《1B匀速直线运动的图像》设计

基本信息表标题匀速直线运动的图像学科高中物理一年级第一册第一章B节第1课时资源教学设计（doc文件）1份；作者学校电话Email《匀速直线运动的图像》教学设计（1）一、教学内容分析：本节课是二期课改新教材高中一年级物理第一章B节的教学内容，是在初中匀速直线运动基础上通过图像进一步理解匀速直线运动的规律。图像法是学习物理规律的一种重要方法，本节课的学习也为以后利用图像解决问题打下了基础。本节教学内容包含认识、理解和应用匀速直线运动的s-t图像与v-t图像。二、教学对象分析：1、知识技能方面：学生已经在初中学习了匀速直线运动的概念和规律；具有一定的基本理论知识和技能知识。2、学习方法方面：在初中数学中学习了一次函数的图像，已经体验过图像法分析问题，具有一定的学习方法的基础。三、设计思想：用图像表示物理规律是高中阶段常遇到的问题，对图像的物理意义分析清楚，会有利于学生对问题的分析，加深对规律的理解，解决问题时，会显得很方便。根据新课标的要求，本人在这节课的设计中，设置问题情景，以学生为主体，在教师的引导下，让学生通过发现、分析、讨论、应用等环节，学会应用图像法解决问题，培养学生的探索精神。四、教学目标：1、知识与技能：（1）理解匀速直线运动；（2）理解匀速直线运动的位移-时间图像（s-t图）和速度-时间图像（v-t图）；（3）理解图像的物理意义。2、过程与方法：认识用比值定义物理量的方法，经历s-t图像和v-t图像得出的过程。3、情感态度与价值观：感悟用图像描述物理规律的形象、直观、简洁美。五、教学的重点和难点：1、教学重点：匀速直线运动s-t图像和v-t图像。2、教学难点：理解匀速直线运动s-t图像和v-t图像的物理意义及它们之间的联系。六、教学过程教学内容教学环节教学活动教师活动学生活动匀速直线运动的概念引入匀速直线运动是初中阶段已经学习过的一种运动。什么是匀速直线运动？答：相同时间里物体通过的路程总相等的直线运动。高中用矢量“位移”来描述位置的变化，不再用“路程”来描述。重新定义匀速直线运动：在相等时间里物体的位移总相同的直线运动。用位移与时间的比值来定义速度，不再把速度定义为单位时间内通过的路程。公式描述汽车通过两个位置的时刻分别为t1和t2，分别处于位置s1和s2，那么速度为：速度等于位移与发生这一位移的时间之比：V==速度公式：v=匀速直线运动的路程公式转化成位移公式。从匀速直线运动的速度表达式可以得到位移随时间变化的规律。位移公式：S=vt运动图像物体的运动规律除了可以用公式来表示以外，还可以用图像来描述。怎样用图像来描述物体的运动规律呢？位移图像例：某人用秒表测得小车在两次运动过程中路程与相应时间的数据，记录在下列表格中。时间t(s)0510152025位移s(m)第一次0第二次0根据表格中的数据，用图像法来研究匀速直线运动的规律。绘制图像根据表格中提供的信息，分析研究对象为：匀速直线运动的位移随时间变化的规律。分组绘制图像：1、选一个平面直角坐标系，用横轴表示时间t，用纵轴表示位移s，选取单位和合适的标度。2、根据表格中的数据在坐标平面上画出相应的点，然后用平滑线将这些点连接起来。3、这条线就能描述物体的位移和时间的关系。这种图像叫做位移—时间图像，简称位移图像。物理意义匀速直线运动的位移—时间图像是一条通过原点的直线。结论：匀速直线运动的位移与时间成正比。在位移—时间图像中，位移和时间是一一对应的关系，从图像上可以知道什么？一段时间内经过的位移和经过一段位移所需的时间。物体某一时刻的位置。除了位移和时间，还能知道物体运动的速度吗？位移—时间图像的斜率：k=tgα=△s/△t=v结论：位移-时间图像的斜率表示速度。比较v1与v2的大小：s120t方法一：k1>k2，则v1>v2。方法二：通过相同位移s，所用的时间t1<t2，则v1>v2。方法三：经过相同时间t，所通过的位移s1>s2，则v1>v2。速度图像试画出速度v=5m/s和速度v=3m/s的两个做匀速直线运动物体的速度—时间图像。绘制图像根据题目的要求，分析研究对象为：匀速直线运动的速度随时间变化的规律。分组绘制图像：1、选一个平面直角坐标系，用横轴表示时间t，用纵轴表示速度v，选取单位和合适的标度。2、匀速直线运动的速度不随时间改变，各时刻速度都一样，画一条平行于横轴的直线。3、这条线就能描述物体的速度和时间的关系。这种图像叫做速度—时间图像，简称速度图像。物理意义匀速直线运动的速度—时间图像是一条平行于时间轴的直线。在速度—时间图像中，速度和时间是一一对应的关系。从图像上可以知道物体某一时刻的速度。vvo0t结论：在同一坐标平面上，直线在纵轴上截距越大，表示运动速度越大。如何利用速度-时间图像求位移？位移可用图像中纵轴表示速度的线段和横轴表示时间的线段所构成的“面积”来表示。归纳总结1、对匀速直线运动的s