五支丢失的彩色圆珠笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五支丢失的彩色圆珠笔大班教导五月笔记。

毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要对自己的教导教学行为举行分析和斟酌，而教导笔记可以促进老师的个人成长和进展。假设你是一名教师，你会如何去写教导笔记呢？为此，我从网络上为大家用心整理了《五支损失的彩色圆珠笔》，接待阅读，梦想您能阅读并珍藏。

孩子们刚刚起床来到教室，打定喝水。顺贤小挚友跑到我的身边说：“老师，我的彩色圆珠笔丢了，你帮我找找吧。”我抬起头“彩色圆珠笔？什么时候丢的？”“睡觉前还有的，我看过的，但这会就没有了。”我有些不解，“不成能啊，中午小挚友都到宿舍睡觉了，没有人留在教室啊，怎么会丢呢？”“你再找找书包里。”“我已经找了好几遍了，就是丢了，丢了五支。”“顺贤，你好好想想，是不是记错了，你确定是今天睡觉前还有？”恩，他坚强的点点头。

虽然半信半疑，但是我确定要把整件事情查领会。“小挚友，你们看，老师手里的彩色圆珠笔，上面的图案真美丽。”我举起顺贤剩余的三只圆珠笔。这时候，小挚友们的目光几乎全都投了过来。“这种笔的颜色很更加，用它画画、涂颜色特别好看，小挚友是不是很热爱？”孩子们都说“是”。我持续说：“原来这一套圆珠笔是八支，可现在却只剩下了三支，其余的呢？顺贤找不到了。”这时候，粼粼小挚友的目光开头躲闪。这时，我想起，午休前，孩子们都去小便的时候，他在后面磨蹭了很久，莫非……我把目光投向粼粼，正好跟他四目以对。我转过身去“顺贤，或许是小挚友借去用一下，一会便会还给你的，是不是粼粼？”“嗯！”粼粼把手伸进了书包，一会儿拿着五支彩色圆珠笔跑了过来，递给了顺贤。

孩子们年龄还小，终究这也不是什么光辉的事，当着小挚友的面，我没有再说什么。事后，我单独找到粼粼，报告他，老师知道这整个事情，让他自己来做解释。粼粼低下头，不敢看我的眼睛，他说是自己热爱这种彩笔，妈妈不给买，所以趁着小挚友上厕所的时候，偷偷将“它们”装进了自己的书包……原来，事情跟我揣摩的一样。于是我又苦口婆心的跟粼粼讲了一番道理，他犹如能听懂似的点着头，保证以后这样的事情不会再发生。

虽然彩笔是找到了，但是我的心里却不怎么安逸，孩子们的自私心理引发我的深思，自己热爱的东西，就想据为己有，可这种不好的行为会形成一种习惯，长而久之，便会为孩子的未来埋下隐患。因此，我们要把这种行为防患于未然。粼粼的问题，我还要持续关注，彻底帮他改掉这种坏“习惯”。yJS21.com更多精选教导笔记阅读

借我一支铅笔，好吗？

今天的绘画主题是“夏日的沙滩”，在交代完绘画要求之后，孩子们便开头繁忙起来，孩子们对此很感兴趣，他们画的可起劲了。

就在我对孩子巡查指导时，我却察觉赵璇一动不动地趴在桌子上，便走过去问：“赵璇，你怎么了？是不是哪里不安逸？”赵璇摇摇头，把断了头的铅笔举起来让我看，我即刻明白了，原来是她的铅笔断了，赵璇是一个活泼开朗的孩子，她很聪明，两只炯炯有神的小眼睛很心爱，同时她也是我们班最小的一位，所以不管是老师还是其它小挚友都很热爱她也都更加宠爱她，所以平日遇到什么困难，别的孩子都会很主动、很热心的扶助她，而此时看着她被动的表情，我的眼前立马浮现起她平日表现的镜头：鞋带开了说声：“老师我的鞋带开了，请你帮我系上好吗？”然后，把脚伸向老师；有时遇到类似的处境也会找别的小挚友协助。

以前我们总认为这是“举手之劳”，便轻而易举地扶助了她，没想到这样做并不是真正的扶助了她，反而使她在生活自理方面失去了自己主动解决问题的意识。

这次，在我的细心激励下，她终究开口了：“甜甜，借我一支铅笔好吗？”通过这件事，我深有感想：作为一名幼儿教师，不要认为孩子太小，需要照管，不能包办太多，那样孩子永远也长不大，做一个“懒”老师，让孩子去“飞”吧！彩色的链条

