2023学年完整版《Unit6Atafarm》设计5

《Unit6Atafarm》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）能理解本节课学习的主要句型

“Are

they…？Yes，theyare/No,theyaren’t.”的意义。

（2）能用正确的语音语调朗读本课的主要句型。

（3）能形成单复数的的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。

2、过程与方法：（1）学生对未能肯定的东西进行猜测，询问是否什么，作肯定和否定的回答，在真实情境中运用。

（2）学会区分一些长相比较相似的动物。

（3）以小组形式自编扩展性对话谈论农场的并进行表演。3、情感态度价值观：（1）通过参与课堂各种任务增强学习英语的自信心。

（2）通过小组合作活动学会与人相处和合作。教学准备：Let’stalk的录音。Let’scheck的录音。Let’ssing的录音。自制课件。师生共同准备蔬菜实物若干。教学过程：热身：学生说唱本单元歌曲和歌谣。复习：游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。Ilike.…Doyoulike…?(三)新课呈现：教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用Arethosecucumbers？问，而不用Arethesecucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲Arethose…的功能。教师指着另外一盒蔬菜用Arethose...?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。教师进行板书。教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose..?提问，然后点击印证，让全班一起回答。教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：Whatarethose？点击后引导学生用Theyare…回答。教师进行板书。（四）Let’stalk：播放录音2遍。教师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：Listenandcircle：Arethese/thosetomatoes？Yes，theyare./No,theyaren’t.Theseare/aren’tcarrots.Theyare/aren’tpotatoes.These/Thoseareonions.Arethese/thosecucumbers?Yes,theyare.核对答案，了解学生完成情况。学生听录音，后跟读、模仿。分小组做对话练习。（五）Let’scheck：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：Arethesegoats？Yes，theyare.Arethosehorses?No,theyaren’t.Arethesepotatoes?Yes,theyare.Lookatth