2014年教师招聘考试学前教育押题试卷

2014年教师招聘考试学前教育押题试卷《学前心理学》考试试题一一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。A.6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。A.记得快忘得也快C.语词记忆占优势B.容易混淆D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（）。A.思维具体形象C.爱玩、会玩B.行为具有强烈的情绪性D.个性初具雏形8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的_______、图表、________，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法_______、排除法、_______、_______。3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_________之间或者_________之间的肯定或否定性联系的过程。4、_________岁是培养儿童正确发音的关键期。5、_____________是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、___________、自我调节化。三、名词解释（20分）1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系4、能力5、理智感四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？2、简述依恋感发展的四个阶段？3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。4、简述学前儿童思维发展总趋势。5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？答案：一、1、B2、A3、A4、D5、C6、D7、B8、C9、B10、C二、1、图形符号2、分类法解释法守恒法3、事物事物与其特征4、四岁左右5、直觉行动思维6、丰富和深刻化三、1、问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。2、情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。3、同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。4、能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。5、理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。四、1、（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆2、（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）3、（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语（2）从情境性言语过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧4、（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。5、（1）活动目的与任务的明确性（2）对活动结果的兴趣（3）活动组织的合理性（4）与已有知识经验的关系（5）良好的意志品质五、1、（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。2、这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。《学前心理学》考试试题二一、名词解释1、具体形象思维2、能力3、记忆4、情感二、填空题1、思维是人脑对客观现实的和的反映。2、在儿童间的交往中，有的孩子受同伴欢迎，而有一些孩子的交往存在一些问题。存在交友困难的儿童主要分为两种，即和。3、心理现象包含动机、、三大范畴。。4、高级情感包括、和5、德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行研究，他认为，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的发展是“”。6、当我们读到《红楼梦》时，脑中会出现贾宝玉的形象来，这种心理现象是想象。7、幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辩别方位，4岁开始辩别方位，5岁开始能以自身为中心辨别方位。8、心理活动对一定对象的指向和集中，心理学称之为。三、选择题（）1、儿童自我意识萌芽的最重要的标志是。A会叫自己的名字C掌握代名词“我”B会认出镜子中的自己D“认生”（）2、A、模仿是指从他人角度来考虑问题，它是儿童亲社会行为产生的前提。B、移情C、正面教育D、强化（）3、让幼儿看一幅完整的图，幼儿初期的孩子常常看到的只是个别的人或物，这表明幼儿对事物的理解具有。A表面性B具体性C孤立性D形象性（）4、一个幼儿一边搭积木一边发出声音：“这里可以走人，这里可以骑车……”，这是幼儿自言自语过程中的表现。A问题言语B游戏言语C自我中心言语D内部言语（）5、有时一个孩子哭，会惹得周围的孩子多跟着一起哭，这反映孩子情绪的A冲动性B易感染性C不稳定性D外露性（）6、“知之深、爱之切”说明了。。A、情感对认识起积极作用C、意志对认识起调节作用B、认识是情感的基础D、认识是意志的基础（）7、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是关于的描述。A、感觉的对比B、感觉的训练C、感觉的相互作用D、感觉的适应（）8、幼儿“告状”行为是幼儿A、道德感B、美感C、理智感（）9、与其它因素相比，A、遗传B、生理成熟C、自然环境（）10、幼儿一会儿听故事，一会儿表演故事，这是幼儿的表现。D、心理不健康对儿童心理发展水平起主导作用。D、教育的表现。A、注意的广度B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定四、判断题（对的打√，错的打×。）（）1、幼儿思维概括能力的发展主要处于抽象概括水平。（）2、“三岁看大，七岁看老”这句话是说孩子的个性在幼儿阶段就已经定型了。（）3、“六月的天，小孩的脸，说变就变”这句话说明了幼儿的情绪具有不稳定的特点。（）4、情境性言语是指幼儿在一定的情境中所使用的言语，幼儿初期的孩子多使用情境性言语。（）5、幼儿能全面、独立、客观地评价自己。（）6、记忆表象具有形象性和概括性的特点，我们可以把它看作是由感知向思维过渡的中间环节。（）7、知觉的选择性是指在知觉过程中，人总是根据以往的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词把它标志出来。（）8、明明小朋友在活动中注意力很容易分散，上课总是坐不住，我们可以判断他很有可能是“多动症”。（）9、幼儿个性评价是教师深入了解幼儿、对幼儿进行个别教育的前提。（）10、新生儿的情绪主要是与儿童的生理需要相联系的。五、简答题1、幼儿的记忆表现出哪些特点？2、简述幼儿思维发展的趋势。3、如何保持幼儿健康的情绪？4、我国独生子女比较普遍存在的社会性问题主要表现在哪些方面？六、分析题根据以下关于一中班幼儿娇娇小朋友的心理和行为特征的具体描述，请分析：1、娇娇小朋友属于哪一种的气质类型？该气质类型的积极面何消极面分别是什么？2、如果你是该小女孩的老师，在教育这位小女孩的过程中你会注意哪些问题？有一个中班女孩子，名叫娇娇，她易于察觉别人不易察觉的事情。