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文档简介

六年级语文毕业复习交流师芳第一部分基础知识

一、汉语拼音1.准确熟记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。规范字母在四线三格的书写。2.能读拼音写汉字。3.能给汉字准确地选择读音。4.能正确的书写大、小写字母。5.会用音序查字法查字典。二、识字、写字学习汉字要做到会读、会写、会用。具体地说:1.会读:要读准字音,正确处理方言与普通话的关系。2.会写:要区别相似字、形近字。3.能通过观察、比较,分辨多音字、同音字、形近字,并区别它们的用法。4.能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法,能根据词语选择合适的释义。

三、词语1.能正确读写学过的常用词语,能够联系上下文理解其意思,大部会运用。2.能在一定的环境中辨析近义词,能正确搭配使用。3.能按一定的要求对词语进行逻辑归类。4.会正确理解、使用所学过的常成语。识记一些常见的谚语、歇后语等。四、句子1、了解句子及类型。2、能采用不同方法理解句子含义。3、能根据不同要求改写句子,丰富语言的表达。4、能够发现句子中表达的问题并能够修改病句。5、了解关联词的作用,并能够在句子里恰当地使用。6、积累格言警句7、正确使用学过的标点符号。一、看拼音写字词。二、在正确的读音后面划“√”。(14、15、16年均出现)三、选择读音完全正确的一组四、选择没有错别字的一组五、照样子给字加部首,再组词(形近字)六、补充四字成语、并且分类/按要求写词语(成语)/照样子写成语(14、15、16均出现)七、查字典填空(15、16年出现)八、组词、选词、选择词义填空(14、15、16均出现)九、选择关联词填空、句子运用。【典型例题分析】1、看拼音写汉字。(必考)cíxiánɡjǐnɡtìjiǎohuápénɡpàikǎnkě

zīxúnkāngkǎiyáoyèzúnáoqiānɡōnɡ2、在正确的读音后面划“√”。(14、15、16年)重荷(hèhé)模(mómú)样(多音字)堤岸(dītī)教诲(huǐhuì)(形近字)惩罚(chénɡchěnɡ)炽热(zhìchì)3、下列各组词语中注音完全正确的一组是()A机械(jīxiè)铭记(mínɡjì)飘拂(piāofó)B要挟(yāoxiá)粗糙(cūcāo)挖掘(wājüé)C通俗(tōnɡsú)恶劣(èliè)椽木(chuánmù)D羞怯(xiūqiè)翱翔(áoxiánɡ)妩媚(fǔmèi)4.查字典填空(1)“秉”字用音序查字法先查大写字母(),用部首查字法应查()部。“秉”在字典里的意思有:①拿着,握着;②掌握,主持;③古代容量单位;④姓。在“秉烛夜游”中“秉”的意思是();在“秉公办事”中“秉”的意思是()。

(16年)

“兴国安邦”的“安”字,用音序查字法查大写字母(

),它的读音是(

)用部首查字法查(

),再查(

)画。用。“安”在词语中应选以下第(

)种解释:1身体健康;2不出事故,没有危险;3稳定;4装置,组合。用第1种意思组两个词:(

)()

(2)按查字典的要求完成下面的表格【典型例题分析】1、把成语补充完整。(16年)梦()以求()然大悟心急如()()斧神工()尔不群张冠李()应接不()安然无()2、补充词语,再根据提示分类。(15年)容光()发妙笔生()()而谈神()奕奕口若()河文思如()温文尔()文质()()形容有精神:形容口才好:形容斯文,有礼貌文笔好,擅长写作3、按要求写词语(成语)。(至少写4个)(1)描写自然景物的:_______________(2)来自寓言故事的成语:____________4、照样子写成语。(14年)龙飞凤舞(带龙的成语):_______________喜气洋洋(带叠字的成语):_______________千篇一律(带数字的成语):_______________

5、选词填空。

安静宁静平静寂静老师来了,教室里立刻()下来。

一轮明月,照耀着()的海面。

他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的()。6、先用“望”组成六个词语,再分别填入下文中。(16年)小凡卡受尽了老板的折磨,生活没有()了。他给爷爷写信,()爷爷能来接他回家,这是他美好的()。信寄出后,他整天()着。半年过去了,爷爷没有来信,他很()。一年后,家里捎来信:说爷爷死了。凡卡彻底()了。7、选择合适的关联词填空。(15年)如果……就只要……就即使……也(1)()拥有渊博的学识,()能在社会上立于不败之地。(2)()只有一线希望,我们()就不能放弃。(3)()刻苦的学习,成绩()会很快的提升。

