部编版语文三年级上册《大自然的声音》教案

21【教学目标】13事物。朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及表达的挨次。想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】声音所表示的不同事物，积存拟声词。的声音，然后通过想象，感受大自然的美。【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。【教学课时】2课时【课时目标】

第一课时生疏本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，生疏多音字事物。初读课文，理清文章的层次。【教具预备】一、谈话激趣，引入课题。1.一、谈话激趣，引入课题。1.〔课件出示2〕播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？〔学生自由发言〕2.教师导语：大自然是我们永久的家园，也是永恒的 【设计意图：在各智者。今日，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。种声音的陪伴下，3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经降临？导入课题，引起学4.自由谈：茂盛的树荫〔视觉、知了的鸣叫〔听觉生学习和探究的欲【教学过程】日渐上升的气温〔触觉、芳香的花草〔嗅觉〕…… 自然的5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇 奇特向往之情】〔学生齐读课题〔板书：大自然的声音〕二、初读课文，自学生字。音读准字音，把课文读通顺。同桌互读，相互评议、订正读得不准确的字音。小组同学读书竞赛。声音。三、检查预习，学习字词。1.〔课件出示3〕文中的会认字。miàozòunínánwěijīhuìzhā妙 奏 呢喃伟 击汇 喳指名读，教师准时订正错音：读准平舌音“奏指名领读、学生齐读、跳读……8由地和同桌说一说，记一记。〔学生自愿举手发言〕熟字加偏旁：妙：女+少 喳：查+口 ：鼓舞组词扩展：奇特演奏 雄伟 击打集合喳喳叫 学生自学课文，自4.〔课件出示4〕会写字。 学生字、词语，共miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ同展现时到达事半妙 演 奏 琴柔 感 受 激击器滴 敲 鸣 ，很有指名读，留意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、针对性。同时也培四、理清文脉，了解文意。

哪几种大自然的声音?同桌相互沟通。指名发言，教师小结。〔风、水、动物〕五、识记生字，指导写字〔出示生字田字格课件5〕妙演奏琴柔感受激 击 器 滴敲 鸣错？或者不好写？预设：琴击滴 敲。大家一起读一读，记住每个字的字形。形近字比较：受—爱呜—鸣 泰—奏加一加：氵+寅=演 矛+木=柔组词扩展：感动激发滴滴答答敲打中的范字，比照例字认真观看读帖。②沟通：提示大家在写哪个字的时候留意什么？预设：伸展。

【设计意图：放手学生观看字如何识记、如何书写，表达了以学生为主体，教师为主导的“滴”左窄右宽，留意右边不是“商上写，教师评价。六、再读课文，积存词句。子。标出和“点点滴滴”相像的词语，认真体会。【课堂作业设计】一、给加点字选择正确的读音。yuè〕．〔qūqǔ〕yuè〕．〔qūqǔ〕ní〕步〔sǎnsàn〕ní〕装〔sǎnsàn〕二、比一比秒〔〕，组词语。爱〔 〕江〔〕 喳〔〕妙〔〕受〔〕汇〔〕 查〔〕〔每题写四个〕1.淙淙：唧哩哩：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表 关爱 长江叽喳 奇异 感受集合 三、1.呼呼 哗哗隆隆呜呜扑通通 哗啦啦轰隆隆 叮铃铃滴滴答答 乒乒乓乓 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈其次课时【课时目标】想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。宠爱之情。【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，复习引入。大自然的声音。(学生齐读课题)音，还得带上这群小伙伴〔课件出示词语7〕——生疏他们吗？跟他们打个招呼吧〔分小组开火车读词语〕 【设计意图字奇特演奏翻动歌曲拂过温顺狂风合奏的复习起到过渡雄壮乐曲 的作用为下面的威力打击吵闹窗户雨滴会聚小溪轻快课文理解分析做闲逛 好预备】轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩淙淙潺潺指名读、指名领读，齐读，开火车读。说说自己对宠爱的词语的理解，也可以用词造句。的词，叫拟声词。鼓舞学生说一两个这样的词。——〔奇特的声音奇特呢?让我们走进大自然，认真去倾听吧。二、探究沟通，品读感悟。然哪些奇特的声音？〔学生认真默读课文，边读边思考，并〕全班沟通：说说你都找到了大自然哪些奇特的声音，出的句子。〔一〕关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙)1〕2〔课件出示8当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风【设计意图出示吹起，整座森林都感动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声片段，指导美读，音布满力气，令人感受到大自然的威力。 以读促学以读促指名美读，并说说为什么这样读？〔抓住“轻轻柔练学生感情朗读体会狂风的雄壮，从而感受到风声的奇特。边指导边有感情〕2～3我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的凹凸起伏表现出风的特点。教师评议，引读小结：〔板书：风手风琴〕些声音？〔课件出示9〕当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 。不一样的树叶，有 ；不一样的季节，有 。不同树叶、不同季节都会有不同的声音。师生合作读。指名朗读。教师评议，引读小结：会在森林里演奏他的手风琴。小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们赏识了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么奇特。请同学们美〔学生配乐朗读〕你们宠爱这个自然段吗？宠爱就试着背一背吧！学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。〔二〕关于水的声音(直观感知，美读悟趣)〔〕指名答复。在玩什么？〔打击乐器〔板书：水打击乐〕指名生答复，为什么这样说呢？〔10〕小雨滴敲敲打打，一场吵闹的音乐会便开头了。滴滴答【设计意图直观答……叮叮咚咚……全部的树林，树林里的每片树叶；全部感知，美读悟情。的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。〔指名多各种形式的读在人朗读，师生评议，相机指导〕 读中感受美鉴赏①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名什么声音？你能不能也说几个？〔噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……〕②同学们说的这些词所描绘的声音真像。假设把它们补吵闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？〔指名读，指导读好〕会唱歌〔课件出示11〕相关句子：当小雨滴会聚起来，他们大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的奇特。想象小雨滴〔体会不同〕③〔12〕当小雨滴 他们便一起唱着歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地汹涌澎湃。从一首的山中小曲，唱到〔指名学生填空〕④师生小组合作朗读。师〔当小雨滴会聚起来，他们便1.组读小溪〔小溪淙淙地流向河流，2〔河流潺潺地流向大海3.〔〔波澜壮阔的海洋大合唱〔体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”〕小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一〔全班配乐读第三自然段你们宠爱这个自然段吗？宠爱就试着背一背吧！学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。〔三〕关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)〔板书：动物歌手〕关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。教师评议，情境互动。〔13〕指名读，师生评议。〔课件出示14〕动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听 的虫鸣；在水塘边闲逛，听听蝈蝈的。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声似乎告知我们“，”指名读，同桌轮读，小组赛读。全班一起齐读第四自然段。三、回归全文，积存语言。大自然的声音太奇特了，真有“此曲只应天上有，人间静心倾听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。四、总结写法，拓展延长。

