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文档简介
Word-10-科学类的教案模板5篇
任凭应付完成的教案并不会让你的教学力量得到提高,想要自己的课堂能够有序进行,我们就要提前预备好具体的教案,今日就为您带来了科学类的教案模板5篇,信任肯定会对你有所关心。
科学类的教案篇1
教学目标
1、过程与方法:通过观看、实践,在活动中发觉问题并提出问题,级给某些结论提出疑问。
2、科学学问:知道问题来源于生活,科学就在我们身边。
3、情感态度与价值观:意识到提出问题是科学探究的起点,培育同学科学探究的力量,同培育同学对某些不对的结论可以大胆怀疑,并通过试验得出正确结论。
教学重点:
通过详细的观看和实践提出适当的问题。
教具预备:
课件、密封罐养好的小草、纸飞机
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1、嬉戏引入。
(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上;
(2)两个同学拨河竞赛(一个较大,一个较小),猜一猜谁会赢,第一局大个子赢,其次局小个子赢—-增加阻力
2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”,看谁提的问题最多
3、“爱提问,是人类奇怪 天性的一种表现,也是科学探究活动的起点。”揭示课题,读题。
二、问题从哪里来?
1、请同学们小结刚才你们是怎么发觉问题的?—通过观看(板书:观看)
2、说一说你平常在什么场合发觉过哪些问题。
3、组织科技小制作—玩纸飞机,在小制作中同学们肯定会发觉更多的问题,下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求:
(1)以小组为单位,每人自制一架不同类型的纸飞机。
(2)每个小组各派一个代表进行放飞机竞赛。
(3)小组长做好记录,把同学们在玩纸飞机发觉的问题登记来。
(4)组长汇报同学提的问题,评一评谁提的问题最有意义。
4、统计班级提的问题,谁提的问题最多最有意义,发给“小科学家”荣誉。
5、小结刚才是怎么提问题—-问题来自哪里
三、总结。
同学们在平常的日常生活、嬉戏、科技小制作中,仔细观看,开动脑筋,留意发觉问题提出问题并想方法解决,这就是科学。
科学类的教案篇2
活动目标
1、熟悉身边感爱好的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜爱观看大自然,有了解四周的事物和现象的爱好,奇怪 爱问。
3、能通过收集、观看、绘画等多种活动进行探究。
4、学习运用已有阅历进行简洁的猜想,能大胆与同伴沟通。
5、使幼儿把握一些蜗牛的生活基本常识。
教学重点、难点
1、有观看蜗牛的爱好,能大胆沟通自己的观看发觉。
2、了解蜗牛的形状特征及生活习性,知道蜗牛对农作物的危害。
活动预备
1、活动前组织幼儿捉蜗牛,每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、第1至2页。
活动过程
一、观看活动:蜗牛的形状特征。
1、幼儿自由观看昆虫盒里的蜗牛,并大胆说出自己的发觉。
2、老师引导幼儿归纳小结蜗牛的形状特征。
提问:(1)蜗牛是什么样子的?
(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕获蜗牛时,为什么经常看不见它的头?
(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?
(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?
二、争论活动:蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜爱吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么过冬天的?
小结:蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物,特殊是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里,用粘液封闭壳口,非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液,粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己,它经常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动:蜗牛的危害。
引导幼儿看第1页,了解蜗牛的危害。
四、嬉戏活动:幼儿学蜗牛爬。
五、画一画:我见过的蜗牛。
教学反思
活动前对幼儿已有的阅历估量过高,有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩,但没认真观看过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时,对于老师而言也比较困惑,由于平常的司空见惯使我不再留心去观看。在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐秘。由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的爱好,提高科学活动力量,培育爱观看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会进展,具有重要的意义。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
科学类的教案篇3
活动目标
1.引导幼儿自己尝试做小试验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。
4.使幼儿对探究自然现象感爱好。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
活动预备
1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影机、故事、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、老师木偶表演,提出尝试问题,老师以兔妈妈带小兔出去玩,突然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小伴侣,你知道天上为什么会下雨吗?”
二、小伴侣做小试验(幼儿第一次尝试,分组活动)
1.幼儿点燃酒精灯,把水加热。
2.老师提出尝试问题:认真观看一下,你发觉了什么?
3.小结:水热了就会有水蒸气,很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4.争论:你平常看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)
三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试,集中活动)
1.请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?
2.倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3.把玻璃片盖在茶杯上,会消失什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1.太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
2.请小伴侣听一个好玩的故事(结合幻灯)
3.请小伴侣把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1.请幼儿试着说出雨的好处。
2.请幼儿试着说出雨的危害。
3.总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从学校学问、学本事,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
科学类的教案篇4
教学目标:
科学学问
能举例说出常见的人工制造产品。
科学探究
1、能对人工世界的物体提出感爱好的问题。
2、能对校内内和校内外的物体是否是人工制造的进行猜想。
3、能针对查找人工制造的物体这一活动制订简洁的方案。
4、能用合适的语言简洁描述人工制造的物体。
5、能与同学争论、沟通生活中常见的人工制造的物体。
6、能对本课的学习进行反思和评价。
科学态度
1、能在奇怪 心的驱使下,对查找人工制造的物体产生爱好并乐观参加其中。
2、能照实描述生活中的人工制造的物体。
3、能多角度、多方位地熟悉人工制造的物体。
4、情愿倾听共享他人的观看结果,乐于表达,叙述自己的观看结果。
科学技术社会与环境
1、了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
2、了解人类的生活和生产需要从自然界猎取资源。
3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。
教学预备
校内外人工制造产品的图片和视频。
同学预备
?科学同学活动手册》、笔
教学过程
(一)情境与问题
1、看视频,同学们,你看到了什么,除了自然物体,还有什么?
?二》探究与发觉
活动1、查找校内里的人工制造的产品
制订方案:去哪里查找,怎么查找,需要带些什么,小组同学怎么分工,观看时需要留意什么。
沟通争论。
搜集信息
处理信息。完成手册第六页。
表达沟通
得出结论:房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的,它们构成了人工世界。
(三)应用与拓展
1、说说自己了解的人造产品
2、老师从衣食住行方面进行深化沟通。
科学类的教案篇5
活动目标:
1、在玩玩讲讲等活动中,引导幼儿学习了解挂锁,钥匙的形状特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2、在活动中进一步进展幼儿的探究力量。
3、通过小嬉戏,进一步培育幼儿的集体意识。
4、通过试验培育相互礼让,学习分工合作的力量。
5、通过观看、沟通与争论等活动,感知四周事物的不断变化,知道一切都在变。
活动预备:
1、幼儿每人一把挂锁(配匙),老师一把大挂锁,各种各样的锁若干。
2、钥匙一串。金钥匙(纸质)7-8把。
活动过程:
一、参观各种各样的锁的展览会,幼儿自由认认讲讲这叫什么锁,在哪里见过的。
二、学习开关挂锁。
(1)幼儿自由玩挂锁。
(2)以老师不会玩挂锁,幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
a、开锁、找到钥匙孔――把钥匙正插――插究竟旋转
b、关锁、挂锁对准小孔――往下按。
c、再练一次开、关挂锁。
三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁,并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。
四;观看钥匙,了解钥匙的结构。
齿、观看齿像什么?把手、观看把手的外形
小孔、出示一串钥匙,了解小孔的作用。
五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁,密码锁,声控锁。
六、嬉戏“金锁、银锁”
1、集体学儿歌。“金锁、银锁,咔嚓一锁,看看谁先打开锁。”
2、讲解嬉戏规章、
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