胆陈述与其相关的物品。

师：第四只第五只小老鼠，用蓝色和紫色画了什么？

（隐退PPT，幼儿回忆小老鼠的画）

提问：假设你们是小老鼠，你们会用蓝色或者紫色的颜料，画什么呢？

小结：原来，红色、黄色、绿色、蓝色、紫色都能画出大量美丽的东西，我们的生活也由于有了这么多美丽的颜色而变得更美观。

三、玩色嬉戏，探索变化

1.幼儿自选颜色，自主结伴，探索变色的机要。

2.与多媒体互动，记录两种颜色混合后的变色结果。

小结：原来，红色与黄色会变成桔色，红色和蓝色在一起会变出紫色，而蓝色和黄色能变成绿色，变色嬉戏可真奇异！

3.出示PPT，查看感知五种颜色混合后的变化。

师：你也画，我也画，大家一起画美丽的画。五只小老鼠在纸上开心地画呀！

提问：哎呀呀，怎么回事呀？怎么都变成黑黑的呢？

小结：原来啊，不是越多的颜色画在一起就会变得越美丽的，太多的颜色混合在一起也会变得黑黑的、脏脏的颜色哦！

4.完整赏识故事。

5．延迟活动，萌发探索的兴趣。

师：《小老鼠学画画》的故事讲完了，我们回到教室也去试一试，这五种颜色混在一起会不会变成黑黑的？也把这个好玩的故事，讲给教室里的挚友听！

在上一次研讨的根基上，我对活动举行了修改与调整，变化了图片呈现的多样手段，变化提问方式，增加了玩色的体验环节。“小老鼠学画画”是通过五只小老鼠用不同的颜料绘画出不同色调的物体的一个故事。从故事中让幼儿感知对不同色调的认知，及各种色调在生活中的相应物体，在颜色的根基上丰富了幼儿的想象力，并且还让幼儿了解到在绘画时不一样的颜色不能混在一起的道理。

[教案共享]适合学生的画画说课稿优秀模板四篇

作为一名优秀负责的幼儿园教师，说课稿是我们工作上课需要打定的东西，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，教师们会去打定一份合格的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园说课稿的打定，需要重点写哪些方面呢？下面的内容是我为大家整理的[教案共享]适合学生的画画说课稿优秀模板四篇，大家不妨来参考。梦想您能热爱！

适合学生的画画说课稿

一、说教材：

《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材其次册第九课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的嬉戏式的活动中体会简朴的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并激励学生通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力，为今后的学习起到铺垫作用。

二、学情分析

我所执教的班级是一年级。该年级的学生已经形成了确定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，采纳新的学识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌管了运用各种线条、花纹，图案对画面举行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师供给的各种材料绘画，完成处境较好。

三、说教学目标

教学目标务必从学生角度启程，同时结合教材人文与艺术的特色，因此我制定了如下三个教学目标：

首先，学识与技能目标：初步学会用查看加想象的方法作画，熟悉手的形状特点。

其次，过程与方法：通过玩手形嬉戏，进展学生的想象力及创新才能。

结果，情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养喜欢生活、喜欢自己的美好情感。

四、说教学重难点

根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：查看感知不同容貌，不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。

难点定为：怎么使普遍是手变得好玩、别致、有创意。

五、说教学策略和学习策略：

依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用赏识、启发、归纳相结合的教学方法。在教学中我结合嬉戏、魔术等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。遵循“学为主体”的教导思想，做到学与练精细结合。本课运用多媒体表示图例和指导添画举行绘画过程的演示，通过课堂议论，合作学习，查看，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺遂完成学习任务。

六、教学打定

首先教师需要打定的教具有以下几种：电子白板，网络

课件，素描纸，签字笔、以及小粘贴等。学生那么需要打定彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等用具。

七、教学过程

为了使学生能在看、听、说、做、评等行为环节中体验美术学习的过程、体验审美的喜悦，我设计的教学流程如下：

（一）激趣导入

本环节中，我让学生喜闻乐见的卡通形喜羊羊以嘉宾的身份展现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“一棵树，五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。”激发学生兴趣，导出有关手的话题。教师进而引导学生交流议论：你们的手都能做什么呢?

