研究性学习四年级上册教案

第一课《防蚊灭蚊》第一课《防蚊灭蚊》教学目标：1.让学生生疏蚊子的种类及习性。2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。教学设计：一、探究学习预备：通过小短片让学生生疏蚊子并提醒课题。二、探究学习开放：探究问题一。第一步：提出问题：1、师：ab2、学生自由调查争论其次步：解决问题：1、小组结合书以及相关的资料进展调查争论。2、学生分组3、各小组派代表汇报。分类：按蚊库蚊伊蚊习性：孽生吸血栖息探究问题二：1、提出问题：怎样消灭蚊子？2、学生合作探究3、汇报结果。三、了解结论的现实意义四、探究学习评价：师：通过这节课的探究，你有什么收获？引导学生小结：知道了蚊子的分类以及它的习性。知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子做什么事，先商量商量，做起来就比较简洁。五、探究学习引申：社会调查〔生活中还有哪些危害？这应当怎么消灭？〕六、板书设计：一、防蚊灭蚊分类习性危害 灭蚊探究、解决问题教学反思其次课《生疏自己》其次课《生疏自己》教学目标：1承受挫折、适应环境的力量.2提高心理安康水平，增加自我教育力量，形成安康、自信的人生观。教学设计：一、激趣导入看P6生疏自己二、争论目的：、正确生疏自己，觉察自己的优点与缺乏争论方法小组成员与分工争论步骤1、制定争论方案，进展小组成员合理分工。2、调查争论一、自我评价〔兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、客观评价〕3、调查争论二、他人的评价〔小组互评、班级其他同学评价、教师评价、家长评价、亲戚评价三、分析与结论小组汇报小组内沟通〕四、活动拓展：四、活动拓展：我真正了解我的好朋友吗？他到底是个怎样的人？沟通自己的学习收获板书二 生疏自己兴趣爱好特长优点缺点教学反思：教学反思：第三课第三课《蒸馒头》教学目标：了解馒头的来历及养分价值。体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。培育学生的动手实践力量。。教学设计：教学设计：一．谈话导入同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今日中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大局部同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎每天吃，今日，教师就带着大家一起去了解一下馒头！〔板书课题：馒头〕关于馒头，大家想探究什么呢?〔学生举手答复〕〔1〕.馒头最早是怎么来的？2〕.吃馒头对身体有哪些好处呢？调查方法：实地考察，参观访问，上网。三、制作与优化制作一用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。四、沟通体会谈收获经过刚刚的争论沟通，信任大家肯定收获颇丰，谁想和大家来共享一下你的收获呢？通过这节课，你知道了哪些学问呢？四．拓展延长〔做馒头很不简洁〕那我们在平日的生活当中该怎样做呢？同学们，让我们一起参与光盘行动，疼惜每一粒粮食，一起参加光盘一族，好吗？五、课后作业：包子等。板书设计：珍惜粮食教学反思：第四课第四课《确定起跑线》教学目标：1、通过该活动让学生了解田径场跑道的构造，学会确定起跑线的方法。2、通过活动培育学生利用小组合作探究解决问题的力量。3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。一、导入。〔课件图片〕小明，小强，小军站在400米的跑道上进展400米竞赛，他们打算从同一处动身，这样竞赛公正吗？怎么办？〔板书课题：数学与体育〕二、创设情景，提出问题。1、提出问题〔课件出题〕你有什么方法可以使竞赛公正呢？〔方法〕学生边答复边进展课件演示？2、提出问题：体育竞赛中相邻两个道的跑线都提前肯定的距离，这个距离是任凭移动的吗？这个距离是多少呢？4、提醒课题：今日，就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多少米？重确定一个公正的起跑线〔板书课题： 确定起跑线〕二、观看跑道、探究问题〔一〕了解跑道构造〔出示完整跑道图〕4004001、观看跑道由哪几局部组成？2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几局部的和？〔二〕争论问题：1、你知道一条直跑道长多少米吗？2、怎样计算各跑道的长度？〔三〕寻求解决方法：1、小组合作计算器算出各跑道的周长？2、计算出相邻跑道相差多少米？你觉察了什么规律。〔四〕寻求解决问题的不同测略：观看课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的？1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？〔课件演示合成圆的过程〕2、争论：相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？