1.总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什读写结合水到渠么呢？〔板书：奇特〕 学生2.同学们，我们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的的写作力量又加声音真是太奇特了。那么，你最宠爱哪一局部呢？自己练习深了对课文内容背一背。 的理解】写。这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？〔2～4〕2～4？〔风，是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。〕引导学生了解先总述，后分述的写作方法。那整篇课文中的哪一段是概括地写呢？〔第一自然段〕12～4第〕它又在文章的开头，所以它又叫总起段。4.〔15〕文第四自然段把你觉察好玩的内容写下来吧！5.学生自由练笔，教师巡察，个别指导。【课堂作业设计】一、看拼音，写词语。yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu〔 〕〔 〕 〔 〕〔 jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào〔 〕〔 〕 〔 〕〔 二、连一连，读一读。轻轻柔柔的 乐曲雄壮的 海洋大合唱吵闹的 山中小曲轻快的 音乐会波澜壮阔的 声音三、写一写。的觉察，仿照课文把你好玩的觉察写下来吧。参考答案：一、演奏 风琴温顺 感受 剧烈乐器敲打 二、轻轻柔柔的——声音雄壮的——乐曲轻快的——山中小曲波澜壮阔的——海洋大合唱迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更美丽的音乐。【板书设计】21 音风 手风琴水 打击乐 奇特动物 歌手【课后反思】成功之处：2～4具体地写了风、水、动物的声音。引导学生了解第2～4自然段分别是围绕一句段和第2～42～4自然段是围绕第一又在文章的开头，所以它又叫总起段。需要认真争论和学习的。备课素材备课素材【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的宠爱之情。【与文章相关的资料介绍】拟声词积存咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗蝈蝈——蝈蝈嗡嗡——蜜蜂二、各种鸟的叫声喳喳——喜鹊的叫声。啾[jiū]——鸟叫的声音。嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。啾——形容很多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。鸟儿。布谷——布谷鸟的叫声三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅沥——用来写稍微的风、雨、雪等声音。呼呼——用来写风声。四、落地、敲击、拍打、撞击等声音噼啪、噼里啪啦——火燃柴的声音咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。铮铮——拟声词，金属撞击所发出的洪亮的声音拟声词，形容机器开动时发出的声音锵——拟声词，形容金属相撞击的声音拟声词，形容鼓声嗵〔tong〕——拟声词突突——拟声词，心跳声，摩托车声课后作业课后作业滴场鸣滴场鸣摘阅读力量大提升扬呜根底积存大稳固”画出正确的汉字。演〔凑 奏〕 感〔爱 受