交流过程中，教师适当举行激励性评价，巩固学生的自信仰。议论后，教师要充当

魔术师，变个魔术给学生看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？然后学生查看议论：老师的手变出了什么？我是怎样变出来的？通过这一环节，导出课题，激发学生的探究欲望。

（二）板画点拨本环节中，我将用电子白板表示一副关于手的图片，引导学生熟悉各个手指的名字，并通过嬉戏形式加深对手指的熟悉。为了让学生更深刻的领会手形画的创作规律以及创作技巧，我将会利用屏幕表示一段手影戏以及手形画作品。通过感知、查看，分析他们的作品是如何创作出来的，运用了哪些技巧，加深对手形画创作的理解。

（三）自主创作

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我将学生分成四个小组，分别是光影小组、拓印小组、彩笔小组、油画棒小组，让学生在学习中体验合作的重要性。在创作的过程中，我强调学生大胆发挥想象，从生活中探索灵感。同时，让学生在美好的旋律中开展思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

（四）评价体验

在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法举行评价。首先，让学生将自己的作品放在表示台上本小组的区域内表示，并说说自己的作品名称，陈述自己作品的构思和创作意图。然后，学生之间相互谈谈自己的看法，讲出各自的优缺点。

并将自己手中的小红花粘贴贴在自己热爱的作品下方的评价栏内，

根据红花数量的多少，评出本节课的最正确创意小组和优秀个人，并颁发奖状。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美才能。结果，根据鼓舞性的原那么，在学生互评的过程中，我相继结合学生作品的不同特点，断定孩子们的各种表现，养护他们的积极态度和创新意识。培养学生自信仰，体验告成的喜悦。

（五）总结拓展

科学精练的终止语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课程即将终止时，激励学生在生活中应用课堂学习到的学识。并把创造技巧编成一首儿歌，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

结果，我给学生留了一个拓展延迟的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。

八、信息化教学资源应用。

信息化教学资源能够为教学方式的变革供给对比梦想的支持环境。因此，为了科学地开发、合理地配置和有效地利用教导信息化资源，我在活动的自始至终我都将信息化资源的利用放在教学手段的首位，课堂上我生动运用多媒体教学，电子白板、实物投影仪交互使用，巩固了教学效果，同时网页课件的设计美观、别致、生动，易于吸引留神力。同时将图片、文字、声音、视频整合在一起，极大地推动了课堂教学。

总之，本节课通过用心设问、合作探讨、动手探究，引导学生举行再创造，强调把学生当成察觉者。激励学生积极斟酌，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识、实现了创新意识、创新思维、创新才能的培养，真正实现了学识与才能的同步提高，教学效果很好。

适合学生的画画说课稿

一、说教材

本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是以拼贴画的形式举行创作。拼贴画可利用的材料分外多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌管，它对学生的纸工制作有确定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。老师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定实施筹划，并依据不同纸材的特点，让学生大胆动手实践，从造型、色调到构图，有创意地自由发挥和想象。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作过程中提高学生的审美趣味，在拼贴中了剪纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型才能，感受拼贴画的创作乐趣。教材上选用的学生优秀范作，留神表达了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性现供给参考。

二、说教学目标

教学目标分为三类，第一是应知目标：通过斟酌、对比、想象

与议论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。其次是应会目标：学会拼贴添画的根本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。第三是情感目标：培养学生的造型才能和动手才能，在制作中感受创造活动的乐趣。

三、说教学重难点：

教学重点是利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等举行拼贴画创作。教学难点：纸材的高明利用，创新的表现内容。

四、说教具打定：

本课是需要用到的教具有范画，示范用纸，旧画报，旧报纸。

五、说教学方法：

本课教学方法用到的有讲授法，主要是分析《吉他》作品的片面。在率领学生分析如何搭配画面的片面用到了启发式教学方法。在示范画过程中运用到演示方法。目的是在演示过程中让学生通过查看，了解拼贴画的步骤，活动中进展学生的创新意识。

六、说教学过程：

（一）、组织教学。师生互问好。学生检查用具打定处境。目的是稳定学生心绪。

（二）、嬉戏导入。为“熊猫、小鱼儿”找家。通过学生动手做，扶助小动物们找到适合生活的环境。目的是为了激发学生的学习兴趣。引出本课课题：拼贴（）画

（三）、讲授新课

1、首先赏识毕加索的拼贴画作品《吉他》。（旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品）。目的是通过赏识《吉他》这幅作品，了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺术魅力。