在一次实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有细微的差别，先后参加实验的十多个小朋友里，只有她一个人注意到这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后会对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口地吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。答案一、名词解释1、具体形象思维——依靠头脑中的具体形象（表象）进行的思维。2、能力——人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。3、记忆——人脑对过去经验的反映。4、情感——客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。二、填空题1、间接、概括2、被忽视型幼儿、被排斥型幼儿3、心理过程、个性4、道德感、理智感和美感5、先快后慢6、再造7、上下、前后、左右8、注意三、选择题1、C2、B3、C4、B5、B6、B7、D8、A9、D10、B四、判断题1、×2、×3、√4、×5、×6、√7、×8、×9、√10、√五、简答题（参考要点）1、（1）无意记忆为主，有意记忆正在发展（2）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展（3）意义记忆效果由于机械记忆2、（1）幼儿初期为直觉行动思维（2）整个幼儿期以具体形象思维为主（3）幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽3、（1）使幼儿经常处于愉快的情绪状态（2）不要给孩子造成过重的压力（3）让幼儿充分活动，与小朋友交往（4）允许幼儿适当的宣泄（5）让幼儿学会认识自己与他人4、（1）任性（2）依赖性强（3）坚持性差（4）自私（5）不合群（6）胆小回答5点以上为正确六、分析题（参考要点）1、该幼儿属于典型的抑郁质的气质类型，积极面为：敏锐、稳重，消极面为：多愁善感、懦弱、孤独、行动缓慢2、鼓励她多与其他小朋友交往；活动中培养其勇敢、大胆的精神；提醒她做事的效率；关注她细小的进步，多表扬，少批评，特别是要注意不要在小朋友面前批评她。等等。《学前心理学》考试试题三一、选择题（10分）1、学前儿童自我意识内容不包括（）。A.自我意识C.自我调节B.自我控制D.自我评价2、智商在（）之间称为超常。A.90—110B.110—130C.70分以下D.130—1403、传统的气质类型不包括（）。A.活泼型D.胆汁质B.抑郁质C.粘液质4、儿童依恋发展的第四阶段是（）。A.对人反应有差别的阶段C.目标调整的伙伴关系阶段B.特殊的情感联结阶段D.对人反应无差别阶段5、学前儿童口吃现象常常出现在（）。A.1岁半—2岁B.4—5岁C.5—6岁D.2—4岁6、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（）。A.思维的狭隘性C.自我中心性B.思维动作的内隐性D.具体形象性7、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。A.记得快忘得也快C.语词记忆占优势B.容易混淆D.较多运用机械记忆8、学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。A.观察的系统性较差C.观察的目的性不强B.观察持续时间较长D.概括性较低9、幼儿初期的心理特点是（）。A.爱玩、会玩B.好学、好问C.个性初具雏形D.爱模仿10、视觉中枢位于脑（）机能结构。A.枕叶B.顶叶C.颞叶二、填空题（10分）D.额叶1、__________的出现标志着儿童心理的发展。2、先学前期，儿童神经系统的发展主要表现在__________和__________的发展上。3、_________是初步掌握本族语言的时期。4、儿童为脑皮质各区域成熟按顺序依次为______、______、______、______。5、_________和_______是实现由喜构思的基本手段。三、名词解释（25分）1、无意想象2、抽象逻辑思维3、理智感4、亲社会行为5、气质四、简答题（30分）1、简述幼儿想象夸张性的原因。2、简述幼儿“说谎”的原因。3、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。4、为什么说幼儿期是儿童个性开始形成日期。5、为什么成人对儿童的评价必须客观公正。五、应用题（25分）试述四种教养方式中哪种教养方式最好？怎样做一位好父母。答案：一、1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期4、枕叶；颞叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象的过程。2、指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。3、是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不住事物的本质；情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；4—5岁幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规则，会产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的一种行为。4、这时期个性的各种心理结构成分开是发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来；各种心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人的独特性。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他的评价；特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，儿童开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果成人对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。五、权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好；父母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论；对儿童提出明确的要求，并坚定的实施规则，对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接纳和温暖，避免专断放纵、忽视。《学前心理学》考试试题四一、选择题（10分）1、幼儿指的是（）。A.3—6岁B.0—1岁C.1—3岁D.7岁2、3岁儿童已能辨别（）。A.上下方位B.前后方位C.“自我”为中心D.上下、前后3、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫（）。A.思维4、在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最慢的。A.思维B.想象C.气质D.性格5、学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生（）。A.出生后三个月B.1岁C.6个月D.2岁二、填空题（10分）1、学前儿童是_______岁的幼儿。B.想象C.记忆D.情绪情感2、儿童与父母亲（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系叫“__________”。3、自我意识的萌发的时间______，发生的标志________。