四年级上册美术课堂教学实录-第6课 大花鸡｜冀教版

《大花鸡》课堂教学实录课题：《大花鸡》学校概况：我任教的学校是一所区直属小学，有19个教学班。学校较重视学生素质的全面提高，孩子们已逐步适应和喜欢新课改所带来的新的教学理念与教学方式。美术课堂上，他们的思路更广阔，想象力更丰富，，能充分体验到美术学习的乐趣。学生情况：我教授的班级是四年级的学生，学生人数为48人。在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们相互学习讨论交流，培养团体合作的精神，且可以互用材料，实现资源共享。本课主要的设计思路是以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。基本脉络是观察鸡的图片，了解鸡的主要特征——通过比较了解真实形象和艺术作品的差异从中体会到概括、夸张、变形、装饰的基本方法——欣赏作品中的鸡从而给学生以启迪——通过召开“公鸡博览会”展示学生作品,使学生在互相品评学习中得到进步和提高。教学目标：1.能够了解民间美术作品的装饰性特点。2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重点：让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。重点之二是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。教具准备:多媒体课件学具准备:水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。《大花鸡》课堂实录一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？生：喜欢。师：为什么呢？生：因为它长得漂亮。生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”师：（热情的、鼓励的语气）你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？生介绍故事生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。生：鸡肉很好吃。众生笑。师：鸡确实很可爱，它不仅是我们生活中最常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡）生笑。师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？生：老师画得不像。师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？（生情绪高涨，众说纷纭，气氛较活跃）生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。生：应该画上鸡冠子。生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。……生边说师边修改。师：现在像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题）二、观察、比较。师：在民间艺术中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？生：（急切的）想（大屏幕出示《鸡探石榴》）师：这张画给你的第一感觉是什么？生：美丽。生：颜色很鲜艳。师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？生：都有尾巴。生：都有鸡冠、鸡爪。师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体的几个主要部分。师：（翘起大拇指，兴奋、热情的语气）你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!受表扬学生的脸上洋溢着兴奋、自豪的神情。师：又有那些不一样的地方吗？生纷纷举手。生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。师：（学生的语言表达能力让我倍感欣慰）你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。师：你很会观察，那这种手法有叫什么呢？生：夸张。（这种方法在以前的绘画中学生就曾接触过，所以他们能一下子说出来我并不感到惊讶。）（大屏幕出示：夸张就是把自然形态的主要特征加以夸张，使特征更鲜明。）师：仔细观察看还有哪些不同？生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”（大屏幕出示：变形是更进一步的夸张，多是从作者心里感情出发，要求作者对生活有独到见解，有敏锐的感受、炽热的感情、炽热的感情及丰富的想象感受，以致幻觉等燃起变形的火花。）这张画中还有哪些地方用到了变形呢？生：眼睛变成了苹果。生：鸡冠变成了火苗。师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。师：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。三、欣赏作品中的鸡。师：鸡是人们乐于表现的形象，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（大屏幕出示作品。）生不断发出“啧啧”的赞叹。师：你最喜欢哪件作品？为什么？生：我喜欢布贴鸡，因为它造型简单又抓住了鸡的特征。生：我喜欢刺绣鸡，因为它的颜色非常鲜艳，翅膀上的花纹也漂亮。生：我喜欢那只木刻鸡，因为它的鸡冠子像跳动的火苗。……四、学生创作。师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，那就赶紧来创作一只美丽的大花鸡吧！要求：形式不限，可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。（学生发出惊叹的声音）师：这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。五、召开“公鸡博览会”展示学生作品。师：刚才我在下边看到同学们的作品各具特色，那我们今天就召开“公鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗？学生表情兴奋，热情高涨齐声说“好”，并纷纷把作品放到展示台。师：（热情的、鼓励的语气）现在，我请大家当评委，说说你的看法吧。生：我觉得刘伟的作品应该得“漂亮大花鸡”奖，因为他的花纹设计和颜色搭配都很漂亮。师：我也觉得刘伟的作品很漂亮，刚才我看他涂色的时候非常的认真、慎重，所以才能画得这么漂亮。生：我觉得李娜的作品应该得“神奇大花鸡”奖，因为她把鸡的尾巴用橡皮泥捏成了一条条柳叶形状的，想法很独特。师：的确很有想法，创意很独特。生：郭毅凡用布贴的花鸡胖墩墩的表情也很逗人应该得“可爱大公鸡奖”生:……..师：今天我们欣赏了这么多优秀的民间艺术作品，学会了用概括、夸张、变形、纹样装饰等表现方法，我们可以