2、其次赏识一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。目的是使学生明白每一幅作品都理应有一个明确的主题。

3、接下来是小组议论：拼贴添画作品与绘画作品对比有什么不同？主要是技法上有什么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生议论交流，彼此启发思路，更好的开阔创作思路。

4、在以上教学环节的根基上启发学生如何搭配画面？学生以小组的形式，在组内议论，交流，然后归纳出概括的方法步骤。教师小结，归纳出概括的步骤：强调要选尺寸大，色调秀美的图片放在画面醒目的位置。其次搭配其他图片，完善画面。

5、教师演示。讲解用手撕纸（剪纸）的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其他物品或是背景，美化画面。把课题补充完整拼贴（添）画。学生查看学习拼贴添画的方法。设计意图是在演示过程中让学生通过查看，了解拼贴画的步骤，活动中进展学生的创新意识。

6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在教师范画的根基上自己动手制作一幅作品，感受拼贴画的魅力。

7、提出作业要求：根据收集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美观的拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，打定完成作业。

四、学生作画，教师指导。学生以个人或是小组的形式举行制作学生动手实践，完成一幅拼贴添画作品。教师根据学生概括问题举行指导。并随时解决学生遇到的问题上，对有创意或是画面别致的作品要实时表示给其他同学看。

五、表示并介绍作品。1、让学生自己（或小组代表）介绍本人（本组）作品。2、学生互评作品。设计意图是培养学生的评价才能，磨练学生评价的语言表达才能和对艺术作品的审美才能。

六、课后延迟。赏识用废旧物品制作的小工艺品。激励学生课后收集废旧物品制作一件精致的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生渗透环保教导，了解生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手装扮环境、喜欢生活的情感。

适合学生的画画说课稿

一、教材分析

1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型表现”领域的内容，是在16课对《画家凡高》作品的赏识根基之上举行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。

2.教学内容与目标

①显性内容与目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。

②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作才能和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。

3.教学重点与难点

重点：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起

二、设计理念

我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作才能和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过赏识，使学生了解凡高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。使每个学生都参与到“赏识”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思

三、学法指导

通过赏识、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中举行的。通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在熟悉了大画家凡高和毕加索的绘画特点根基上，激励学生生动的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的天性和创造性。

四、教学布局

本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延迟五片面组成。

（一）谈话导入

课件出示:凡高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题《大师画我也画》

（二）探究新知

1.小组议论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一片面的色调都很丰富……表现了怎样的感受？

2.教师演示不同笔触表现的花。让学生直观了解笔触的运用。

3.指明板演被风吹动的树或者涌动的云，并用肢体表现，激发学生的创作欲望。

4.分析30页其他学生的作业，小组议论：你认为哪片面画得好？对你有什么启发？

5.赏识西班牙立体派画家毕加索的作品《多拉马尔肖像》

小组议论这幅画中人物的各个片面分别是从哪个角度查看的？请大家从不同角度查看你身边的同学头部的不同特点。让学生从实际中磨练查看才能和分析才能，进而让学生了解毕加索立体主义的特点──对形象全面分析。

6.课件出示：学生的作品，你热爱哪一幅？为什么？7.凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星犹如在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度查看人物，把几次查看的结果画在了一幅画上……他们的画给人以神秘和气力，给人以美的享受。激发学生在创作欲望。

（三）动手实践

在大师创新精神的启发下你确定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

指点学生在绘画过程中要留神的问题。

（四）作业展评

采用他评、小组评和师评相结合的方法评价学生的作业，并颁发赏赐。

（五）课后延迟

引导学生用国画的形式表现立体主义的作品。

五、教学风格和特色

在教学中我重视对学生天性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生了解艺术多元化的特点，最大限度的开发学生的创新潜能，并重视实践才能的培养，使学生具有将创新观念转化为概括画面的才能，通过综合学习和探究学习，引导学生在概括情境中探究察觉，进展综合实践才能创造性的解决实际问题。

适合学生的画画说课稿

一、教材分析

本课与第11课《海洋生物》、第12课《鱼的纹样》以及第14课《我做的海洋生物》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生喜欢大自然和养护自然生态环境的意识。

《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，激励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等等。

