对付“小叛逆”的策略

本文格式为Word版，下载可任意编辑——对付“小叛逆”的策略幼儿园嬉戏策略。

我们的教导是与孩子做挚友，激励学习激励斟酌！教师与家长之间要彼此理解、彼此扶助，精心教导孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是我为大家整理的“对付“小叛逆”的实用策略”，仅供参考，接待大家阅读。

对待处在逆反期的宝宝不能采取硬碰硬的方式，这样只能让他的逆反心理更加猛烈。父母过分强烈的回响会给他一个错误的感觉，即当他说不的时候，他能得到父母更多的关注，因此，他会更多地使用这种方式来吸引父母的留神。逆反是每个宝宝都会体验的过程，要应付逆反的宝宝，父母需要一些策略。不妨试试以下的方法：

1、来点小幽默，让气氛不再那么慌张肃穆。

譬如你想要宝宝进澡盆洗澡，但他就是不愿去，假设你强行将他抱入澡盆，或者训斥他一番，让他去洗澡，那么事情断定会变得很糟糕。这时，不妨给宝宝来点小幽默：“洗澡水倒好了，看看谁的小腿跑得快，快报告你的小屁股，让他坐进澡盆。”这样与平日不同的语言会带给宝宝一种崭新感，因此他会乐于采纳父母的建议。

2、让宝宝放松机警。

假设宝宝对什么事情都说不，不妨给他一些更加可笑的选择，一向引导他不停地说“不”，这时候，他就会放松机警，将留神力集中在那些可笑的问题上，于是，你就可以顺势找到机遇把他拽到你要他去的地方，或者让他做你想要他做的事情。

3、把任务变成好玩的嬉戏。

宝宝都热爱嬉戏，假设将任务变成嬉戏，相信他会对比乐于采纳。譬如，他总是不想去厕所，并因此总尿湿裤子，父母可以在估计他要上厕所的时候，将他扛起来：“现在我要扛着这把枪，让他到厕所放射子弹了。”这样的建议，会让宝宝很快就忘却他的不，乖乖地跟着你走。于是上厕所的任务就变成了一种好玩的嬉戏，他也就不会说不了。

4、让宝宝自觉自愿地采纳任务。

给宝宝打定一些图书，或者给他编一些好玩的故事，让他的任务变成他的一种期望。或者父母做出示范动作，但是根本就不要求他去做，他会由于奇怪而产生模仿的欲望。

5、利用宝宝的逆反心理。

当想要宝宝去做某件事情的时候，反着说出要他完成的任务，这时候，他可能就会按照你实际的要求去做了。

6、有时候，宝宝没有明白父母的真正意图，他也会毫不踌躇地说不。

因此，跟宝宝交代任务的时候要眼睛看着宝宝，特别肃穆地将任务交给他，这样他会明白你不是在跟他开玩笑，他就不会随随意便说不了。

7、和宝宝轮替来。

由于父母也做同样的事，并且大家都有机遇去做这样的事情，而且务必按照确定的规矩来做，这样他会觉得很好玩，一般都会乐于采纳父母的建议。

8、冷落宝宝。

假设宝宝不听从父母的建议，不要理睬他，撤销父母对他的留神，让他觉得很无趣，过一段时间他会明白这样不是吸引父母留神的好方式，于是他会尝试变更。

9、给宝宝表现的机遇。

2岁左右的宝宝一般都热爱自己来，因此，当宝宝说不的时候，父母可以想手段激励他利用这个机遇来显示自己的能耐，他就会乐于自己来了。

10、假设家里有小弟弟小妹妹，激励宝宝当小弟弟小妹妹的好模范，他会尝试担当这个角色。

当妈妈说：“你能演示给小弟弟看，自己怎么吃饭吗？”宝宝确定乐于为指导小弟弟自己吃饭做出示范。

11、当想要宝宝去做某件事情的时候，最好给他两个选择。

一个是你要他做的事情，另一个就是他不热爱做的事情，通常宝宝都会选择你要他做的那件事情。

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11条实用策略对付宝宝叛逆

对待处在逆反期的宝宝不能采取硬碰硬的方式，这样只能让他的逆反心理更加猛烈。父母过分强烈的回响会给他一个错误的感觉，即当他说不的时候，他能得到父母更多的关注，因此，他会更多地使用这种方式来吸引父母的留神。逆反是每个宝宝都会体验的过程，要应付逆反的宝宝，父母需要一些策略。不妨试试以下的方法：