彩色的链条是用多种不同颜色的彩纸条粘贴制成的，对于幼儿的手指精细动作有确定的要求和提升。活动目标分为两点：1.剪出大小一致的彩色纸条，并一环套一环地粘连成彩色链条。2.培养细心细致的美工习惯和同伴间友好协作的良好品德。

彩色的链条在小班的其次学期有过一次制作，当时教师先扶助幼儿将彩纸裁剪成一条一条的，然后只需要孩子一条套一条的粘连起来。

而这次的彩色的链条需要幼儿自主的裁成一条一条的，然后自主将裁剪好的彩条一条套一条的粘连起来，加强幼儿的制作难度。

第一步每个幼儿至少三种颜色的彩纸，然后幼儿先将彩纸对折，对折再对折，用剪刀顺着折痕将彩条剪下来，结果，有依次的将各种颜色的彩条串联起来。

其中对于孩子来说有问题额是第三次的对折，由于这一次的对折对于孩子来说对比厚，很难对折，这样导致剪出来的彩条，有细、有粗，所以这一点我重点指点幼儿。小测验角随笔：损失的小磁铁

小测验角设立以来，很受孩子们接待，孩子纷纷到这个区来活动。这一天，我察觉磁铁筐内的小磁铁一下少了六块，我问孩子们谁察觉了，都说没看到。我报告小挚友谁拿了静静放回来，老师不批评他，以后记住幼儿园的东西不要自己拿走，一天过去了，到了晚上小磁铁照旧没有回来，我想会是谁拿走了呢？为什么私自拿走呢？这种事情在班里还从没有发生过呢。

其次天一早，庄磊的奶奶送他来幼儿园了，她把我叫出去偷偷的说：“沈老师，庄磊把小磁铁拿回家去了，我好他爷爷为了这个事情还揍了他一顿，报告他不能把幼儿园的东西拿回家，他也供认错了，您别批评他了

，他让我只报告您，别再报告另外一个老师。”奶奶走了，我把庄磊叫到跟前问他：“为什么把小磁铁拿回家？”庄磊说：“老师，我们家新装修了，我想看看哪些东西能被磁铁吸住，就把它拿回家了，我想等我用完了再把它们还回来。”听了庄磊的话，我被孩子的这种好探索的精神感动了，他的目的是好的，值得表扬，而他的方法又有所欠缺，这是我们工作的一个失误，理应让孩子们学会和老师谈判，把自己的需求报告老师，得到允许。为此，我调整了区角玩具的材料的管理手段，想把玩具材料借回家的小挚友，只要和老师说一声，在小本子上登记一下，记得其次天确定带来，不影响其他小挚友玩就行了。

通过这件事也使我看到了孩子对科学探索的兴趣。幼儿是一个天生的探索者，他们经常表现出积极主动的探究和熟悉周边世界的猛烈愿望。做为教师，最关键的是不理应轻率地对孩子的某些“违反常规的行为”定性，而应真诚地相信每一个孩子都怀者良好的愿望，要了解孩子行为背后的真正理由，看到他们真实的需要和动机，为幼儿供给心里安好的探究环境，制止曲解或伤害幼儿，挫伤他们的探究和学习的积极性。

教导随笔：损失的臭脚丫子

教导随笔：损失的臭脚丫子

到了该起床的时间了，我一句“getup”又唤起了那此刻没有的喧嚣，小挚友们纷纷叠被子，穿鞋子，突然，有个小挚友大声叫嚷说：“我的臭脚丫子不见了”。“哗”的小挚友都笑了。我也觉得纳闷，脚丫子怎么会没了呢？我过去询问后，原来是鹏鹏的鞋子不见了。

我便接着询问他睡觉的时候把鞋子脱哪了，听他说的我觉得可能是在床底下了，但是我没有做声，装作斟酌的样子，突然青青说：“确定是在床底下了，我去拿笤帚，看看床底下有没有。”大量小挚友纷纷地说：“我们帮他找。”于是他们扒在地上宛如举行地道战喜悦的探索着。“找到了！”大家欣喜的笑着、跳着，我用赞许的目光看了看全体的孩子：“你们知道关切扶助人，老师真欣喜。”

从这以后，小挚友知道如何的扶助人，无论是什么东西丢掉，也会很快的跑出来，对于损失东西如何处理呢？我认为教师不必生气动怒，由于孩子吗？一般是对比淘气贪玩的，我们理应用委婉的方式去教导他们，这样，也能使老师与孩子之间的关系更加的和谐融洽。