本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的根本规律，保护和进展学生的奇怪心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受才能。

1．教学目标

（1）认知目标：

通过学生收集、查看、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造才能和表现才能。

（2）操作目标：

引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。

（3）情感目标

巩固学生养护海洋生物的意识，培养喜欢祖国、养护环境的高尚情操。

2.学习内容

教学重点：通过赏识、议论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。

教学难点：运用联想、夸诞等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动好玩。

3.课时：1课时

本课的教法我打定以情境教学法、演示法为主通过自主学习、自主察觉、自主评价。

二、教学过程设计

1、课前打定：

教师打定：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。

学生打定：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。

2、教学思路：

（1）查看、引人阶段。

播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生斟酌：

A.你方才看到了什么？

B.你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？

C.那么，我们可以给它们取名字吗？

透露课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，好吗？

（2）赏识、评析阶段。

播放多媒体课件：

师：老师在网上的商店里看到大量更加的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。

查看这些怪兽，说一说这些怪兽的形状、色调、特点的与众不同之处。

（3）练习、深人阶段。

启发思维：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？

师生互动：嬉戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的演其他生物。表演后请学生回复：

A.你演的是一只什么样的怪兽？

B．说说它有什么更加的才干？

师生交流：

A.你觉得它们好玩吗？

B.它们都有什么共同的特征（形状特征等）？

C.可以通过什么表现出来（形状等）？

学生联系：用自己热爱的表现工具与材料创造外形特殊的海洋怪兽。

要求：构图完整，在画面中充分表现海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色调来表现，可以夸诞一点；线条流畅，颜色娇艳，画面生动好玩。

（4）巡回指导阶段。

学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。

（5）评价、提升阶段。

A.作品表示：（出示海底世界的背景图）请同学们将自己的作品贴在热爱的位置。

B.作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间举行互评，指出你觉得最好的一幅画，好在哪里？结果再由教师举行总评。

（6）拾掇与整理。

作业完成后，要指点学生拾掇绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室感激。

让小班孩子有兴趣的参与美术活动

一、研究目的：针对小班幼儿的年龄特点，研究各种能引起幼儿兴趣的途径和因素。让小班孩子能喜悦、积极的参与美术活动，敢大胆的无拘束的画画。二、研究方法：时间取样法、实况详录法前言

新纲要中对孩子在艺术领域的总目标是孩子能大胆积极有兴趣的参与活动，纲要将孩子的情感提升到了一个很高的位置。而我们的美术教导活动其实也是幼儿主动意愿的表现,而不是被动的采纳训练，但这种表现往往取决于幼儿的兴趣，从心理学和思维学的角度分析幼儿的兴趣作用是较大的：

一、对学习活动具有定向作用

兴趣能将熟悉和行为统一起来，巩固幼儿的留神力，使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆想象和斟酌所查看的事物和所学习的内容。

二、对学习活动有愉悦作用

由于学前期的幼儿梦想、信念尚未形成，他们学习的主动主要靠兴趣，有了兴趣孩子在自己热爱的活动中就会积极、主动、喜悦。

三、对智力具有强化或弥补作用

兴趣能促使幼儿养成勤奋向上的心绪和积极性。每个人都有潜在的兴趣，但如何将幼儿潜在的美术兴趣挖掘，这需要我们老师不断研究和察觉。在本学期我们小一班和小二班主要从以下几点去激发孩子参与美术活动的兴趣。研究的概括内容（一）选择符合幼儿阅历的赏识内容让孩子体验一种崭新感产生作画的愿望

小班孩子对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是孩子没有才能去表现，所以他们会不容许去画画，这时我们需要的就是扶助孩子唤起表现物体明显的意象，从而逐渐激发幼儿想画的欲望。我们这块赏识内容分为两个片面：A、赏识哥哥姐姐的画《我们的新年》B、赏识老师的作品《春雨找挚友》、《春姑娘的新衣服》、《喜悦的节日》如：《春姑娘的新衣服》通过图形和线条的组合,用水粉及油画棒的作画材料让孩子在赏识中感受了色调的美、造型的美，并自然的了解了各种线条和造型,为孩子供给了造型的阅历,使孩子在以后活动中能更为投入和积极。（二）运用多种的作画材料和工具来激发幼儿参与活动时的兴趣