4、学前儿童注意的发展有两种_______和_________。5、著名的瑞士心理学家_________所设计的“三座山实验”是自我中心思维的一个最典型例证。6、_______岁是培养儿童正确发音的关键期。7、2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是________。8、一个人特有的心理活动、情感行为，反应的速度强度、灵活性的动力特征叫___________。三、名词解释（20分）1、第二信号系统2、思维3、道德感4、认知发展5、性格四、简答题（30分）1、婴儿动作的发展有什么规律？2、幼儿观察力发展有何特点。3、幼儿情绪情感发展的总趋势表现在哪些方面？4、幼儿创造想象表现是什么？五、论述（30分）1、为什么幼儿期是个性开始形成的时期。2、学前儿童（幼儿）思维发展年龄特点。答案：一、1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期4、枕叶；颞叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象的过程。2、指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。3、是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不住事物的本质；情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；4—5岁幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规则，会产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的一种行为。4、这时期个性的各种心理结构成分开是发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来；各种心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人的独特性。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他的评价；特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，儿童开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果成人对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。五、权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好；父母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论；对儿童提出明确的要求，并坚定的实施规则，对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接纳和温暖，避免专断放纵、忽视。《学前心理学》考试试题五一、选择题1、（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。A.出生后的第一年C.出生后的第三年B.出生后的第二年D.出生后的第四年2、（）影响儿童行为的倾向性。A．情绪B.想象C.记忆D.思维3、儿童言语的准备在（）岁。A.0—1岁B.0—1.5岁C.0—2岁4、（）是维持儿童心理健康的重要手段。A.记忆B.想象C.思维D.语言D.0—3岁5、（）是儿童心理活动和行为的激发者。A.个性B.社会性C.言语D.情绪情感6、（）是思维的基本单位。A.言语B.概念C.情绪D.记忆7、儿童思维的发生时期在（）岁。A.0—1岁B.1—2岁C.1.5—2岁D.1—3岁8、两岁儿童能集中注意（）分钟。A.5—8B.10—209、婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。A.行为B.思维C.想象D.感知觉10、（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。A.语言B.思维C.记忆D.想象C.10—12D.半小时二、填空题1、想象是对头脑中已有的_______进行加工改造，重新组合成为___________的过程。2、婴儿发音大致经历三个阶段：1、简单发音阶段2、___________3、___________________。3、有意想象是_______________的想象，这是根据一定的_________而进行的。4、记忆态度是指记忆的_________和__________。5、注意具有稳定性、广阔性、__________、__________四种基本品质。三、名词解释1、再造想象2、气质3、直观行动思维4、观察5、有意注意四、简答题1、幼儿有意想象开始发展的表现？2、幼儿判断发展的特点。3、幼儿晚期心理特点。五、论述题试述同伴交往的重要性。答案：一、1、A2、C3、A4、B5、D6、B7、C8、C9、D10、B二、1、表象；新形象2、连续音阶段；模仿发音—学话萌芽阶段3、主动的、有目的；任务4、目的、意图5、转移性、分配性三、1、根据一定的图形、图表、符号尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。2、指一个人所特有的心理活动的动力特征，它使人的整个心理活动都带上独特的色彩，制约着心理活动进行的特点。3、指对客观的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。4、是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。5、指有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极主动的形势。四、1、（1）确定主题（2）完成提出任务（3）讲故事，编结尾2、（1）形势逐渐间接化（2）根据逐渐客观化（3）理论逐渐明确化3、（1）好学、好问（2）抽象概括能力开始发展（3）个性初具雏形五、一、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面发展。二、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。三、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。四、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效基础。《学前心理学》考试试题六一、选择题（10分）1、新生儿出生时身高约为（）。A.30cmB.40cmC.50cmD.60cm2、（）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。A.同伴关系B.师生关系C.交往关系D.一般关系3、自我意识萌芽的时间（）。A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁4、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象5、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。A.遗传B.遗传素质D.生理特征C.生理成熟6、美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德7、3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。A.父母B.同伴C.自我D.他人8、（）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。