2022年二年级语文珍珠泉教案集锦

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《珍宝泉》是陈述通过对珍宝泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡喜欢的感情。以下是我整理的二年级语文珍宝泉教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

二年级语文珍宝泉教案范文一

《珍宝泉》是一篇略读课文，通过对珍宝泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡喜欢的感情。教学本课，笔者以“口语交际”的形式组织阅读，为学生创设轻松愉悦、和谐互动的阅读空气，引导学生自主地去探寻美、体验美和交流美。使学生既复习稳定了本单元的阅读方法，又为后面的“口语交际”做铺垫。

教学目标：

1.学会7个生字，熟悉5个字(包括一个多音字“担)，能用“起因、简朴”造句。

2.练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的根本意思。

3.正确、流利朗读课文。

教学重点：

学会7个生字，用“起因、简朴”造句。

教学难点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、检查预习，整体感知

1.师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有好多神秘的泉，你知道吗?(学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。)吴然的家乡也有一眼泉，叫——板书课题《珍宝泉》。

2.学生自读课文。

师：这眼泉为什么叫珍宝泉?在的眼里，它是一眼怎样的泉?请同学们带着这个问题读读课文。

同桌轮读课文，彼此订正读错的字词，结果交流老师提出的问题。

二、雇用“导游”，模拟“游客”

1.师：风景美好的“珍宝泉”迎来了好多游客，景点管理部门想在我们班雇用一批小导游，你们想当小导游吗?

播放旅游景点中导游阐明场面的片段(30秒钟之内)。

斟酌：导游会对游客说些什么?(城市学生对导游这一职业较为熟谙，该环节可省略。)

2.师：要当好“珍宝泉”的导游，你认为需要具备哪些条件?

学生议论后归纳

(1)要熟谙“珍宝泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客;

(2)针对游客最想知道的举行阐明;

(3)阐明时要富有感情。

3.师：假设你是一名慕名来到“珍宝泉”的游客，最想了解什么?最想对导游提什么问题?

学生议论后小结。可能有以下问题：(1)“珍宝泉”为什么会不停地冒着水泡?(2)珍宝泉为家乡作出了哪些付出?(3)“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊!”这句话什么意思?……

三、品读课文，打定“应试”

1.出示“导游”雇用条件。

考题

(1)概括介绍“珍宝泉”的特点。

(2)选择其中一个特点，细致、生动地介绍“珍宝泉”的美观风景。

(3)能回复游客提出的问题。

要求

(1)能主动、热心、大方地为游客作阐明。

(2)介绍“珍宝泉”的特点时能运用课文中的美好语句，表达出对“珍宝泉”的赞美，对家乡的喜欢之情。

(3)能专心倾听游客的提问，并专心、细心、有礼貌地解答。

2.学生根据雇用条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮替当导游(其他当游客)举行模拟“雇用考试”。

3.教师巡查各小组“应试”处境，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。

(1)阐明课文第2自然段内容时，要留神“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出称赞的感情。

(2)阐明第3自然段中“最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开头水泡很小……在扑哧一笑中消散了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍宝啊!”要表现出水泡色调丰富、晶莹剔透的特点。

(3)第4自然段有一句话：“这就是美观的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉!”要引导学生斟酌这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现启程自内心的骄傲和赞美。

4.出示“珍宝泉”挂图，指导学生凭借挂图阐明，并能恰当用一些手势辅佐阐明。

四、组内比赛，竞聘“导游”

1.组织学生分组(四人一组)举行阐明比赛，推选出优胜者(每组1名)。

2.老师为优胜者颁发“导游证书”。

五、总结评价，拓展延续

小导游们，你们的阐明尽兴吗?小游客们，你们这次“珍宝泉”之行高兴吗?

下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡——，而且还持续雇用小“导游”。你们打定率领游客到家乡的哪个景点参观，如何阐明呢?

二年级语文珍宝泉教案范文二

1.熟悉2个生字，熟读课文。

2.了解课文表达的依次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的美观和心爱。

3.体会表达的感情，培养学生对大自然的喜欢。

教学过程：

(一)导入

同学们，你们确定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师率领大家来会意一下珍宝泉的美景。

(二)范读课文

斟酌：描述的泉水是什么样的?

①老师有感情地朗读课文。

②学生找出文中有关的语句读一读。

(三)自学课文，理清层次

①自由读，给文章分段。

文章可分为三段

第一段(第1自然段)。

其次段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指导学生分段读课文。

(四)进一步理解课文内容。

①读其次段，斟酌这段主要讲什么?是按什么依次表达的?

②读其次段。

(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边斟酌?这些句子为什么写得好?好在哪儿?

(2)泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。

(4)议论：这泉水为什么叫“珍宝泉”?

第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。

③读第三段

议论：这段话表达了什么样的思想感情?

结果一句话“我泼洒了多少珍宝啊!”是什么意思?

(五)总结、扩展

这篇文章文笔细腻，语句生动、美好，使美观的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?理由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?

(六)布置作业

请你选取你最爱好的一次景物，按确定依次把它写下来，确定要把自己的情融于美景之中。

(七)板书设计

14珍宝泉

教案点评：

《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美好的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生议论交流，课文写了珍宝泉的哪些特点，课文的依次等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师留神让学生画出自己热爱的句子，以便学生积累。

二年级语文珍宝泉教案范文三

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍宝泉的美观，体会喜欢大自然、喜欢家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文美好语言。

二、教学重点

了解珍宝泉的美观，体会表达的感情。

三、教学难点体会表达的感情。

四、教具打定

有关泉水的资料

五、预习提纲

1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料

2.朗读课文，斟酌;为什么叫“珍宝泉”

(一)、交流资料，导入新课

1.全班交流关于泉水的资料

2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人感叹，那么珍宝泉有什么特点呢?

(二)、自读议论，朗读体会。

1.生自读课文，斟酌提出的问题，

2.议论交流，朗读体会：

(1)说说为什么叫珍宝泉?

(出示句子：①“开头，水泡……消散了!”。②“水泡闪亮……珍宝啊!”③“这就是美观的……珍宝泉!”)

(2)从中你知道了珍宝泉的什么特点?请同学们专心读书体会，跟同伴议论议论。

自己读书斟酌，形成自己的想法

(3)小组交流议论，全班交流

体会珍宝泉水绿、探、清的特点

(4)指导朗读，读出珍宝泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段

第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”

第3段要读出泡泡的趣和美。

(三)、练习朗读，体会感情

假使你是，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样