三年中考数学试卷分析

近三年南通中考数学试卷分析书目壹贰中考分值分布及占比叁试卷结构分析试卷考点分析肆教学建议壹试卷结构分析试卷结构1.选择题30分（10题）20%2.填空题24分（8题）16%3.解答题96分（10题）64%贰试卷考点分析2016-2018南通三年中考试卷考点题型题号201620172018选择题1相反数的定义有理数的大小比较算数平方根2科学计数法科学计数法同底数幂的乘除法、乘方、合并同类项3分式的计算合并同类项、同底数幂的乘除法及积的乘方运算二次根式有意义的条件4轴对称图形；中心对称图形简单组合图形的三视图一次函数的交点5多边形的内角和、外角和平面直角坐标系中关于坐标轴对称点的坐标点概率、抽样调查与全面调查、众数和中位数、方差贰试卷考点分析选择题6二次根式和分式的意义，函数自变量的取值范围扇形、弧长公式、圆周长、圆周侧面展开图一元一次方程的运用7锐角三角函数平均数、中位数、众数、方差基本作图及平行线的性质8扇形、弧长公式、圆周长、圆周侧面展开图一次函数及其图像三视图及圆锥的相关计算9函数图像及数形结合思想尺规作图、垂径定理、圆周角定理及其推论、平行线的判定动点问题的函数图像10最短路径问题轴对称的性质；矩形性质最短路径问题相似三角形的判定与性质填空题11同底数幂的乘法二次根式有意义的条件科学计数法12相交线、对顶角、余角、垂直三角形中位线定理分解因式贰试卷考点分析填空题13圆柱三视图圆内接四边形的性质定理多边形的外角和14直角三角形的性质、锐角三角函数一元二次方程根的判定一元二次方程的应用15平均数、中位数旋转变换圆周角、圆心角、垂径定理16一元二次方程根与系数的关系分式方程的实际应用圆的有关性质17旋转的性质、正方形的性质代数式求值；完全平方公式；整体思想旋转的性质18一次函数的性质反比例函数的特征反比例函数和一次函数解答题19二元一次方程组一元一次不等式组分式方程贰试卷考点分析解答题20一元一次不等式组的整数解分式化简求值一元一次不等式组21条形统计图和扇形统计图的应用频数直方图、统计图表的的应用条形统计图和扇形统计图的应用22画树状图法或列表法求概率画树状图法或列表法求概率画树状图法或列表法求概率23分式方程的应用解直角三角形、特殊三角函数的值解直角三角形、特殊三角函数的值24切线的性质、平行线的判定与性质、等腰三角形的性质切线的性质、垂径定理、勾股定理平行四边西的判定和性质、矩形的判定和性质、全等三角形的判定和性质25矩形的判定、全等三角形的判定与性质、平行四边形的性质二次函数的图像和性质、与一元二次方程的关系一次函数的运用贰试卷考点分析解答题26二次函数的综合题：待定系数法、抛物线与X轴的交点、比较代数式的大小矩形的性质、垂直平分线的性质、菱形的判定三角形的综合题：勾股定理、等腰三角形的判定和性质、三角形面积、动点问题27三角形相似的综合题：平行线的性质、勾股定理、相似三角形的判定和性质三角形相似的综合题：相似三角形的判定与性质、三角形的内心、勾股定理、直角三角形的内切圆的半径二次函数的综合题:二次函数的图像和性质28反比例函数的综合题：待定系数法、三角形的面积、平行四边形的面积、平行四边的性质二次函数的综合题：利用三角形相似求二次函数的解析式、三角形相似的性质和判定、函数图像上的点坐标与解析式的关系、等边三角形的性质和判定圆的综合题：垂径定理、三点共线、锐角三角函数、勾股定理贰试卷考点分析填空选择超高频考点1.科学计数法（2016.22017.22018.11）贰试卷考点分析2.同底数幂的计算（2016.112017.32018.2）3.二次根式有意义的条件（2016.62017.112018.3）贰试卷考点分析4.平均数、中位数、众数、方差（2016.152017.72018.5）贰试卷考点分析5.一元二次方程（2016.162017.142018.14）贰试卷考点分析解答题超高频考点1.计算贰试卷考点分析2.统计图贰试卷考点分析贰试卷考点分析3.概率贰试卷考点分析4.平行四边形贰试卷考点分析4.三角形贰试卷考点分析贰试卷考点分析15+56贰试卷考点分析试卷难易程度分析简洁题：填空题1-8选择题11-16解答题19-25100分中档题：填空题9选择题17解答题2618分难题：填空10选择题18解答题27-2832分贰试卷考点分析解答题类型1.计算（19-20）2.统计（21）3.概率（22）4.解三角形求值5.几何证明——平行四边形

几何求值——圆6.列方程解应用题7.函数求值和性质运用——一次函数——二次函数8.三角形综合题9.函数综合题10圆的综合题叁分值分布及占比叁分值分布及占比叁分值分布及占比叁分值分布及占比肆教学建议1.“有教无类”——稳扎稳打

从考点的类型来看，每年中考的考点都差不多在一个大集合内，但是每年的难点有所不同，所以在教学过程中，既不能搞平均主义，又不宜太过用力不均。

肆教学建议2.“因材施教”——区分年级——区分不同分数的学生从考点的在各年级的分布来看，7/8年级相对较少，9年级最多，所以在7、8年级的学生要更留意微小环节，平常的学习过程中，把学问点都学明白，9年级的学生更要有大局观，留意把各个学问点的内容融会贯穿基础薄弱——