积淀学校发展底蕴,彰显特色文化魅力

积淀学校进展底蕴，彰显特色文化魅力每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。特色文化表达的是一所学校所独有的文化气氛，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。它直接表达着学校的办学思路和办学理念，也直接呈现着学校的办学特色。近年来，我们在学校原有根底上，重整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探究适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。一、打造学校特色课程品牌，让魅力在欢快中彰显本学年，学校连续以乐观推动课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活开工程，力争创出具有本校特色的阅历和成果。在留意表达本地的民俗风情和办学思想的根底上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球进展历史悠久，学校将从自身优势动身，以乒乓球教学为学校特色工程，乐观创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的争论，努力挖掘内部进展优势，带动学校整体工作的进展。我们将从一年级生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与们做好表率，参与其中。学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进展颠球达标，一起开展友情赛。学校要求全镇教师必需人人把握乒乓球教学的根本师自愿报名参与。我们依据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面格外壮丽。在这个根底上，我们还将乒乓球的来历、进展等相关学问作为课程内容带进课堂，让学生从根本上了解乒乓球的进展历史，做到人人会打乒乓球，人人会做乒乓球操，人人能讲关于乒乓球的故事，让“乒乓球”不仅作为一项特色运动，更是一种特色文化，在学校这片沃土中，生根开花不断发展。在此根底上我们还不断拓展学校的其它特色课程，本学期开头，我校又把写字教学纳入彰显学校教学特色的内容之一。我们以“规法规章写字，堂堂正正做人”为目标，要求学生养成良好标准的书写姿势及执笔姿势。训练中，做到“手、眼、脑、心”并用，在练中悟，在悟中练，逐步提高写字水平，培育学生认真负责、认真致志、持之以恒的精神。我们除了要求各任课教师在课堂上随时留意对学生写字的训练，每天中午特别安排了全校统一写字时间，由语文教师特地负责指导训练，每天进展集中练习。班级将常常组织阶段性展评，学校为各个班级统一设置了“好字展现台准时将学生的优秀书法作品进展张贴，并每周定期进展“小书法家”评比，推出一批优秀的硬笔书法骨干，再由他们带动全班同学共同进步。各校每学年上学期要举办一次全员参与的竞赛活动，由学校教育处组织，竞赛结果纳入优秀班级评比中。每学年下学期由镇中心举办一次全镇学生参与的镇级竞赛，竞赛结果既纳入优秀班级评比之中，并按肯定比例纳入教师教学成绩评价之中。学校初步打算实行学生训练成果等级制。将学生的书法作品分为五个等级，每学年末由各班级申报，学校登记后并组织评委进展考核，考核结果进展分数量化，按肯定比例纳入教师教学成绩评价之中，以此来推动写字教学的深入开展。教师的教育行为表达了师德水平和教学力量，因此我们重视师德建设，通过组织“感动平小人物评比”“优秀教师师德演讲”“我为学校添风采”等活动，增加宽阔教师争做荣耀人民教师的责任感、使命感，激发宽阔教师严格自律，恪尽职守，树立良好的师表形象。在此根底上通过组织教师读书沙龙、道德讲堂活动、青年教师座谈会、教师博客沟通、教师专业成长档案展现等活动，不断增加教师们的业务力量。学校通过民主治理，调动每一位教职工的乐观性，准时排解和避开教职工之间、师生之间、学生与学生之间的冲突和冲突，真正形成一个团结、和谐、统一的集体。