七上第三课第二框《人的生命的独特性》教学设计

人的生命的独到性》教课方案——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材解析】《人的生命的独到性》是人教版新教材的崭新内容，是七年级上册第二单元《认识新自我》之第三课《珍爱生命》的第二框题内容，地址在《世界因生命而优异》与《珍爱我们的生命》之间，目的是在第一框题认识生命、热爱生命的基础上，探访个人生命的独到性，搜寻合适自己的独到成长之路。编排特点上表现了知识的螺旋式上升。【教课理念】初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”盼望有更多的认识。单元名称“认识新自我”，示意人总是不停变化发展的，同时，人对自己的认识也不是一模一样的。所以本课重申在学生认识水平不停提升的基础上，用最新的眼光对待最新的自我。【链接新课标】针对学生成长这些特点，依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独到性”，能够不停认识自我，客观评论自己，培育健全人品和优异个性品质。（P2.1）【教课目的】1、知识目标：知道每个人的生命都是唯一无二的；知道人的生命独到性的表现。2、能力目标：培育同学们察看、鉴识与解析生命差其他方法和能力，经过比较更进一步增强对人的生命独到性的认识和生命存在价值的理解。3、感情态度价值观：指引学生探询生命的独到性，激发学生内心对生命独到性的仰慕之情，在此基础上指引学生热爱各种生命，思虑和设计自己独到的生命之路。【教课重难点】要点：感觉人类生命和每个人生命的独到性。难点：激发学生内心对生命独到性的仰慕之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。【教课特点】本课经过四个察看研究活动，充分调动学生学习兴趣，指引学生迅速融入教课情境，经过自己思想分析，一步步地发现自己生命的独到性，增强自尊自信，发挥自己独到性，为社会贡献才能。【教课方法】活动法、察见解、议论法、发问启示法【课时】1课时【课前准备】1、分组采集同一品种的树叶并做成标本、分组采集同学的手型图案以及学生的不同样声音。2、课前设计一份小报，名为“独到的我”，内容包含照片、签字、指纹、性格、兴趣爱好及专长等。3、分组采集人类创立的物质文明和精神文明成就的相关图片及文字资料，制作成幻灯片。【教课过程活动流设计】1活动元活动元名称活动教师作用序号主体1学生组织、展现、察看研究一：①请同学们把课启示前采集的同一品种的两片树叶取出来认真地进行察看比较，思考导入部分提出的问题。②学生进行动物角色饰演，展现各自的神奇功能。2学生组织、展现、察看研究二：“人类生命的独评论特点”：以组为单位，展现收集的手形、子迹、声音等，仔细观察差别。3学生设疑、引诱议论议论：“为何人类被称为并评论“万物之灵”？人类差别于其他生命体的独特点的突出表现是什么？”4学生组织、展现、察看研究三：“搜寻人类的智评论慧”：学生展现人类的物质文明和精神文明的成就。5比较与归纳：学生续写教材28学生表现资料、组织页供给的关于人类“智慧”的展现自由体诗。

活动目标经过幽默的感知察看活动，使学生们感觉生命的奇异，同时也培养了他们认真察看的能力和求异思维。指引学生关注自己，认识到每个人都是唯一无二的，都有着自己独到的地方。激发学生深入认识人类生命的独到性的研究动机。经过课前资料的采集，使学生认识到人的生命的独特点，和其余生命体对照，突出表现在最拥有智慧。诗歌的续写，激发了学生认识到自己作为人的骄傲之情，也锻炼了学生的语言表达能力和创立性思想能力。26察看研究四：“独到的我”:学生组织展现，点展现课前学生设计的展现自我评、小结的小报，发现相互间的不冋，特别是个性质量、性格、特长、爱好、志趣等方面的差别。

指引学生进一步深入察看相互之间的差别，培育学生透过现象看实质的思想能力，使学生认识到人的生命独到性更多地表现在人的个性质量、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。7演讲“我的理想”学生组织、评论、情指引学生依据自己的特点，思虑感号召合适自己的成才之路，为社会贝献力量。【教课反思】什么样的思品课堂才是学生喜爱的课堂。作为一名思品课教师，我素来在思虑这个问题。思品课有不同样于语数外等所谓“主”科的独到学科特点和评论方式，这也决定思品课独到的教课方式和课堂。在实质的教课活动中我发现，“活动”是他们最为喜爱的思品课学习方式。这也正是新课改论所倡导的，“增强活动在课堂中的地位和作用”。本课正是在基于这个教育教课理念之下的一次试一试。四个主要的察看研究性的学生活动单元，环环相扣、层层相扣，组成活动流，再加上导入和结尾，共同组成一个完好地教课过实质教课结果证明，