六年级语文毕业复习交流

六年级语文毕业复习交流师芳第一部分基础知识

一、汉语拼音1.准确熟记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。规范字母在四线三格的书写。2.能读拼音写汉字。3.能给汉字准确地选择读音。4.能正确的书写大、小写字母。5.会用音序查字法查字典。二、识字、写字学习汉字要做到会读、会写、会用。具体地说:1.会读:要读准字音，正确处理方言与普通话的关系。2.会写：要区别相似字、形近字。3.能通过观察、比较，分辨多音字、同音字、形近字，并区别它们的用法。4.能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能根据词语选择合适的释义。

三、词语1.能正确读写学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思，大部会运用。2.能在一定的环境中辨析近义词，能正确搭配使用。3.能按一定的要求对词语进行逻辑归类。4.会正确理解、使用所学过的常成语。识记一些常见的谚语、歇后语等。四、句子1、了解句子及类型。2、能采用不同方法理解句子含义。3、能根据不同要求改写句子，丰富语言的表达。4、能够发现句子中表达的问题并能够修改病句。5、了解关联词的作用，并能够在句子里恰当地使用。6、积累格言警句7、正确使用学过的标点符号。一、看拼音写字词。二、在正确的读音后面划“√”。（14、15、16年均出现）三、选择读音完全正确的一组四、选择没有错别字的一组五、照样子给字加部首，再组词（形近字）六、补充四字成语、并且分类/按要求写词语（成语）/照样子写成语（14、15、16均出现）七、查字典填空（15、16年出现）八、组词、选词、选择词义填空（14、15、16均出现）九、选择关联词填空、句子运用。【典型例题分析】1、看拼音写汉字。（必考）cíxiánɡjǐnɡtìjiǎohuápénɡpàikǎnkě

zīxúnkāngkǎiyáoyèzúnáoqiānɡōnɡ2、在正确的读音后面划“√”。（14、15、16年）重荷（hèhé）模（mómú）样（多音字）堤岸（dītī）教诲（huǐhuì）（形近字）惩罚（chénɡchěnɡ）炽热（zhìchì）3、下列各组词语中注音完全正确的一组是（）Ａ机械(jīxiè)铭记(mínɡjì)飘拂(piāofó)Ｂ要挟（yāoxiá）粗糙（cūcāo）挖掘（wājüé）Ｃ通俗（tōnɡsú）恶劣（èliè）椽木（chuánmù）Ｄ羞怯（xiūqiè）翱翔（áoxiánɡ）妩媚（fǔmèi）4.查字典填空(1)“秉”字用音序查字法先查大写字母（），用部首查字法应查（）部。“秉”在字典里的意思有:①拿着，握着；②掌握，主持；③古代容量单位；④姓。在“秉烛夜游”中“秉”的意思是（）；在“秉公办事”中“秉”的意思是（）。

(16年)

“兴国安邦”的“安”字，用音序查字法查大写字母（

），它的读音是（

）用部首查字法查（

），再查（

）画。用。“安”在词语中应选以下第（

）种解释：1身体健康；2不出事故，没有危险；3稳定；4装置，组合。用第1种意思组两个词：（

）（）

（2）按查字典的要求完成下面的表格【典型例题分析】1、把成语补充完整。（16年）梦（）以求（）然大悟心急如（）（）斧神工（）尔不群张冠李（）应接不（）安然无（）2、补充词语，再根据提示分类。（15年）容光（）发妙笔生（）（）而谈神（）奕奕口若（）河文思如（）温文尔（）文质（）（）形容有精神：形容口才好：形容斯文，有礼貌文笔好，擅长写作3、按要求写词语（成语）。(至少写4个)（1）描写自然景物的：_______________（2）来自寓言故事的成语：____________4、照样子写成语。（14年）龙飞凤舞（带龙的成语）：_______________喜气洋洋（带叠字的成语）：_______________千篇一律（带数字的成语）：_______________