教导随笔：两支油画棒哪儿去了

教导随笔：两支油画棒哪儿去了

一次教学活动终止后，在拾掇油画棒时，我察觉一盒油画棒少了两支，找了好久，都没找到，询问一番也没有结果。于是针对这一现象，我在打定进餐之前，向他们提出一个问题：油画棒毕竟哪儿去了？请他们想想是什么理由？午睡起床后，请他们说说理由，大片面小挚友都踊跃各抒己见，有的说：可能被装在口袋里了；有的说：可能掉到柜子后面了；有的说：确定是掉到地上被小挚友的脚给踩碎了；有的说：被小挚友乱放在别的地方了…我见他们一下子罗列出这么多理由，就随机问道：“那在请你们想一个解决这个问题的好手段吧！”听完我的话，小挚友们并无回响。片刻，有一位小挚友举起手，出谋划策般说出了自己的解决方法。于是摸口袋、在其他油画棒的盒子里探索等多种方式一一呈现，当然这些方式并未实施，也无效果，不过他们能动脑筋想出解决问题的方法，还是值得表扬！我趁机说：用完油画棒理应做？有的小挚友快人快语：放好！有的马上更正道：理应放回到格子里…我说：一盒油画棒的颜色是不一样的，假设盒子里有一样颜色的油画棒，说明什么问题？马上有回响快的小挚友接话说：“放错了！”我接着说：“幼儿园的东西是小挚友一起共享的，我们能不能由于热爱一个玩具，就把它装在自己的口袋呢？”听完他们的回复，感觉他们还是一群明事理懂事的小挚友，只是说到很难做到。这需要我们去好好引导和磨练他们。

透过这件事，我察觉与其直接指出小挚友所犯的错误，倒不如让他们自己熟悉问题的所在，去意识自己确实做错了！摇起铃鼓虽能制止小挚友吵吵闹闹，但是小挚友并不热爱，只会随声附和，铃鼓不响了，他们的小嘴巴还是会失控地说个不停。面对这群有自己想法的小挚友们，作为教师我更要多听听他们的想法，让孩子学习管理自己的生活和学习。

教学随军笔:幸运星没有眼泪

教学随军笔:幸运星没有眼泪

“老师，请您在这张彩纸上写下祈福的话语，好吗？我要把它折成幸运星，送给陈杰，他要转学了……”

当那个扎着两根小辫子的女孩儿走到我身边，将一张淡绿色的小纸片捧到我面前时，我正坐在办公桌前，开启自己的手提电脑探寻教学资料。今天的网络有些卡，我本来就有些烦躁的心，现在更添加了气恼。于是，我左手托着腮，右手握着鼠标，头也不抬地说：“Sorry，林珊，老师很忙呢。”

“可是，老师……”孩子的声音噎住了。我回过头，望见她那清澈的双眸中盈满泪水。夕阳穿过窗户照进来，将孩子镀成了小小的金人儿，也将她的泪滴染成了金色。而孩子手里那个装着幸运星的玻璃瓶，同样闪熠着点点金光。

我的心即刻就软了。放下鼠标，我伸出手轻轻捋了捋小姑娘的辫子，温柔微笑着：“那你放在这儿吧，老师等一下忙完了，就给你写。”

我说的其实也是实话。此时已是下午第四节放学后了，学校里照旧喧嚷非凡，四处闪动着老师与学生繁忙的身影。而我，还留了两个学生在办公室里，让他们站在角落捧着英语书低声读单词，打定采纳我的检查。在这个分数就是一切，分数就是教学质量，没有分数就要挨打的时代，每个老师都恨不得再多留学生们几分钟来读书，好让他们能考得更好。我此刻的心思就在那两个后进生身上，根本顾不上写幸运星这类“风花雪月的故事”。

然而，对于小姑娘的眼泪，我也不成能无动于衷。

“老师，陈杰明天就要走了，我想……你可不成以现在就写？”小姑娘得寸进尺，持续向我苦求。两行晶亮的泪水，逐渐趟过她那稚嫩心爱的小脸。

“好吧，老师现在就写。”我旋开钢笔，一脸庄重地承诺。

该写什么呢？一向热爱舞文弄墨的我，此刻竟有些笔拙言笨。

陈杰。一提起这个名字，我的心就隐隐作痛。这个机灵机敏的男孩子来自遥远的大山，刚刚十多岁就历经沧桑，随着异乡打工的父母四处漂泊。去年夏天，他辗转到我们学校三年级插班的时候，与他同年级的孩子们，已经学了将近一学年的英语，而他却是一片空白。于是，我不得不利用课余时间悉心为他辅导，所幸他天资聪颖，勤奋好学，不久之后便赶上了同学们，而且每次考试劳绩都是名列前茅。如今陈杰读四年级了，正值我为他的进步欣慰不已时，却又传来了他即将转学的消息！