1、来点小幽默，让气氛不再那么慌张肃穆。譬如你想要宝宝进澡盆洗澡，但他就是不愿去，假设你强行将他抱入澡盆，或者训斥他一番，让他去洗澡，那么事情断定会变得很糟糕。这时，不妨给宝宝来点小幽默：“洗澡水倒好了，看看谁的小腿跑得快，快报告你的小屁股，让他坐进澡盆。”这样与平日不同的语言会带给宝宝一种崭新感，因此他会乐于采纳父母的建议。

2、让宝宝放松机警。假设宝宝对什么事情都说不，不妨给他一些更加可笑的选择，一向引导他不停地说“不”，这时候，他就会放松机警，将留神力集中在那些可笑的问题上，于是，你就可以顺势找到机遇把他拽到你要他去的地方，或者让他做你想要他做的事情。

3、把任务变成好玩的嬉戏。宝宝都热爱嬉戏，假设将任务变成嬉戏，相信他会对比乐于采纳。譬如，他总是不想去厕所，并因此总尿湿裤子，父母可以在估计他要上厕所的时候，将他扛起来：“现在我要扛着这把枪，让他到厕所放射子弹了。”这样的建议，会让宝宝很快就忘却他的不，乖乖地跟着你走。于是上厕所的任务就变成了一种好玩的嬉戏，他也就不会说不了。

4、让宝宝自觉自愿地采纳任务。给宝宝打定一些图书，或者给他编一些好玩的故事，让他的任务变成他的一种期望。或者父母做出示范动作，但是根本就不要求他去做，他会由于奇怪而产生模仿的欲望。

5、利用宝宝的逆反心理，当想要宝宝去做某件事情的时候，反着说出要他完成的任务，这时候，他可能就会按照你实际的要求去做了。

6、有时候，宝宝没有明白父母的真正意图，他也会毫不踌躇地说不。因此，跟宝宝交代任务的时候要眼睛看着宝宝，特别肃穆地将任务交给他，这样他会明白你不是在跟他开玩笑，他就不会随随意便说不了。

7、和宝宝轮替来。由于父母也做同样的事，并且大家都有机遇去做这样的事情，而且务必按照确定的规矩来做，这样他会觉得很好玩，一般都会乐于采纳父母的建议。

8、冷落宝宝。假设宝宝不听从父母的建议，不要理睬他，撤销父母对他的留神，让他觉得很无趣，过一段时间他会明白这样不是吸引父母留神的好方式，于是他会尝试变更。

9、2岁左右的宝宝一般都热爱自己来，因此，当宝宝说不的时候，父母可以想手段激励他利用这个机遇来显示自己的能耐，他就会乐于自己来了。

10、假设家里有小弟弟小妹妹，激励宝宝当小弟弟小妹妹的好模范，他会尝试担当这个角色。当妈妈说：“你能演示给小弟弟看，自己怎么吃饭吗？”宝宝确定乐于为指导小弟弟自己吃饭做出示范。

11、当想要宝宝去做某件事情的时候，最好给他两个选择，一个是你要他做的事情，另一个就是他不热爱做的事情，通常宝宝都会选择你要他做的那件事情。

对付不听话宝宝的小锦囊

1．因事制宜——教导的方式方法理应多样化，在察觉孩子犯错误时，不要每次都用一种面孔、一种说理的方式，孩子会感到厌倦。你完全可以变换一些花招，因事制宜，尝试孩子能采纳的各种方式。譬如问题展现时先简朴处理一下。然后在有时间的时候再通过讲故事、做嬉戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式，结合看到听到的事物深入地表明你要报告他的那个道理。在冲突的当口，往往孩子不轻易采纳批评，但是在事后举行这种细心的教导，孩子就轻易采纳了。

2．暂停——在孩子一时无法采纳你的要求，甚至与孩子发生争执时，确定要克制自己的心绪，你可以说：“我不想现在来处理这个问题。我们稍后再来谈论它吧。”

3．教孩子道理——当孩子犯错误或行为无礼的时候，不要立刻处置他，理应以友好的口吻来教导他理应留神自己的行为和举止。“你玩完的玩具不理应随处乱丢，下一次请把它放入它理应放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具理应让它回自己的家，就像你一样，假设你在外面玩完了，我把你丢在街上不让你回家，你觉得对不对？”

4．讲话的启程点要积极——不要这样来对孩子说，“我要说多少次你才会去刷你的牙齿呢？”而理应说，“去刷你的牙齿，我想知道你什么时候能完成，我想看看你是否可以刷得很明净。”

5．向孩子解释而不是要挟——当孩子向你说他为什么这样做的时候，你理应给孩子一种解释的权利，让他简短地解释他为什么需要做这件事，之后向他解释领会这样做错在哪里，他有没有理由这样做，以及正确的做法。