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推动学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成局部和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动供给重要的阵地，将使人心旷神怡、赏心悦目，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。面对学校现有的资源条件，我始终在思考：怎样既表达学校的办学思想又能与本镇的传统教育特色相结合？怎样既表达学校的文化风貌又能因地制宜，量力而行，做到既可赏识，又有有用价值？为此学校屡次召开了的学校领导班子会议，集思广益，最终形成“发挥环境的教育作用，让每个墙壁都说话，让每个空间都育人”的工作思路。随着学校教学楼的竣工，学校的校园文化建设就已纳入议事日程。由于学校试验楼也已经启动，所以对于学校总体大环境的建设还只能在筹划过程中，需等试验楼竣工后才能全面开放。今年我们将校园文化建设重点放在教学楼上。在建设中遵循以下原则：1学校建教学楼从楼层的设计到各室的安排，从室内的装修到室外的粉刷，充分考虑学生的年龄特点和教师的教学需要。楼梯设计承受中间为主体，东西两侧为关心的人性化设计。每个楼层分别设立了教室、办公室、开水间、洗刷间卫生间和杂物间，布局合理。考虑到学生的年龄特点，依据低年级在底楼，中高年级逐级向上的原则进展安排。2教学楼内的楼梯高度适合学生行走，扶手和围栏均达到安全保护要求。各楼层均设有防火栓和灭火器，并在惹眼地方设立了安全通道和安全出口电子标志牌，并安装了红外线报警器。所悬挂的各类刊板也都是轻松结实的，不会发生意外脱落。3校园文化环境须贴合学生实际，才能起到它应有的教育作用，所以在进展校园文化建设时我们没有只考虑美观性，而着重从适用性入手，查找适合学生年龄特点，能够引起学生学习兴趣，可以开阔学生的视野，增长他们的学问，能起到教育作用的内容纳入到校园文化建设中，让学生在适宜的环境中学习和成长。4环境只有与学生产生互动才能到达教育效果，为此我们将校园文化建设工作作为全校师生的共同责任，充分发挥宽阔师生和领导干部的自主性。通过在全校范围内征集校园文化建设方案、召开师生会议、外出参观学习、集体搜集材料、共同确定方案等形式，集思广益，充分调动全校师生的乐观性，发动大家作为学校一员，都参与到校园文化建设中来，让环境与育人有机结合。5学校的校园文化有其生命力，不是一成不变的，它应该随着学校的进展不断修订和完善。除了校风校训等长期固定不变的内容之外，我们特地预留出“班级名片需要随时进展调整和更换。6为了让学生充分参与到学校的校园文化建设中来，我们在各班门口设立了“班级风采”“星光绚烂”“精彩瞬间”等栏目，准时将班级中的优秀学生事迹以及图片、学生优秀作品和精彩活动剪影等展现出来。我们也会在开学初进展“假期作品展”，这些作品包括绘画、手工、摄影、文字、手抄报等内容，囊括了孩子们在寒暑假期间很多有意义的事情。这其中也包括了家长的乐观参与和支持。一放一收间，让学生受益无穷。三、重视学校精神文化积存，让思想在实践中积淀。校园文化建设是我这几年始终在思考和探究的一个课题，真正的校园文化建设并不仅仅是放几个雕塑，做几块刊板，挂几幅标语，而是要从思想到制度，从规划到实施，从治理到教学，从领导到教师各个层面所表达、所分散的一种思想，一种理念，一种精神，一种气氛。具有鲜亮特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的校园文化的最高层次。一所学校拥有什么样的校风、教风、学风、班风和学校人际关系，就代表着拥有什么样的学校精神文化。多年以来，在学校进展的过程中，我们始终留意校风、教风、班风、学风的树立与培育，通过树立共同目标、加强政治学习、设立制度约束、人格魅力感染、投入情感关心等各种手段，形成一整套科学的办学思想。全校师生遵循“厚德、博学、敦品、励志”的校训，以“民主、和谐、求真、向上”为校风，教师们本着“踏实、严谨、创、进取”的教风，学生们以“乐学、善思、自主、合作”为学风，通过教师们的乐观努力，让学生们在文明和谐、乐观向上的教育气氛中感受学习的欢快，享受童年的幸福。今年在进展楼层文化建设中，学校全体师生共同参与确立了以“爱”为内容的校园文化建设主题。“爱”是人类亘古不变的主题，它的范围宽阔，意义深远。我们依据学校各年级学生不同的年龄特点来确立各自的主题。