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文档简介

第说课稿的格式

说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程，说课稿的格式

。下面是有关说课稿的格式，希望对大家有帮助!

一、自我介绍：姓名、课题

二、说课内容

1.说教材

1)教材的地位和作用

①所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?③对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?

2.说学情

包括：学生的年龄特点、知识和生活经验、学生认知活动的规律和学生实际水平状况

3.教学目标

包括：知识目标：识记、理解、运用、能力目标、思想觉悟

在对知识掌握的基础上上升到能力。

依据：①学生已有的认识基础②本课内容在教材中的地位、作用③课程标准的具体要求

4.教学重点与难点的确立

依据：①课程标准的具体要求②学生实际和社会实际③教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。

5.说教法

依据：①教学目标，教学重难点②学生认知活动的规律和学生实际水平状况③教师的教学实际水平，要扬长避短，资料共享平台

《说课稿的格式》(https://)。

目的：掌握知识、培养能力、开发智力。

采用哪些教的方法?为什么要采用这种教的方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?

6.说学法

依据：①教学内容的性质②学生认知活动的规律和实际水平

目的：掌握知识、培养学习能力

采用哪些学习方法?为什么要采用这种学习方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?

7.说教学程序

包括：新课导入，新课教学，评价教学效果，巩固新课。

1)导入

故事、歌曲、名言、明知故问。用什么方法导入?有什么好处?会有什么效果?

2)新课教学

①教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施?③如何使学生真正变成学习的主人?

3)评价教学效果

课堂练习和提问如何设置?设置哪些问题?为什么要设置这样的问题?

4)巩固新课

把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。提出一些研究性的问题，启发学生思考。

8.说板书设计

板书如何设计?为何要这样设计?

说课稿的格式

说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程，说课稿的格式下面是有关说课稿的格式

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