6．珍惜每一个机遇——不理应将全体的留神力全部集中在孩子的不当行为举止上，其实每个冲突发生的时候，都是我们教导孩子的机遇，你不要放过它，好好利用这个机遇因势利导教导你的孩子。

7．赋予鼓舞——可以通过一些只语片言来鼓舞你的孩子，通过合作的方式来激励他的进取，类似的话语有：“你看，别的小挚友都能做，你一点也不比他们差，你完全能比他们做得更好，对不对？”

8．要有柔性——假设你的小孩问：“在我们回去之前，我可以看完这一场表演吗？”假设你还有一些时间剩余的话，理应让出一些时间来给你的孩子。你理应崇敬孩子苦求的权利。

9．摆脱武力要挟——当展现问题的时候，不要说：“你要是再这样，你就快该挨打了！”“还记不记得上次我为什么打你？”这种武力要挟实在是天大的错误，尤其更不理应提起以前给孩子造成的痛楚。武力要挟只能让孩子认为你是一个专制粗暴的家长，而加倍拒绝与你合作。

10．友善的态度——假设你在对孩子说话的时候使用正常的音调与和蔼的态度的话，孩子会更有可能专心地听你说。

幼教资源--加强与家长沟通渠道的小策略

教导是一种通过共同探索而举行的社群活动和文化共享。家园合作为教师和家长、家长与家长之间供给了一个交流和阅历共享的机遇：家长可以共享幼儿教师先进的教导观念、教导技能和教导阅历；教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教导的理解和期望，并从他们所拥有的专业学识和工作阅历中获得扶助。

（一）以儿童进展为中心，举行经常性沟通

实现家园共育，需要我们教师与家长以儿童进展为中心，举行经常性的双向沟通。教师要随时向家长介绍孩子在园里的生活、学习处境，进步与缺乏；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于幼儿的进展是急速多变的，因此，这种沟通理应是经常性的。

1、选择共育目标

幼儿园是特意的教养机构，有明确的教导目标，而家庭教导那么往往肆意性较大。为了让家长了解幼儿园的教导目标，我们将近阶段进展目标、一周安置等张贴在“家园之窗”中，让家长了解班中的大小事宜。但家庭不是幼儿园，家长不成能完全按幼儿园的教导筹划和教导内容去合作教导。这时，我们教师就要擅长选择那些需要家园共有的教导目标和教导内容，采用适当的方式使家长领略，以便形成教导合力。我们还利用幼儿园课程，把教师、家长、孩子结成相互关切的集体。儿童将从健康的、互惠的家庭―幼儿园关系中获取最大的利益。我们需要倾注时间和精力建立家长与教师之间的崇敬、合作的令人高兴的关系。

2、经常沟通

教师与家长的沟通可采取多种方式。例如，召开家长会、建立家长信箱、开发父母专栏等。我们认为，最值得重视的应是经常性的、实时的沟通。这对促进每个孩于在其原有根基上不断进展具有重要作用。其中，最简便、最实时的沟通方式，是利用家长接送孩子的短暂时间举行交谈。它往往以儿童进步为主要话题。3、重在个别化沟通家园沟通，纵然要有一些面向全体或片面家长的沟通工作，但由于儿童的进展处境是各不一致的，需要因人施教，因此，我们开展了“一对一家长访谈活动”和“家庭教导沙龙”，针对每个幼儿的不可怜况和问题，确定共育的目标，并与家长通过沟通取得共识，共商教导对策，相互合作教导。在共育过程中，还请家长相互介绍自己的阅历，共同促进孩子向着目标进展。

（二）组织家长参与幼儿园教导

教师、家长和幼儿是一个合作的团体。儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构学识、情感和人格。家园互动合作，才能带给儿童最好的阅历。我们先在班中举行了家长资源的问卷调查，然后根据家长供给的资料举行汇总。在汇总中，我们察觉每位家长身上蕴含着丰富的教导资源。作为教师的我们在以后的各类活动中，只要充分挖掘这些教导资源，利用其为教导服务，定会收到好的教导效果。确实如此，有了资源汇总表，我们教师更了解了家长，也能有针对性的请家长参与各类活动，制止了家长由于没时间、请假等阻碍活动的顺遂开展。

（三）提高家长科学育儿水平

首先，我们在与家长沟通和组织家长“参与”的过程中，扶助家长树立正确教导观念，提高科学育儿水平。譬如：我们开设了“父母加油站”的版面，为家长供给了有关“睡觉问题”、“早上的事情”、“饮食习惯”等等多方面的育儿文章，供家长自由选择、阅读。其次，我们充分利用家长资源，组织“家长教导家长”活动。如：根据不同层次、不同需求的家长开展了“家庭教导沙龙”的活动，让家长现身说法，交流熟悉和阅历。这样，会更具压服力。总之，家园合作不仅有利于幼儿的进展，也有利于成人的提高，而儿童的进展，又是以成人的提高为根基的。熟悉这一点，对我们的课题貌似更为重要：由于幼儿主体性的进展不同于一般的学识、技能学习，它更需要一个家园一致的适合空气。因此，在围绕主体性进展问题举行幼儿园内的课程与教学改革的同时，如何争得家长的理解、认同和支持，就成为摆在我们面前的一个重要任务了。