在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来描绘几何图形或涂抹色块，那么幼儿失去的将是一种兴趣、失去的将是自我表现与所表现事物之间的建立关系的机遇、长期更严重的将失去就是尝试自我表现的士气。所以我们赋予孩子作画的材料理应是丰富的富有变化的如：拓印板、棉签、水粉、油画棒、滴管等孩子就会觉得很好玩很有意思，这样孩子就容许去参与。这些材料也往往为这个年龄段孩子表现作品供给了一个便利的途径。如：《烟花》教师供给的是吸管和水粉。由于小班幼儿肺活量较小，而且单凭的吹画孩子掌管不好方位所以借助老师供给的吸管吹画，孩子就能很轻松的完成，而且画面的效果也很好，让孩子体验到活动的好玩性。如：《春雨的色调》其中的雨滴的造型孩子很难把握，教师运用的拓印板刻印成雨滴，幼儿在活动中运用这些拓印工具很轻松的找到自己心目中的春雨的色调。这些工具能扶助孩子填补他们表达意图和表现才能之间的鸿沟、让孩子有足够的信仰去参与美术活动，使孩子在每次参与活动前都有一份神秘崭新感，自然兴趣也就有了。除了这些作画工具教师还可时常的变化作画途径，作画的途径不仅仅局限与我们的画纸还可以是瓷砖如：玩色嬉戏《粉刷将》叶子：《彩色的书签》、也可以是很肆意的场地，孩子都分外的热爱。（三）在美术活动中运用多种组织形式让孩子更为投入的参与活动a）嬉戏的形式

嬉戏是孩子的天性，更加是小班的孩子。他们做任何事其实都是嬉戏，对于孩子美术活动其实也是一种表现、宣泄自己心绪情感的一种嬉戏。只有当孩子高兴的或宣泄的在画纸留下对他们个人来说有意义的痕迹时嬉戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。如教师每次说“今天我们来画画”“照这样画”的指导幼儿会觉感到索然无味。即使是教幼儿画简朴的线条也应嬉戏化“让我们一起烧面条”“一起开火车呀”还可以结合一些拟声。如：《我做得菜》这个简朴的角色嬉戏结合在美术活动时，孩子不仅能玩他们热爱玩的娃娃家嬉戏，而且在嬉戏中自然而然的完成了整个作画过程，孩子会感到分外的轻松和自由。使孩子的留神和兴趣高效、有机的结合在活动中。b）综合性的美术活动

新纲要中将美术的目标归为在艺术领域的总目标里。它强调的是是孩子在各方面得到的进展。所以在我们现在的美术活动中不仅仅应是孩子画画。而理应是各方面的整合，将音乐、语言、律动、科学等整合其中使我们的孩子在一个活动中得到多方面的进展。如《猫和老鼠》通过故事引发孩子参与活动的兴趣，并在活动中充分发挥孩子的想象（各种能教导好老鼠的手段），也使孩子的语言才能得到了进展。《小熊分瓜》将科学常识和共享结合在其中，孩子在分瓜的过程中不仅体会到大家共享的喜悦而且主动的查看到了西瓜的构造和色调，所以当孩子转化在纸上时分外的肆意自如。这些形式的存在也陪衬了我们的美术活动的空气，使孩子能更轻松、肆意、自如的参与活动，自然的进展了各项才能。（四）创设身临其境的环境营造气氛

环境对幼儿能产生猛烈的吸引力，创设一些让孩子身临起境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的留神力不宜分散。如《猫和老鼠》动画片中的场景让孩子感觉就在动画片中，具有真实感巩固了整个活动的趣味性。《粉刷匠》中营造的是一面很纯净的瓷砖墙，使孩子刷的很爽。而这些环境的创设进贴近了孩子的童心，让孩子更为热爱、积极的参与。结果与分析

通过这一学期的查看、记录、分析我们两个班的孩子在参与美术活动中的兴趣和专注力有了明显的提高以下是小一班在参与活动时的态度和专注力前测和后测时的比较前测中幼儿在美术活动中参与的态度幼儿的态度不热爱在被动下作画积极作画人数3人9人22人百分比1.8%26.4%71.2%后测中幼儿在美术活动中参与的态度幼儿的态度不热爱在被动下作画积极作画人数-7人27人百分比-20.5%79.5%前测时幼儿的专注程度专注时间7分钟9分钟10分钟以上人数10人10人14人百分比29%29%42%后测时幼儿的专注程度专注时间7分钟10分钟15分钟人数4人6人24人百分比11%17%72%

