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文档简介

毛泽东词二首

卜算子咏梅苏教2001课标版初中语文七年级下册活动一：经典我来读

正

确

朗

读

听读该词，要求轻声跟读，注意字音，体会停顿、节奏、重音、语气、语速

→自主模仿朗读→反馈读，正音

卜算子咏梅

陆游

驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。

无意/苦争春，

一任/群芳妒。

零落成泥/碾作尘，

只有/香如故。

默读诗词，借助注释读懂诗词意思，不明白的地方做上记号→组内尝试描述诗中的画面，分析诗中梅花的形象→反馈

活动二：经典我来品读陆游的咏梅词，我看到了

（画面），

感受到

（梅的形象）梅的形象寂寞、孤独、忧愁、

饱受摧残、凄凉、

不慕虚荣、与世无争、

不与世同流合污、

有傲骨、清高、

坚贞不屈

……知人论诗：

指了解一个人并研究他所处的时代背景。也就是指鉴别人物的好坏，议论世事的得失，

以此了解诗人所要表达的感情。

陆游，爱国诗人，生活在南宋的动荡时期，一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨。他不肯与奸臣同流合污，一生仕途不得志，空有报国的雄心无处施展。坚持主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，自己陷入孤立，感到悲凉寂寞，因作此词。

陆游一生酷爱梅花，写有很多歌咏梅花的诗作，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗人笔下的梅花形象，其实是诗人自己的化身。借物喻人托物言志

陆游用梅花自比，借此抒发了自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。古诗词是中国语言的提纯，

是中国情感的提纯，

诗词更是精神的提纯。

活动三：经典我来悟

读毛泽东的《卜算子咏梅》，结合写作背景，体会借物喻人、托物言志的手法卜算子

咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。

写作背景：１９６１年，正值我国遭受三年自然灾害。我国经济发展刚刚起步，苏联派来专家，调配设备帮助中国。但后来由于各国政治分歧，导致中苏关系冷淡。苏联撕毁合约，撤销设备。内忧外患，新中国受到了严峻的考验。国家领导人面临着前所未有的困难，毛泽东写下这首词鼓励大家。

（自读思考→组内交流，集思广益→全班交流）

借梅花抒发了自己及所有共产党人面对困难毫不畏惧，对胜利充满信心的革命乐观主义情怀。

优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力。活动四：经典我传诵

我是经典传诵人

，我（们）把

的《卜算子咏梅》诵给你听！

（自主选择一首咏梅词吟诵，尝试着诵出感情→诵给自己的小伙伴听，努力完善个人诵读或自己组团合作朗诵→展示诵读成果）

被古诗词滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和

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