小标题式作文导写训练教学

----怎样让小标题一“名”惊人众星拱月珠联璧合热烈欢迎各位老师莅临指导皖庐江泥河镇中西双版纳是可写的材料实在太多了。但本文却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，这样有什么好处呢？

重点突出，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。《我多想花开不败》

“满满的喜悦”“灰色的天空”“凋零的花朵”《我读〈西游记〉》，“孙悟空，童年的纯真”“猪八戒，青春的萌动”“沙悟净，中年的麻木”“唐玄奘，老年的顿悟”1、清晰美——脉络分明，一目了然在写作中运用小标题结构法的妙处：《留住树林那一片绿》

“旧照片：赏心悦目”“新照片：满目萧然”《读书的滋味》“苦——花落无言”“甜——潇洒走一回”2、对比美——对照鲜明，相映生辉《辛弃疾的守望》“少年不识愁滋味，爱上层楼”“爱上层楼，为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味，欲说还休”“欲说还休，却道天凉好个秋”《秋来了》

“梧桐细雨冷清秋”“巴山夜雨话别情”“浔阳江头琵琶行3、诗意美——韵味隽永，耐人寻味在写作中运用小标题结构法的妙处：1、清晰美——脉络分明，一目了然2、对比美——对照鲜明，相映生辉3、诗意美——韵味隽永，耐人寻味一：请使用小标题

1、时空式：《感受初三》

教室，书山有路勤为径；寝室，快乐的单身汉；操场，巾帼须眉斗志旺。

二：请选用小标题《家乡的路》三组镜头。镜头一，弯弯的小路，蹒跚的行人;镜头二，宽宽的石子路，车轮滚滚，灰尘滚滚;镜头三，宽阔平坦的水泥路，车水马龙，畅通无阻。《和父母交朋友》：懂事之春；灼热之夏；硕果之秋；沉默之冬。

《岁月如歌——我的初中生活》：

初一不知勤学早；初二懵懂混过了；初三奋起直追赶。2、列举式《请到家乡来作客》

奇美的溶洞

奇特的物产

奇异的风俗人情。二：请选用小标题《你好，网络》

“网上营销”“网上求职”“网上保健”“网上炒股”3、层进式《营养不良，令人担忧”》“忧在何处﹖”“忧从何来﹖”“何以解忧﹖”二：请选用小标题《那一刻，我长大了》“那一刻

我还是小孩”“那一刻

我长大了”“长大一刻的心情”《青春感悟》

“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”4、乐章式《多姿多彩的校园生活》教室，知识进行曲;食堂，锅碗瓢盆交响曲;寝室，舒缓的小夜曲。二：请选用小标题《生活像一首歌》

“前奏”“主旋律”“小插曲”《新学期的DO、RE、MI》，

“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。5、借用式《人生“三步曲”》：“童年”“我的大学”“在人间”二：请选用小标题《我最感动的事》：“生日—爸爸=失落”“爸爸—‘我’=代沟”“爸爸+礼物=爱”“爸爸+‘我’=感动”借用名家作品

借用数学公式5、借用式《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树梨花开”二：请选用小标题借用古诗词《心声》“无言独上西楼”“月如钩”“剪不断，理还乱，是离愁”“别是一番滋味在心头”

《正人君子》

“衣冠楚楚、色厉内荏、言行不一”借用成语5、借用式感悟人生》：“劳其筋骨”、“饿其体肤”、“空乏其身”、“苦其心志”。二：请选用小标题借用名言《初一生活奏鸣曲》

“玩笑大爆炸”“足球真疯狂”“放学猛冲刺”

1、小标题必须提纲挈领、言简意赅。(概括性）三：请注意小标题《我最感激的一个人》

“郁闷·伤感”“暴躁·冷静”“悔悟·收获”

《初三的天空》

“黑云压城城欲摧”“愁云惨淡万里凝”“黄梅时节家家雨”“道是无晴却有晴”

2、小标题之间必须有内在的联系。（内容或主旨的一致性）三：请注意小标题《追求那颗水滴》“水滴”“溪流”“江河”“海洋”《倾听乡村》“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地《新老师印象》

“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，上第一课”，3、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。（形式的工整性）《我从生活那里学到的》百花争艳——春；绿草如茵——夏；果实累累——秋；银装素裹——冬。三：请注意小标题1、小标题必须提纲挈领、言简意赅。(概括性）2、小标题之间必须有内在的联系。（内容或主旨的一致性）3、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。（形式的工整性）

三：请注意小标题五个小标题——《高高望天树》、《竹楼映蓝天》、《悠悠野象谷》、《妩媚傣寨水》、《笑对生与死》，这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括，你觉得这五个小标题用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？比如：“高高望天树”这个标题有好有不足，好在“高高”二字指出了望天树的特征，更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情，不足在这部分内容似乎只有第一段写了望天树，第二、三、四段都与望天树无关，不足以概括这部分内容。课文的五个小标题结构不一致，需要修改才能使之更美丽，如何修改？第一种修改：①《高高望天树》②

.③《悠悠野象谷》④

、⑤

.第二种修改①

②

.

③

④

.⑤《笑对生与死》第三种修改：①《望天树直插蓝天》、②《傣竹楼掩映竹林》、③

.④

⑤.《青青傣家楼》《柔柔傣寨水》《淡淡生死观》《走近望天树》《参观傣家楼》、《体验野象谷》、《嬉戏傣寨水》、《野象谷未遇野象》、《傣寨水保佑平安》、《生与死坦然面对》

（1）在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐……充满活力。以“充满活力的岁月”为题，给本文设计小标题（2）以“爱就在我身边”为题，给本文设计小标题课堂练习温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。

打造蓝天

起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……佳作欣赏

下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……

云散了

雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。这才是春天！我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。此时的阳光多么温暖！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！……我从生活那里学到的生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。

百花争艳————春微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。在这里我学到了竞争。

绿草如茵————夏看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不是也深深地感受到生命的伟大呢？在这里，我学到了心存希望，不言放弃。果实累累————秋放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢？一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。在这里，我学到了只有付