这样不难察觉孩子对美术活动的参与态度已明显变更。孩子对美术活动已产生了很大的兴趣而且平均每次都会有15%的幼儿询问今天是否有美术活动，据家长反映有20%的幼儿在家会主动要求作画。我们孩子在参与美术活动中的进步也是明显的，更加是一种积极、主动、兴奋的态度，足实让我们老师感到这一学期的专题成果。在下学期的工作中我们还会不断的摸索、实施。幼儿园春天惊蛰画画活动教案(推举5篇)

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一片两片……汇成海。万物复苏的春天，更加适合小挚友出门玩耍，关于幼儿园春天主题教案你知道多少呢？我为此留心地整理了以下内容《幼儿园春天惊蛰画画活动教案》，接待您阅读和珍藏，并共享给身边的挚友！

幼儿园春天惊蛰画画活动教案(篇一)

一、活动内容：《春天》

二、活动要求：

引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的心绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐美好的旋律。

三、活动打定

1．春天的背景挂图一张、磁带

2．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张

四、活动过程

1．谈话或引出歌曲

“春姑娘静静地来到我们身边，你们留心听一听，春姑娘带了什么啊！”（放《春天》的音乐）

2．复习歌曲《春天》

老师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片

3．老师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏

（1）小挚友的肢体动作也能打节奏，小挚友快找一找，有哪些？

（2）启发幼儿提出一些手段，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

（3）拍击什么样的节奏呢？

“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”

（4）让幼儿与客人一起表演

（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型

如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）

（6）将幼儿一对一的举行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）终止活动

老师：“天黑了，春宝宝们回家了。”

幼儿随音乐做动作出活动室。

幼儿园春天惊蛰画画活动教案(篇二)

活动目的：

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培养探索精神。

4、享受创意作画的乐趣。

活动打定

1、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿赏识并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（留神画面上方用黑色的水粉涂一片面，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容举行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同共享。

总结共享：

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的欣喜心情。

活动评价：

１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

２、能创编描述燕子和春天的故事。

３、能用刮画的形式创作出作品。

４、在小组活动中知道合作。

幼儿园春天惊蛰画画活动教案(篇三)

活动目标：

1、引导幼儿在赏识和理解诗歌《春天来了》的根基上，用娇艳的色调描画春天。

2、培养幼儿形象记忆和想象才能。

3、引导幼儿留神画面感激，合理布局。

活动打定：

范画：美观的春天

油画棒人手一盒

画纸人手一张

活动过程：

一、引导幼儿探索春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

1、你们举行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小挚友来说说)

老师小结：老师结合孩子回复的内容举行小结。

2、春天到了，你们热爱春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

老师小结：春天来了，小河里的冰溶解了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，四处都是活力勃勃风景，真美啊！

今天老师把美观的春天画下来了，我们一起来看看。

二、出示范画，引导幼儿查看。

1、这就是美观的春天?都有什么呢?

老师小结：有好多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小挚友在喜悦的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了！你们想不想也和老师一起把美观的春天画下来呢?

三、交代绘画要求。

1、你们都热爱美观的春天，那现在请小挚友把诗歌里的春天都画下来把！燕子的翅膀，涂色时孩子们需要留神。燕子的尾巴像剪刀，小挚友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、要求幼儿根据春天的特征作画。激励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。指点幼儿留神画面的感激。

2、激励幼儿把小挚友画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上赏识，共享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己画的美观春天?重点引导孩子们学会赏识同伴的作品。

六、活动终止。

请小挚友把自己的油画棒和画收起来。

活动延迟：

老师会把小挚友画的美观的春天作品表示在墙群上，请小挚友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美观的春天。

幼儿园春天惊蛰画画活动教案(篇四)

活动目标：

1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色调美，萌发喜欢春天的情感。

2、激励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过绘画、交流等丰富有关春天的阅历，提高倾听和补充他人陈述的才能。

活动打定：

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

活动过程：

一、导入。

播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

二、幼儿赏识理解散文诗，感受散文诗的色调美。

1、开启(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿斟酌。

师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小挚友一起做嬉戏，小挚友想知道他是谁吗?(幼儿推测)

2、赏识散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，猛然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可美丽了，我还不知道春天毕竟是什么颜色的呢?