板书设计四板书设计四确定起跑线提出问题合作解决教学反思：第五课《植物的向光性》教学目标：通过试验观看知道植物具有向光性。：提高学生观看、分析、比较、概括以及运用所学学问解决实际问题的综合思维力量。体验探究植物世界的乐趣，激发学生争论植物的兴趣与热忱。教学设计：一、导入课象。还是和外面有很多空气有关。设计意图：通过观看图片，争论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。各组汇报结果，引出课题并板书。二、深入争论资料1.资料共享，了解植物是否有向光性，小组沟通并汇报。2.出示向光性的定义和作用。如何验证猜测构造：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是4、引导学生争论如何验证与阳光有关？小组同学争论试验方案，然后汇报方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光)，白天将装置置于阳光充分的地方。观看结果。5、争论是否与空气有关，试验方案。汇报。设计思路。培育学生的合作精神。方法步骤：预备一个透亮塑料袋，罩住一盆植物，另一盆一样植一周后观看变化结果。6、各小组汇报试验结果。怎样通过比较、分析各试验组结果推出结论？7、对争论活动的自我评价：在争论中，你承受了什么方法对植物生长方向进展了观看？8、总结:表达与沟通。9、作业：查找资料：是不是全部的植物都有向光性？板书: 第五课、植物的向光性植物向外生长与 阳光空气有关课后反思：第六课《纸飞机能飞多远》第六课《纸飞机能飞多远》教学目标：对问题能够提出有依据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。利用已有的学问和阅历制定合理的实践方案，并且完成比照试验。知道影响纸飞机飞行远近的一些简洁的因素。体验小组合作的重要性。教学设计：教学设计：一、导入课同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。教师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同〔教师试飞〕。找学生答复。〔一架飞的近，一架飞的远〕？〔为什么第一架飞得近其次架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？……〕师同学们是想知道纸飞机飞得远的一些缘由是吗？也就是影响纸飞机飞得有哪些因素是吗？〔是〕。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远” 1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。2猜测一下。教师板书：猜测：以小组为单位猜测，教师巡察。〔3〕找小组代表汇报，教师同时板书：①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面教师为什么加了问号了呢？〔由于不确定、由于只是猜测还不知道是不是对的…〕，说对了，这些都是我们生的答复准确性做好铺垫〕。(出示多媒体)小提示一：〔点击鼠标分两局部出示〕机型有关：机型不同一样：纸张、力度、风向、角度、高度纸张有关：纸张不同一样：机型、力度、风向、角度、高度力度有关：力度不同一样：机型、纸张、风向、角度、高度风向有关：风向不同一样：机型、纸张、力度、角度、高度角度有关：角度不同一样：机型、纸张、力度、风向、高度高度有关：高度不同一样：机型、纸张、力度、风向、角度〔出示多媒体字幕，并找学生读〕小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人便利，于己便利。②收集数据，作好记录，验证猜测。③留意安全。？〔记住了〕。5、师做争论方案的小结。〔教师指着板书小结最终得出正确结论〔教师板书：结论〕，那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的争论方案〔板书：争论方案〕，也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份争论方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进展了。6、学生动手操作制作纸飞机。？〔想〕，那好，现在就请同26〔学生动手操作〕三、教师总结：同学们，这节课你都学会了哪些学问？下节课我们要用已经知道的学问、体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。纸飞机飞多远问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素机型？②力度？③纸张？④风向？⑤角度？四争论方案 方法：试验法验证：实践 结论：五、作业：1、试着用同种纸贴出更多的飞机试飞。板书：教学反思：