这一次，不知道孩子又要跟随爸妈飘向何方……

端详着手里的小纸片，我的眼前，又浮现出陈杰那憨憨的笑容。不知道他会不会再次没有英语可读，甚至没书可读？不知道他小小的肩膀是否承受得起生活的重负？不知道未来的人生路上，等待他的将会是什么？想着这些，我的心无来由地哀伤起来，眼中也悄然润湿了。

还有一个小机要暗藏在我的心深处，我不敢报告别人，只能将一份郁闷倾诉于微博上——想开初，陈杰到来时，对英语一无所知；现在经过我的培养，终究走上正轨，成为班级里的高材生，他却要走了！那就意味着我所任教的班级即将失去一个人才，而我们的英语平均分，也断定要受影响的……这种感觉，犹如辛勤耕耘之后却失去期望中那颗饱满的果实，令人无奈而感慨。

当然，对于孩子的关爱与担忧，早已掩盖了我的迷惘与失落，但，谁来抚平我心湖中的涟漪呢？

“Wishyouhappyforever，ChenJie（祝你永远喜悦，陈杰。）”我想了想，提笔写下了这一句。是的，除了祈福孩子喜悦成长，我还能说什么呢？不管走到天边海角，不管将来困苦还是富有，崇高还是卑微，我都梦想他能喜悦、幸福。

“感谢老师……”林姗接过我写好的幸运星纸，高高地举起来，小脸上写满璀璨的笑容。“林珊，明天送陈杰的时候，可不要哭鼻子哦，确定要高欣喜兴的，这样，陈杰才会更开心。”我专心地说。

孩子庄重地点点头：“好的，老师，我记住了。”她又摇了摇手中的瓶子，一脸天真，“这些幸运星也会开开心心的哦，它们断定会给陈杰带来好运。是不是呢，老师?”

是的，幸运星也会开开心心的。说得真好，我的孩子，我的小诗人。幸运星没有眼泪，它们是来自最美心灵天空的星辰，赋予我们最挚诚的祈福，也将照亮我们人生的每一个黑夜。

我想，那张小小的纸片确定会被孩子灵敏的双手折叠成美观的幸运星，和其他老师、同学们所送的幸运星一起，和暖陈杰的未来。

单位：广东省汕头市龙湖区新苗小学

邮编：515822

户外嬉戏查看记录、彩色纸筒

户外嬉戏查看记录，刚开头的时候孩子们把套圈和拱形洞口结合在一起玩，把圈放在地上，但是过了一会，就有人把地上的套圈拿走，把套圈变成了火车，其他孩子就跟着火车头开头了开火车的嬉戏。

分析反思：

对于两种嬉戏材料或者多种材料的组合，孩子们还不是很理解，留神力轻易转移。从嬉戏中察觉孩子对材料的持续性时间不长，套圈原来摆放在地上和拱形桥组合成一个新的嬉戏情节，但是只要一有人把套圈拿走，就会模仿，把套圈和拱形门洞的组合破坏掉。从而阻碍了嬉戏的开展。

调整：强调嬉戏的规矩意识，激励幼儿多动脑筋，适当的时候教师可以加以指点，如，孩子玩火车嬉戏的时候，可以激励幼儿增加一些障碍物，提高幼儿嬉戏的兴趣。

彩色纸筒

孩子们很热爱用毛笔涂色，由于每人都有材料，所以根本上每个幼儿都是自己在做自己的，同伴之间也没有交流，在给纸筒涂色的时候，察觉有的孩子把不同颜色的毛笔蘸颜料，导致颜色发生了变化，但是孩子们却分外兴奋。

用毛笔给纸筒涂色的技能孩子们根本上都能掌管，但是桌子上的卫生对比糟糕。给孩子们多打定一些毛笔和调色盘，另外增加一盘清水，便于幼儿清洗毛笔，制止展现毛笔颜料乱蘸的现象，其次，在嬉戏之间，在桌子上铺一层报纸，制止展现桌子上四处都是颜料的现象。结果在孩子们纯熟掌管涂色的技能时候，可以指点幼儿两两合作，装饰彩色纸筒，可以将纸筒变成小动物或者小挚友。请你跟我一起跳、彩色小路

动感的音乐，简朴好玩的动作，让人不由的也想跟着音乐摇摆起来。在老师的率领下孩子们跟着老师一起学跳韵律操。但是我们有的朵宝却一向在旁边看，无意跟着老师做一两个动作。但总是看的时间多做的时间少，和旁边跟着老师一起转圈的其他孩子来说这些