师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来报告小熊春天的颜色，小挚友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么报告小熊的。

3、引导幼儿赏识PPT5，学习句式。

(1)小草报告小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

(2)草莓报告小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

(3)迎春花报告小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

4、引导幼儿结合图片完整陈述。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿陈述，探索交流春天的变化和颜色。

师：小熊听了它们报告小熊春天的颜色，心里更加开心，可是小熊说了，哎?春天有那么多美丽的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小挚友们知道吗?你们察觉春天有什么变化吗?(幼儿自由陈述)

2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天美丽的风景，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么?

3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆陈述。

(1)、交流共享，请个别幼儿陈述各种事物的颜色，尝试仿编，报告小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(PPT14)

(2)、集体朗诵，稳定句式。(PPT15)

四、终止活动：

给春天穿新衣

师：方才我们报告了小熊春天有那么多的的色调，听了小挚友们的诗歌，小熊突然冲动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小挚友两两合作给它们涂上美丽的颜色，把春天装扮得更加美丽！

幼儿园春天惊蛰画画活动教案(篇五)

活动目标：

1、通过看看、听听，感知春天的色调，感受春天的色调美。

2、激励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。

3、培养幼儿喜欢大自然、喜欢春天的情感。

活动重难点：

表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。

活动打定：

1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。

2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。

活动过程：

一、热身活动

1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的心绪，调动幼儿的学习积极性。

2、律动终止时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀?”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色?”

3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗?

二、学习新课

1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿留心观看课件，说出看到的景物及特征。

老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的?

老师：方才，你们在课件里望见了什么?(柳树、桃花……)

老师：柳树(桃花……)是什么颜色的?

2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。

老师：小挚友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(由于，我望见了绿绿的柳树)

指点：此环节要留神引导幼儿把自己的所见说出来，如你望见了什么颜色?(哦，春天是绿色的)你还望见什么景物是绿色的?(我望见了绿绿的柳树)然后把这两句话组合成一个完整的句子。(春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树)

老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！

3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。

老师：你们还察觉了春天是什么颜色的?为什么?

附资料：

春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树；

春天是红色的，我望见了红红的桃花；

春天是黄色的，我望见了黄黄的花朵；

……

老师：让我们再给红色(白色……)的春天拍个照吧！

老师：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?

三、稳定新知

1、老师引导幼儿玩嬉戏，通过嬉戏稳定本节课所学的句型。

老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个嬉戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥挡住，谁就要说出春天的颜色。

嬉戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌中断或终止，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?(春天是红色的，我望见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，嬉戏重新开头。

四、终止活动

1、老师引导幼儿回家持续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。

老师：春天还有好多颜色，小挚友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小挚友看一看！

活动延迟：

1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物表示在信息栏里，供幼儿参观，进一步加深对春天色调的熟悉。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品表示在作品栏，供幼儿相互交流。

2、在美工区，给幼儿各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以诸如树叶等安好的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的熟悉，培养幼儿的创造才能和审美力等。

教学反思：

1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达才能和规律思维才能。

2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。

大班健康活动：激发幼儿爱感激的情感

下面是“大班健康活动：激发幼儿爱感激的情感”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

各位评委老师好，我是*号考生，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动打定、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。

一.设计意图：

每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字拾掇书包后，总会察觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等处境。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会拾掇、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会拾掇、整理书包》来提高幼儿的自理才能。

二．活动目标:

活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际处境为依据，在《纲要》指出在健康教案中要巩固幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的才能。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

1、容许扶助他人，练习归类分类。

2、热爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理才能。

3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿爱感激的情感。

三.教学重、难点：

1.重点：激发和培养幼儿爱感激的情感。

2.难点：学习整理难点的方法

四.活动打定：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，提防综合性、趣味性、活动的统一性，寓教导与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面打定：

1、物质的打定：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、通明胶等。

2.空间的打定：课桌椅子。两个小挚友一位，模拟小学的情景

五.说教法.学法

（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿留心查看里面发生了什么事。现代教学辅佐手段的运用，发挥了传统手段不成代替的功能，能形象吸引幼