大班幼儿洗手观察记录与分析措施

观察原因：沫沫宝宝是我们班年龄偏小的一位孩子，从入园的这段时间我们发现在该孩子身上存在许多问题，如；不会自己吃饭，喜欢无休止的玩水、开水龙头。我们都希望帮助该幼儿养成良好的行为习惯。观察目的：帮助幼儿养成良好的盥洗习惯。观察记录（一）观察时间：2014年11月17日上午观察地点：盥洗室内观察实录：游戏活动过后，孩子们像往常一样，排队分组在老师的指导下一个一个到盥洗室洗手。轮到最后一组的小朋友洗手的时候，只见新月宝宝急急地跑出来拉着我的衣服着急地说：“老师，你快去看呀，沫沫他不在洗手，在玩水，地上都有很多水了。”于是我就走了进去，果然地上已经有了很多水，水龙头里也在哗哗地流水。这时的沫沫好像也知道自己错了，低着头。这时我对这个宝宝先进行了简单教育让他去吃点心了。分析与措施：幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在盥洗室玩水，因此，我也经常发现幼儿在洗手时经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。孩子在幼儿园应让幼儿知道我们应从小节约用水，养成良好的盥洗习惯。1、通过孩子在幼儿园的表现，我们老师也及时向家长了解到该宝宝在家中也是经常喜欢玩水，而从家长的态度中我们也感觉到家长对孩子玩水的态度也是比较放任的。于是我们和家长进行了沟通，希望家庭和我们幼儿园对孩子的教育达成一致，帮助孩子改掉玩水的不良习惯。2、与该孩子进行个别交流，教育他玩水后会造成的不良因素。3、集体讨论；“我们该如何节约用水”让孩子在讨论的过程中知道要节约用水。观察记录（二）观察时间：2014年11月18日上午观察地点：盥洗室观察实录：今天还是和往常一样让小朋友洗手吃点了，小朋友一个一个地洗完手出来了，可今天的沫沫还是比别人稍稍慢了一会，还在盥洗室里没出来，于是我就走了进去心想：“一定又是在玩水了”。只见该宝宝还是两手凑在水龙头下面，两手不停的搓着，我看到后就对他做了提醒，沫沫你洗好手了吗？小朋友都在吃点心了，今天的点心可好吃了，你赶快去啊！听我这么一说他就马上就关了水龙头走出了盥洗室。分析与措施：今天该宝宝表现出来的情况是值得高兴的，虽然从该小朋友表现的行为来看，她心理还是很喜欢玩水的，但表现出来的行为和上次不一样了，她用洗手的理由来达到自己玩一玩水的目的。说明了上次老师的教育对该宝宝形成了一定的约束力。意识到不能玩水了。1、对宝宝表现出来的进步教师给予了及时的表扬，在集体面前我给她贴了五角星，并鼓励了她，争取有更大的进步。2、继续和家长沟通，让家长在家也不要提供机会玩水，并让家长也帮助教育。观察记录（三）观察时间：2014年11月19日上午观察内容：盥洗室观察实录：今天每到洗手的时候我就细细的观察了沫沫小朋友洗手的表现，点心时只见他和其他小朋友一样把小手放在水龙头下洗了洗，然后就关紧了水龙头高兴地准备走出盥洗室。看到老师她主动地对我说：“老师，我洗好手了，今天我没有把水弄在地上。”我笑眯眯地摸摸她的头说：“好的，现在宝宝真懂事了，洗好了手也会把水龙头宝宝关了，以后一直要这样做了啊，"她对我点了点头。高兴地跑出了盥洗室。分析与措施：通过几次的观察与教育，该宝宝在喜欢玩水这方面的习惯方面已得到了较大的改善，养成了良好的洗手习惯。在日后的常规教育中继续以鼓励的方法帮助孩子形成良好的盥洗习惯。反思：良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”。由于幼儿