A.具体形象思维C.抽象逻辑思维B.直观行动思维D.思维9、（）是培养优而正确发音的关键期。A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁10、（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力二、填空题（10分）1、学前儿童心理学研究对象_______________。2、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动的反映。3、3岁左右，幼儿已经能够掌握_________个词。4、记忆的种类按目的分类，可以分为______和______。5、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面________、丰富和深刻化________。6、___________又叫做积极的社会行为，或亲善行为，它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。7、智利量表通常包括严格制定的标准化的________和_______的得分。三、名词解释（20分）1、亲子关系2、道德感3、个性4、生理成熟5、儿童心理发展动力四、简答题（30分）1、影响亲子交往的影响因素有哪些？2、幼儿口语表达能力的发展趋势？3、为什么成人对儿童的评价必须客观公正？4、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？5、环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些？五、应用题（30分）1、如何运用“同伴现场提名法”。2、为什么推广普通话从小抓起？答案：一、1、C2、A3、C4、B5、B6、C7、C8、A9、C10、A二、1、0—6、7岁儿童2、客观现实3、1000—11004、有意记忆；无意记忆5、社会化；自我调节化6、亲社会行为7、题目：常模三、1、主要是指儿童与父母（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系。2、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3、是指一个人全部心理活动的总和，或者说是一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。4、是指身体生长发育的程度或水平，也称胜利发展。5、儿童心理发展水平的内部因素之间的矛盾，即新的需要和旧的心理水平状态之间的矛盾。四、1、（1）首先，父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望，对其教养行为有直接的影响；（2）其次，父母的受教育水平，社会经济地位，宗教信仰以及父母之间的关系状况等；（3）儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因素；（4）此外，亲子交往还受家庭以及其他许多因素的影响，如邻里、社区的风气舆论、民族的传统、风俗习惯、以及托儿所、幼儿园的要求和教养方式等。2、（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语；（2）从情境言语过渡到连贯性言语；（3）幼儿讲述的逻辑性提高；（4）逐渐掌握语言表达技巧。3、（1）幼儿晚期，儿童开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价注坚持有批判的态度；（2）如果成人对幼儿的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感；（3）所以教师对幼儿的评价必须客观、公正，不可褒扬过高，也不可随意贬损，要注意自己评价对幼儿的影响。4、（1）这是由于幼儿对认识水平不高，有时把假象表象和记忆表象混淆了；（2）有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致变成似乎是记忆中的事情了；（3）由于知识经验的不足，把假想的事情信以为真。5、（1）社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实；（2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程；（3）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要的客观因素。五、1、在儿童集体活动的场所，挑选一处既能使幼儿看到搬上其他同伴，又不至于使幼儿为别人所干扰、分心的地方，逐一向每一幼儿提问：“你最喜欢班上哪3个小朋友？”（正提名）和“你最不喜欢班上哪3小朋友？”（负提名），详细记录幼儿的提名情况。如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”则就在正提名上记上1分；相反，如果被提名为：“最不喜欢的小朋友”则就在负提名上记上1分，综合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、负提名总分。据此便可以判断某个幼儿被同伴接纳的程度，从而判断其同伴社交地位的类型。2、因为语言的发展为：（1）4岁左右，是培养儿童正确发音的关键期。在这时期，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。儿童3—4岁以后，发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语言，年龄越大越如此。这时，在开始学习其他方言或外语的某种发音就可能感到困难。（2）对于语音的意识开始形成。儿童要学会正确发音，必须建立起语音的自我调节功能。一方面要有精确的语音辨别能力，一方面要能控制和调节自身发音器官的活动。儿童开始自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，纠正错误发音。因此，对于3-4岁儿童的正确发音要特别注意。推广普通话也要从小做起。《学前心理学》考试试题七一、选择题（10分）1、学前儿童心理学研究对象（）。B.0-6、7岁儿童C.0-3岁儿童B.3-7岁儿童D.3-4岁儿童2、婴儿最先发展起来的动作是（）。A.颈部动作B.头部动作C.大肌肉动作D.小肌肉动作3、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。A.有意想象B.无意想象C.创造想象4、（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。A.品质B.人格C.性格D.气质D.再造想象5、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（）是影响儿童心理发展的自然条件。B.遗传和生理成熟B.环境C.教育D.环境和教育6、自我意识萌芽的时间（）。A.5岁7、3岁左右，幼儿已经能够掌握（）个词。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右8、（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感9、在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A.个性B.气质C.能力D.性质10、儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力B.4岁C.3岁D.2岁二、填空题（10分）1、学前儿童心理学研究的是_______________。2、_______是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。3、3岁儿童已经能够正确辨别上下方