8、根据语言环境给“紧张”选择词义,将字母填在括号内(14年)

A.精神处于高度不安的状态;B.紧迫、激烈;

C.紧缺、不充裕;D.节奏快、不拖拉

(1)今年春节期间各地的火车票都很紧张。()

(2)当我第一次站在讲台上讲故事时很紧张,把想好的话都忘了。()

(3)爸爸说他喜欢那种紧张而有秩序的工作。()

(4)“雷锋在我心中”主题队会正在紧张地进行。()

9、照样子,用“改”字组词与下列词语搭配。(14年)

改()错误改()技术改()生活改()品种变换句式句式变换主要有一下几种:1.陈述句与反问句互换如:这是伟大的奇观。改为:这不是伟大的奇观吗?2.肯定句与双重否定句互换如:这么好的书我飞看不可。改为:这么好看的书我一定要看。3.“把”字句与“被”字句互换。如:红军战士把敌人打败了。改为:敌人被红军战士打败了。4.第一人称直接叙述和第三人称间接转述互换。如:小明对我说:“我这个暑假去北京旅游。”改为:小明对我说,他这个暑假去北京旅游。

间接第三人称叙述改为直接第一人称叙述1.巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。改为:巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。”2.董存瑞坚决地说,他去炸掉它。改为:董存瑞坚决地说:“我去炸掉它。”5.改写拟人句和比喻句、夸张句、感叹句1.柳树在微风中摇摆。(改为拟人句)2.蟋蟀在草丛中鸣叫。(改为拟人句)3.天空中飘着大雪。(改为比喻句)4.天气太热了,简直叫人受不住。(改成夸张句)5.邱少云趴在火堆里一动也不动。6.桂花开了,很远就能闻到香味。(改为夸张句)7.泰山日出的景色真美丽。(改成感叹句)

6.扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说:扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶。使它枝繁叶茂,更生动,更漂亮。扩句练习1.我望着天空。

扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。

扩句:去年夏天,我在海南看过大海。3.詹天佑是工程师。

扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。小学里有以下几种常见的缩写技巧:

一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。四、留住句子中的“着、了、过”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。……7.缩句:缩句练习:缩写:妈妈照顾我。

缩写:鱼钩闪耀着光芒。

缩写:同学们高兴。

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。8.修改病句(1)成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。是谁"受到了深刻的教育"呢?没说出来。这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。(2)搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,"苏州是季节",显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。(3)前后矛盾。必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是"基本上"做完(还有少量没做),要么是"全部"做完(一点儿都没有剩下)。又说是"基本上",又说是"全部"显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。如:我一定要改正不好的缺点。"缺点"当然是"不好的",把"不好的"删去句子就简洁了。(5)不合逻辑。如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为"水果"包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把"水果"删去。(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为"他一次又一次完成了艰巨任务"。(7)形容不当。

如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现"排山倒海"的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。9.造句用词语“增添”写一句话。10.给词语、句子排列顺序汽车交通工具公共汽车汽车11.把句子写具体妹妹摘了一朵花。12.仿写句子人生的意义在于奉献而不在于索取,如果你是一颗小草,就点缀一片绿地。如果你是一泓清泉,就()。如果你是(),就()。如果你是(),就()。

13.填句子(14年)冬日里的一片阳光、夜空中的一轮明月、沙漠中的一泓泉水、黑夜里的一座灯塔、春天里的一场细雨、夏日里的一阵清风爱心是(),使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是(),使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是(),使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是(),使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是(),使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是(),使迷失方向的航船找到停靠的港湾。第二部分知识回顾1.识记1--6年级所学过的古诗、名言警句、谚语、歇后语、诗歌、对联以及重点篇目常考段落并能够在一定的情境中正确运用。2、了解一些常见的宣传标语、广告词和对联。3、识记四大名著作者、年代及其中的经典故事和主要人物。一、课内积累1.情景填空。(15、16年)①《长城赞》一文,与“起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。”对应的是“

”②“如果不能成为大道,那就

;如果不能成为太阳,那就

。”(《做一个最好的你》)我还可以照样子写下去:如果

,那就

;如果

,那就

。③“吾盾之坚,物莫能陷也。”的意思是:(

)④同样是送别诗,不同的送别方式产生不同的离别之情:王维以酒相送,他用“

”表达朋友间的依依惜别之情;高适则用“

”表达对友人的劝慰激励之情;我还知道的类似的送别名句还有“

。”⑤我积累了不少关于读书的名人名言、格言警句。我想把“

”写在我的书房中。2、直接填空(14、15年)(1)仁者乐山,。(2)中流砥柱,。(3)“

,即有死蚌。(4)两者不肯相合,

。3、按要求写古诗。(14年)描写秋天的诗句:描写黄河的诗句:送别的诗句:4、在诗句中填上植物的名字。(14年)离离原上(),一岁一枯荣。借问酒家何处有,牧童遥指()村。

