科学类的教案模板5篇

Word-10-科学类的教案模板5篇

任凭应付完成的教案并不会让你的教学力量得到提高，想要自己的课堂能够有序进行，我们就要提前预备好具体的教案，今日就为您带来了科学类的教案模板5篇，信任肯定会对你有所关心。

科学类的教案篇1

教学目标

1、过程与方法：通过观看、实践，在活动中发觉问题并提出问题，级给某些结论提出疑问。

2、科学学问：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。

3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培育同学科学探究的力量，同培育同学对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过试验得出正确结论。

教学重点：

通过详细的观看和实践提出适当的问题。

教具预备：

课件、密封罐养好的小草、纸飞机

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、嬉戏引入。

(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；

(2)两个同学拨河竞赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，其次局小个子赢—-增加阻力

2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多

3、“爱提问，是人类奇怪   天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。

二、问题从哪里来？

1、请同学们小结刚才你们是怎么发觉问题的？—通过观看(板书：观看)

2、说一说你平常在什么场合发觉过哪些问题。

3、组织科技小制作—玩纸飞机，在小制作中同学们肯定会发觉更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求：

(1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。

(2)每个小组各派一个代表进行放飞机竞赛。

(3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发觉的问题登记来。

(4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。

4、统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。

5、小结刚才是怎么提问题—-问题来自哪里

三、总结。

同学们在平常的日常生活、嬉戏、科技小制作中，仔细观看，开动脑筋，留意发觉问题提出问题并想方法解决，这就是科学。

科学类的教案篇2

活动目标

1、熟悉身边感爱好的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

2、喜爱观看大自然，有了解四周的事物和现象的爱好，奇怪   爱问。

3、能通过收集、观看、绘画等多种活动进行探究。

4、学习运用已有阅历进行简洁的猜想，能大胆与同伴沟通。

5、使幼儿把握一些蜗牛的生活基本常识。

教学重点、难点

1、有观看蜗牛的爱好，能大胆沟通自己的观看发觉。

2、了解蜗牛的形状特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动预备

1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

2、第1至2页。

活动过程

一、观看活动：蜗牛的形状特征。

1、幼儿自由观看昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发觉。

2、老师引导幼儿归纳小结蜗牛的形状特征。

提问：（1）蜗牛是什么样子的？

（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕获蜗牛时，为什么经常看不见它的头？

（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

二、争论活动：蜗牛的生活习性。

1、蜗牛喜爱吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么过冬天的？

小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物，特殊是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己，它经常在头缩进硬壳里。

三、谈话活动：蜗牛的危害。

引导幼儿看第1页，了解蜗牛的危害。

四、嬉戏活动：幼儿学蜗牛爬。

五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

活动前对幼儿已有的阅历估量过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没认真观看过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时，对于老师而言也比较困惑，由于平常的司空见惯使我不再留心去观看。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐秘。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动力量，培育爱观看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

科学类的教案篇3

活动目标

1.引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、老师木偶表演，提出尝试问题，老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小伴侣，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小伴侣做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动)

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.老师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么?

3.小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.争论：你平常看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)

三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动)

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2.请小伴侣听一个好玩的故事(结合幻灯)

3.请小伴侣把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从学校学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

科学类的教案篇4

教学目标：

科学学问

能举例说出常见的人工制造产品。

科学探究

1、能对人工世界的物体提出感爱好的问题。

2、能对校内内和校内外的物体是否是人工制造的进行猜想。

3、能针对查找人工制造的物体这一活动制订简洁的方案。

4、能用合适的语言简洁描述人工制造的物体。

5、能与同学争论、沟通生活中常见的人工制造的物体。

6、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度

1、能在奇怪   心的驱使下，对查找人工制造的物体产生爱好并乐观参加其中。

2、能照实描述生活中的人工制造的物体。

3、能多角度、多方位地熟悉人工制造的物体。

4、情愿倾听共享他人的观看结果，乐于表达，叙述自己的观看结果。

科学技术社会与环境

1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2、了解人类的生活和生产需要从自然界猎取资源。

3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。

教学预备

校内外人工制造产品的图片和视频。

同学预备

?科学同学活动手册》、笔

教学过程

(一)情境与问题

1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么?

?二》探究与发觉

活动1、查找校内里的人工制造的产品

制订方案：去哪里查找，怎么查找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观看时需要留意什么。

沟通争论。

搜集信息

处理信息。完成手册第六页。

表达沟通

得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

(三)应用与拓展

1、说说自己了解的人造产品

2、老师从衣食住行方面进行深化沟通。

科学类的教案篇5

活动目标：

1、在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的形状特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。

2、在活动中进一步进展幼儿的探究力量。

3、通过小嬉戏，进一步培育幼儿的集体意识。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

1、幼儿每人一把挂锁（配匙），老师一把大挂锁，各种各样的锁若干。

2、钥匙一串。金钥匙（纸质）7－8把。

活动过程：

一、参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。

二、学习开关挂锁。

（1）幼儿自由玩挂锁。

（2）以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。

a、开锁、找到钥匙孔――把钥匙正插――插究竟旋转

b、关锁、挂锁对准小孔――往下按。

c、再练一次开、关挂锁。

三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。

四；观看钥匙，了解钥匙的结构。

齿、观看齿像什么?把手、观看把手的外形

小孔、出示一串钥匙，了解小孔的作用。

五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁，密码锁，声控锁。

六、嬉戏“金锁、银锁”

1、集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”

2、讲解嬉戏规章、