1、一年级所在的楼层主要是“爱人人”和“讲安全”，提倡刚入学的低年级学生从爱身边的父母、亲人、教师、同学开头，树立与人为善、团结友爱、尊老爱幼的良好品德。并准时增补校园安全常识，培育良好常规习惯，及早适应小学生活。2、二年级所在的楼层主要以“爱学校”和“讲文明”为主题，在楼层走廊内张贴了学校的历史沿革、学校简介、教学特色、取得荣誉、活动剪影等图片，并配发文字介绍，使学生充分了解母校的悠久历史和将来前景，从而产生爱学校的乐观情感。同时结合讲文明学礼仪等图片和文字，培育学生讲文明、有礼貌、懂谦让、守纪律的良好行为习惯。3、三年级所在的楼层以“爱家乡”和“读经典”为主题，依据三年级学生的年龄特点，我们在整个楼层中悬挂了有关家乡的历史、家乡的名胜古迹、家乡的特产、家乡的名人等图文资料。结合经典阅读，培育学生良好的学习习惯，增加对家乡的宠爱之情。4、四五年级所在的楼层以“爱祖国”和“树抱负”为主题。四五年级的学生已经拥有很强的集体主义荣辱观，并开头具有初步的抱负观。为此我们以“爱祖国”和“树抱负”为主题，在楼层内张贴了中国的四大制造、名胜古迹、丰富物产、科技制造、名人名家等图文，并张贴了中外历代名家有关立志修德的名人名言和小故事，培育学生的爱国主义精神和民族主义精神，树立远大抱负。四、坚持学校制度文化建设，让真情在民主中闪光。学校的各项治理制度，既是宽阔师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。在多年的学校治理过程中，我总结出：要想促进学校的和谐进展，必需要坚持“以人为本”的原则，要从“人本”的角度动身,将合理有效的规章制度和人性化治理有机地结合起来。只有建立起完整的规章制度，才能标准师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。“以制度标准人，以情感温和人”这是我们学校领导班子的治理共识，也是我们多年来在教职工中实行民主治理的根本思路。以人为本，推行民主治理，既要表达一个“管”字，更要留意一个“理”字。学校首先制定完善各种制度，做好“管”的文章。依据学校的实情，我们制定了规划、教学、德育、科研、师训、卫生、安全、稳定等50学校的工作，我们都有肯定之规，严格做到无缝治理。在各项制度的落实上，学校领导领先垂范，要求教师做到的自己首先做到，以行动感染教师，带动教师；为提高工作的透亮度，凡学校的重大决策、重大开支或涉及到教师们的切身利益的事情，学校总是召开教职工代表大会，举手表决通过，同时学校设立了政务、教务、总务、财务公开栏，定期向全体教职工、学生公开。学校各个制度的落实，有力标准了学校的各项工作，促进了学校工作的全面进展。其次，我们做好“理”的文章。管事先管人，管人先管心，管心先知心。每个学期开头，我们都先调查、了解、争论每一名教职工，知其所需、所想、所好、所做，在了解分析共性的根底上，得出集体状况，然后打算、打算、安排、落实我们的各项工作。在具体的工作方法上，我们充分信任教职工，留意常常倾听教师们的心声，承受他们的意见，让他们变成工作的主角；在日常生活中，一旦有教师生病了，学校领导班子登门探望，问寒问暖，每当教师遇到困难时，学校领导总是亲自前往，想方设法帮其解决问题……公心、爱心、急躁、诚意，赢得了教师们干事创业的决心。全体教职工都能够乐观发扬和仆人翁精神，心往一处想，劲儿往一处使，群策群力做好学校各项工作。五、培育学校行为文化底蕴，让情操在雕琢中升华。潜心为教育，润物于无声，校园行为文化是师生文明素养的表现，是校园文化建设的最终表达，具有强大的育人作用，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的治理行为以及学校人际关系等方面。只有重视校园行为文化建设，让师生学习、感悟、理解，从而净化灵魂、陶冶情操、完善自己，始终引领校园文化向安康方向进展，才能为整个社会精神文明建设做出乐观奉献。因此我们认真落实教育部公布的《小学生守则》和《小学生日常行为标准》，乐观开展各类“文明修身”活动，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修安康之身、修溢美之身、修创之身活动，引导学生乐观参与根底道德教育、心理安康教育、体育美育活动和科技创活动，培育德智