二、课外延伸。1.四大名著(1)“景阳冈武松打虎”出自我国古典名著《》。这部作品中,我还喜欢的故事是。除了这部作品之外,我国的四大名著还有《》《》和《红楼梦》。(14年)(2)写出四大名著及主要人物。(15年)()主要人物()()主要人物()()主要人物()()主要人物()2.宣传标语“一山一水一古城,宜居宜游金张掖”张掖我们美丽的家乡,这儿有许多驰名中外的景点,请你为它们写一句旅游宣传标语。(15年)3.对联(15年)删改下面的对联,使之对仗工整。上联:世事如棋,让一着不会亏我。下联:心田好似大海,能够纳百川亦可容忍他人。修改后的下联:()

第三部分口语交际

(1)规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。(2)认真耐心地听别人讲话,能理解主要意思,并能转述。(3)能清楚明白地用普通话口述见闻,做到中心突出、条理清楚、语句连贯。【典型例题分析】例一:2015年9月3日,在天安门广场举行了盛大的“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”阅兵式。假如你当时就在现场,能表达一下你此时的心情吗?(16年)例二:根据下面设立的情境,完成对话。吃完晚饭,我拿出《格列佛游记》津津有味地读着,爸爸拿过我的书,不解地问:“峰峰,你看《格列佛游记》又不是你们老师教的,你们要学的就一本书。”我忙解释:“

”。例三:六(4)班的王强,一天早上到校不久,突然生病了,班主任张老师立即把他送往班上李媛同学妈妈所在的人民医院。请你分别给王强的爸爸和李媛的妈妈打一个电话,把你想说的话写下来。例四:六(3)班的同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说呢?

第四部分阅读1.能用普通话正确、流利,有感情的阅读程度适合的文章。2.能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。3.能够抓住、理解课文的主要内容。4.能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上,正确、完整、明白地回答问题。5.能体会句子含着的意思,有自己的见解。考查的题型主要是:1.给文章加题目。题目要概括文章内容,语言简炼,富有诗意;2.句子意思的理解。3.加标点符号。4.结合语言环境理解词语的意思。5.体会词语的感情色彩或近义词,反义词。6.给自然段划分层次,写出层意。7.给一篇文章分段,概括段落大意。8.文章的中心思想(作者的写作目的)。复习时,既要弄清作者的本意,又要看重学生独立的体验。9.体会思想感情。有三种情况:一句话,一段话,全文,有的体会作者的感情,有的体会文中人物的感情。10.回答问题。要引导学生针对问题作答,回答要全面,句子要连贯.解决这类问题的关键是引导学生认真读,从文中找出答案,其次是引导学生联系自己的生活实际或思想实际,读认识,读感悟,把自己读后的体会,思考用较准确的语准确表述出来。(一)课内阅读。

《穷人》、《丑石》、《三峡之秋》、《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《金色的鱼钩》、《期盼世界和平的孩子》、《养花》等(二)课外阅读

非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,它俩惊慌失措地在杯底四处触探,想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿,它们便发觉这根本不可能。于是,它们开始沿杯(壁璧)向上攀登。看来,这是通向自由唯一的路。然而,玻璃的表面实在太光滑,他们刚爬了两步,便重重跌了下来。揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次攀登。很快,它们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败了。而且,这一次比哪一次都摔得重,比哪一次都摔得疼。好半天,它们才喘过气来。一只对另一只说:“咱们不能再冒险了,否(fǒufǔ)则,会摔得粉身碎骨的。”另一只说:“刚才,咱们离胜利不只差几步了吗?”说罢,它又重新开始攀登。一次又一次跌倒,一次又一次攀登,它到底摸到了杯口的边缘,用最后一点儿力气,翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁妒忌地问:“快告诉我,你成功的秘(诀决)是什么?”杯子外的蚂蚁回答:“谁在最困难的时候不丧失信心,谁就可能赢得(dedé)胜利。”

①用“√”选出括号中正确的读音或汉字。(2分)

②联系上下文解释下列词语。(2分)

惊慌失措:

粉身碎骨:

③我能给短文加个合适的题目。(1分)

④文中画线的句子该用()语气来读。(只填序号)(1分)

A.无奈、慌乱的。B.鼓足勇气,充满自信的。C.骄傲、冒险的。

⑤面对困境,两只蚂蚁各采取

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