第六课纸飞机能飞多远不同纸 不同机型 结论第七课《吹肥皂泡的学问》第七课《吹肥皂泡的学问》教学目标：1、把握吹肥皂泡方法2、了解吹肥皂泡的吹泡液对泡泡大小的影响3、了解吹肥皂泡的工具对泡泡大小的影响4、了解吹泡的原理4、了解吹泡的原理教学设计：导课：师：很多同学都玩过吹肥皂泡，今日，我们就要看看到底是肥皂泡得大小和什么有关呢？1、吹泡工具直径的大小争论：吹泡工具直径的大小争论吹泡工具直径的大小争论班级姓名学号直径小直径大的直径小的直径大的铁洗衣液的吸管吸管铁丝圈丝圈干净管口管口涂水管口涂肥皂泡争论总结吹泡工具长短争论班级姓名吹泡工具长短争论班级姓名学号吸管、洗衣液10cm15cm直径大小直径大小是否上升用口吹热气用打气筒吹冷气争论总结3综合评价综合评价班级姓名学号表现评价自我评价伙伴评价教师评价评价通过对吹肥皂泡的争论，我的收获有：收获与交流4影响肥皂泡大小、持续时间的客观条件。作业：泡泡液参加什么可以让泡泡更长久？板书设计： 第七课吹肥皂泡的学问泡泡直径大小吹泡泡液体 工具直径大小教学反思：第八课《鲜花如何保鲜》教学目标：1、把握鲜花保鲜的方法2、了解不同液体对鲜花寿命的影响3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响4、会制定争论打算4、会制定争论打算教学方法：试验法教学设计：教学设计：一、导入课引言：二、小组争论：争论内容：鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？学生汇报三、想想花朵很快凋谢的缘由是什么？小组争论，汇报四、用什么液体可以延长花的寿命呢？学生们猜测：白糖，咖啡，啤酒，养分液，洗米水，肥皂水32我们要争论的问题：我们的猜测：试验用的保鲜液体：试验内容与步骤：我们的觉察：我们的结论：六、汇报打算七、实施打算八、汇报结果，撰写报告，结论作业：尝试：鲜花是否可以用桔汁保鲜？板书设计：第八课鲜花如何保鲜水质剪口保鲜液体 结论课后反思：第九课《家庭物品分类》第九课《家庭物品分类》教学目标：1、在整个活动中，通过沟通表达学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报沟通，表达教师的指导者、支持者。3、在调查汇报和沟通活动中，引导学生进展探究性学习。教学设计：3、在调查汇报和沟通活动中，引导学生进展探究性学习。教学设计：Ｔ：前写天，教师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？Ｔ：那应当如何处理这些物品呢？住在这儿的人心情舒服，拿东西也便利。分类摆放会更整齐。如何分类呢？二、学生们分组争论该如何分类：小组争论，汇报。师:说说他们这样分类是否合理.小组沟通.评价三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。T:还可以按什么分类呢可以按家用物品的使用人员分类。四、小组争论如何按人员使用物品分类，汇报五、谈谈本节课的收获六、拓展延长：师：家庭用品可以分类，我们学习过的学问如何整理归类呢？作业：1板书设计：第九课家庭物品分类学习类 生活物品 贮存物品 装饰物品分类课后反思：第十课《魅力火锅》第十课《魅力火锅》教学目标：1、调查火锅的概况及盛行的缘由。2、把握调查步骤的方法。2、把握调查步骤的方法。教学方法：争论法教学设计：教学设计：一、情景感知：1、导入“今日妞妞家真吵闹，让我们一起去看看吧。”2、多媒体演示，赏识故事：冬天的天气真冷呀，爸爸妈妈说：〔边说边将青菜放入“锅里”〕……爸爸——鱼；妞妞——肉3、问题：妞妞想考考我们小朋友的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵。师：今日妞妞家发生了一件什么事情？〔吃火锅〕引导学生学说故事中的话〕二、沟通体验：1、过渡：火锅可真好吃，里面的菜又多，吃着又温存，我也很想吃火锅。瞧，今日我也带来了火锅。沈教师说“我宠爱吃香菇、萝卜和贡丸，火锅里要放香菇、萝卜和贡丸。”谁也想来和我一起吃火2、每个孩子谈谈在家都吃火锅的经受。三、活动流程：四、问题：你们宠爱吃火锅吗？为什么？〔引导幼儿说说吃火锅的心情——暖暖的、热吵闹闹的〕五、学生们争论火锅为什么那么受欢送，盛行缘由是什么沟通汇报，填写小组争论方案，汇报方案，实施调查。六、撰写调查报告，展现沟通成果：作业：1、争论：火锅环境和地理位置要选择怎样地方才好？2、搜集资料：蒙古族服饰种类有多少？板书设计：第十课、魅力火锅盛行缘由 火锅种类 起源 文化课后反思：第十一课《不同地域的蒙古族服饰》第十一课《不同地域的蒙古族服饰》教学目标：1、调查蒙古族服饰的特点用途分类。2、把握调查步骤的方法。2、把握调查步骤的方法。教学重点：调查蒙古族服饰的特点用途分类。活动难点：调查的过程与方法。教学预备：1、学生预备：搜集的资料卡。2、教师预备：多媒体课件。教学方法：教学方法：争论法教学设计：教学设计：二、小组沟通争论，汇报。三、填写争论方案，修改方案。四、汇报争论方案内容。五、争论还可以按什么分类1〕六、汇报。七、谈谈收获与沟通。八、实践运用：让学生分组合作完成作品-设计民族服装。八、沟通与评价。九、小结：请同学们说说本节课的收获。设计意图：让学生