5、选词填空。

安静宁静平静寂静老师来了，教室里立刻（）下来。

一轮明月，照耀着（）的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。6、先用“望”组成六个词语，再分别填入下文中。（16年）小凡卡受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给爷爷写信，（）爷爷能来接他回家，这是他美好的（）。信寄出后，他整天（）着。半年过去了，爷爷没有来信，他很（）。一年后，家里捎来信：说爷爷死了。凡卡彻底（）了。7、选择合适的关联词填空。（15年）如果……就只要……就即使……也（1）（）拥有渊博的学识，（）能在社会上立于不败之地。（2）（）只有一线希望，我们（）就不能放弃。（3）（）刻苦的学习，成绩（）会很快的提升。

8、根据语言环境给“紧张”选择词义，将字母填在括号内（14年）

A．精神处于高度不安的状态；B．紧迫、激烈；

C．紧缺、不充裕；D．节奏快、不拖拉

（1）今年春节期间各地的火车票都很紧张。（）

（2）当我第一次站在讲台上讲故事时很紧张，把想好的话都忘了。（）

（3）爸爸说他喜欢那种紧张而有秩序的工作。（）

（4）“雷锋在我心中”主题队会正在紧张地进行。（）

9、照样子，用“改”字组词与下列词语搭配。（14年）

改()错误改()技术改()生活改()品种变换句式句式变换主要有一下几种：1.陈述句与反问句互换如：这是伟大的奇观。改为：这不是伟大的奇观吗？2.肯定句与双重否定句互换如：这么好的书我飞看不可。改为：这么好看的书我一定要看。3.“把”字句与“被”字句互换。如：红军战士把敌人打败了。改为：敌人被红军战士打败了。4.第一人称直接叙述和第三人称间接转述互换。如：小明对我说：“我这个暑假去北京旅游。”改为：小明对我说，他这个暑假去北京旅游。

间接第三人称叙述改为直接第一人称叙述1.巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。改为：巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”2.董存瑞坚决地说，他去炸掉它。改为：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”5.改写拟人句和比喻句、夸张句、感叹句1.柳树在微风中摇摆。（改为拟人句）2.蟋蟀在草丛中鸣叫。（改为拟人句）3.天空中飘着大雪。（改为比喻句）4.天气太热了，简直叫人受不住。（改成夸张句）5.邱少云趴在火堆里一动也不动。6.桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）7.泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

6.扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶。使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。扩句练习1.我望着天空。

扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。

扩句:去年夏天，我在海南看过大海。3.詹天佑是工程师。

扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。小学里有以下几种常见的缩写技巧：

一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。四、留住句子中的“着、了、过”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。……7.缩句:缩句练习：缩写：妈妈照顾我。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

缩写：同学们高兴。

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。8.修改病句（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁"受到了深刻的教育"呢？没说出来。这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，"苏州是季节"，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。（3）前后矛盾。必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是"基本上"做完（还有少量没做），要么是"全部"做完（一点儿都没有剩下）。又说是"基本上"，又说是"全部"显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。"缺点"当然是"不好的"，把"不好的"删去句子就简洁了。（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为"水果"包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把"水果"删去。（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为"他一次又一次完成了艰巨任务"。（7）形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现"排山倒海"的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。9.造句用词语“增添”写一句话。10.给词语、句子排列顺序汽车交通工具公共汽车汽车11.把句子写具体妹妹摘了一朵花。12.仿写句子人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一颗小草,就点缀一片绿地。如果你是一泓清泉，就（）。如果你是（），就（）。如果你是（）,就（）。

13.填句子（14年）冬日里的一片阳光、夜空中的一轮明月、沙漠中的一泓泉水、黑夜里的一座灯塔、春天里的一场细雨、夏日里的一阵清风爱心是（），使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是（），使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是（），使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是（），使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是（），使迷失方向的航船找到停靠的港湾。第二部分知识回顾1.识记1--6年级所学过的古诗、名言警句、谚语、歇后语、诗歌、对联以及重点篇目常考段落并能够在一定的情境中正确运用。2、了解一些常见的宣传标语、广告词和对联。3、识记四大名著作者、年代及其中的经典故事和主要人物。一、课内积累1.情景填空。（15、16年）①《长城赞》一文，与“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。”对应的是“