理智面对孩子的叛逆

女儿越来越不听话了。早上让他洗脸，不洗，妈妈快迟到了，不洗脸老师不热爱你……还是不洗，没时间了，就强迫吧，叛逆的她不情愿的强迫着把脸洗完，示威：“凭什么，我听你的!”有不顺心的事还欺侮比她小的孩子，你诽谤他几句，他的声音比你的还大，占不着低廉，就大哭一顿。

我女儿今年就要上一年级了，自己对事物有了独特的想法，不愿被父母左右。已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回复：“不”。对自己热爱干的事：“我会，我自己来。”譬如，他热爱画画，热爱听故事，就缠着你：“妈妈，我再画一张吧，再给我讲一个吧，……”对于不热爱干的事，譬如算题，“我想睡觉，我饿了，我喝水，去厕所，……”还挺会找理由，而对这种处境，我开头反思自己的教导方法有什么问题，理应如何应对。

我觉得做父母的理应做到以下几点：

(1)在情感方面，孩子有爱与被爱的需要，孩子需要在爱的沐浴下成长，爱是根基，这是第一位的。

(2)孩子是一个独立的个体，他们有独立的需要，他们渴望得到外界的崇敬，渴望能够独立的做一些自己想做的事情。当孩子的自由被遏止时，孩子就会产生受挫感，自然就会变得“不遵从”，展现对抗的行为，变得叛逆。

(3)孩子虽小，但他们都有一种对等需要，总梦想父母把它们当成大人一样对付。“爸爸，你不让我看电视，你为什么看?”“你说脏话干什么?”，孩子的反语就是对我们的鞭策。(4)成就需要。孩子都梦想自己的行为、才能能够得到他们的认可，尤其是服么和老师的认可。这种认可和表扬，往往能够让孩子产生巨大的成就感，获得极大的喜悦。有时孩子会对我说：“妈妈，今天我帮老师清洁卫生，忠厚奖了我个小红花，明天我还帮老师干活。”“妈妈，我热爱弹琴，安咯是说我弹琴真棒。”“妈妈，我热爱……，忠厚说我棒，以后你也说我棒吧。”因此我们要经常表扬孩子

再次在日常生活中，父母在孩子面前要慎言慎行，树立一个模范示范。

结果，父母的心态要平，不成操之过急。“难关之理易停，难为之人易厚，难处之事易缓，难成之功易智。”要有宽容的心态，倾听孩子不良心绪的宣泄，变对抗为对话。

结果，赋予必要的冷处理，适当处治。当孩子由于不当，要求没有得到得志而发脾气或者哭闹时，家长要不予理睬，放到一个房间里，给他造成一个人无助的环境，更不要和他讨价还价。等他闹完后，在对孩子说情不能做的理由，并用抚慰的话激励她以后要改正坏脾气。怎么教导叛逆的孩子

孩子由于感到外界忽略了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的对等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它回响猛烈时却是一种反常的心理。

孩子叛逆怎么办?如何教导叛逆的孩子?

应对孩子叛逆的六大方法

1

崇敬叛逆的孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点对比。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多激励，裁减孩子对家长的抗拒心理。

2

换位斟酌

家长也是体验过孩提时期，尤其青春期叛逆期的感受犹在，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位斟酌，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

3

忌从学习入题

同孩子交流，家长不要老以学习劳绩入题，这样只会让孩子心有压力，质疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的心绪稳定下来后，再谈正事。

4

稳定心绪

家长带着心绪去教导孩子，断定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教导孩子。待冷静后，再去同孩子交流。

5

允许叛逆的孩子犯错

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错断定难免，所以，家长理应允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的模范，叛逆期的孩子模仿才能强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

6

裁减叛逆孩子的负担

父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要举行他们不容许的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们厌恶生活、叛逆期提前到了，梦想家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间!

应对孩子叛逆的九大留神事项

1

吸收教导学识

社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教导新知。在传统的亲子教导方式中，多半是父母用权威来教导孩子，而打骂处置更是权威教导的重要方法。

2

细心倾听孩子

假设是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的回响就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想手段帮孩子解决问题时，可能就会察觉孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了好多负面的心绪。

3

真正放下身体

有些家长总热爱在孩子面