”②“如果不能成为大道，那就

；如果不能成为太阳，那就

。”（《做一个最好的你》）我还可以照样子写下去：如果

，那就

；如果

，那就

。③“吾盾之坚，物莫能陷也。”的意思是：（

）④同样是送别诗，不同的送别方式产生不同的离别之情：王维以酒相送，他用“

”表达朋友间的依依惜别之情；高适则用“

”表达对友人的劝慰激励之情；我还知道的类似的送别名句还有“

。”⑤我积累了不少关于读书的名人名言、格言警句。我想把“

”写在我的书房中。2、直接填空（14、15年）（1）仁者乐山，。（2）中流砥柱，。（3）“

，即有死蚌。（4）两者不肯相合，

。3、按要求写古诗。（14年）描写秋天的诗句：描写黄河的诗句：送别的诗句：4、在诗句中填上植物的名字。（14年）离离原上（），一岁一枯荣。借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

二、课外延伸。1.四大名著（1）“景阳冈武松打虎”出自我国古典名著《》。这部作品中，我还喜欢的故事是。除了这部作品之外，我国的四大名著还有《》《》和《红楼梦》。（14年）（2）写出四大名著及主要人物。（15年）（）主要人物（）（）主要人物（）（）主要人物（）（）主要人物（）2.宣传标语“一山一水一古城，宜居宜游金张掖”张掖我们美丽的家乡，这儿有许多驰名中外的景点，请你为它们写一句旅游宣传标语。（15年）3.对联（15年）删改下面的对联，使之对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。修改后的下联：（）

第三部分口语交际

（1）规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。（2）认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。（3）能清楚明白地用普通话口述见闻，做到中心突出、条理清楚、语句连贯。【典型例题分析】例一：2015年9月3日，在天安门广场举行了盛大的“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”阅兵式。假如你当时就在现场，能表达一下你此时的心情吗？（16年）例二：根据下面设立的情境，完成对话。吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“峰峰，你看《格列佛游记》又不是你们老师教的，你们要学的就一本书。”我忙解释：“

”。例三：六（4）班的王强，一天早上到校不久，突然生病了，班主任张老师立即把他送往班上李媛同学妈妈所在的人民医院。请你分别给王强的爸爸和李媛的妈妈打一个电话，把你想说的话写下来。例四：六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？

第四部分阅读1.能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。2.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。3.能够抓住、理解课文的主要内容。4.能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。5.能体会句子含着的意思，有自己的见解。考查的题型主要是:1.给文章加题目。题目要概括文章内容,语言简炼,富有诗意;2.句子意思的理解。3.加标点符号。4.结合语言环境理解词语的意思。5.体会词语的感情色彩或近义词,反义词。6.给自然段划分层次,写出层意。7.给一篇文章分段,概括段落大意。8.文章的中心思想(作者的写作目的)。复习时,既要弄清作者的本意,又要看重学生独立的体验。9.体会思想感情。有三种情况:一句话,一段话,全文,有的体会作者的感情,有的体会文中人物的感情。10.回答问题。要引导学生针对问题作答,回答要全面,句子要连贯.解决这类问题的关键是引导学生认真读,从文中找出答案,其次是引导学生联系自己的生活实际或思想实际,读认识,读感悟,把自己读后的体会,思考用较准确的语准确表述出来。（一）课内阅读。

《穷人》、《丑石》、《三峡之秋》、《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《金色的鱼钩》、《期盼世界和平的孩子》、《养花》等（二）课外阅读

非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，它俩惊慌失措地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，它们便发觉这根本不可能。于是，它们开始沿杯（壁璧）向上攀登。看来，这是通向自由唯一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑，他们刚爬了两步，便重重跌了下来。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次攀登。很快，它们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。好半天，它们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了，否(fǒufǔ)则，会摔得粉身碎骨的。”另一只说：“刚才，咱们离胜利不只差几步了吗？”说罢，它又重新开始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁妒忌地问：“快告诉我，你成功的秘(诀决)是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得（dedé）胜利。”

①用“√”选出括号中正确的读音或汉字。（2分）

②联系上下文解释下列词语。（2分）

惊慌失措：

粉身碎骨：

③我能给短文加个合适的题目。（1分）

④文中画线的句子该用（）语气来读。（只填序号）(1分）

A.无奈、慌乱的。B.鼓足勇气，充满自信的。C.骄傲、冒险的。

⑤面对困境,两只蚂蚁各采取