《智取生辰纲》教案

21智取生辰纲常言道：“智不智看《三国同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲在文中体验众英雄是如何从杨志手中“智取生辰纲”的吧。具体分析“智押”及“智取”。分析环境描写对情节的作用。鉴赏本文在冲突冲突中刻画人物性格的方法。学习本文精巧的构思。第一课时一、课导入我们四周很多同学都比较宠爱收集印有《水浒》中梁山一百单八英雄图像的精巧画片，豪气。虽然英雄们共聚梁山，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽一样。他来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。二、自学指导(一)——预习与沟通1.读准以下字音行(zǎn)候(yú)怪(chēn)．(gāngà)．(sī)刀(pō)地(nèn)．(chàng)的(wù)喏连声(rě)．(jiè)口割舌(wān)认真(tuī)酒(yǎo)．(zào)噪(guō)盖(cháo)．(ruǎn)2.理解以下词语庵(ān)晓事：明白事理。寻思：思考，考虑。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不行当：热得无法抵抗。出没：消灭和隐蔽。分说：分辩。勾当：事情。死心塌地：形容方法已定，决不转变。3.作者简介施耐庵，元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。4.作品链接三、自学指导(二)——合作与探究民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最终以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分道为主线，每个故事又独立成章。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.生辰纲是什么？刮来的不义之财。2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？【沟通点拨】晁盖、吴用等八条英雄；杨志；智取。3.复述根本故事情节。【沟通点拨】要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4.通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个局部？1～78～1414课文中有哪些冲突冲突？【沟通点拨】杨志押送与晁、吴等人夺取的冲突冲突——主要冲突冲突杨志与军健、虞候、老都管之间的内部冲突冲突——次要冲突冲突起什么作用。【沟通点拨】自然环境：①是指天气炎热，照看下文的众人行动困难和军士买酒解渴；②是指黄泥冈上松树林内，交代劫生辰纲的地方。芥子大小的官职，直得恁地逞能”，提示了内部的冲突，交代了冲突的内因，也示意了杨志不得志于统治者的悲剧命运。格与示意人物命运。(二)深层探究(再读课文，在整体把握的根底上，进展问题探究。)晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要表达在哪些方面？在以下几个方面：智用天时。杨志押送生辰纲正赶上炎热的季节，“此时正是五月半天气”，过了军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不行当”。在短短几行文字中便消灭两次早已等候在此，以逸待劳，可以说已把握了智取的首要有利因素。智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最正确地点，自然有其中缘由视线，使他们看不清松林内的真实状况。小说中“只见对面松林里影着一个人”一句中的情愿也好、不情愿也好都将进入的“伏击圈”。智用冲突。同样通过认真的观看和分析，晁盖等人觉察了杨志一行人内部的冲突并盖等人运用前两个“智”的超群、得当，此智亦与前两智亲热相关。智用计策。前面全部“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在众目睽睽之下，晁吴用的计策用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去。四、板书设计五、拓展延长设法夺取生辰纲。那么，生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。如此，百姓怎能安居乐业？社会怎能太平？生乙：晁盖等人劫取生辰纲是合理的。由于生辰纲是不义之财，是劳动人民的血汗，它被用于封建官僚之间相互贿赂，人民将它夺回来是正确的也是抱有确定态度的，晁盖等人劫取生辰纲是替劳动人民出了一口气。随后并没听说他们有济贫的打算但其实质，就是一次黑道行动。由此可知，劫取生辰纲是晁盖等人出自人性原始的贪欲，夺得贪官的财物以图自身受用罢了。一、课导入其次课时一、课导入上节课我们具体分析了吴用一伙人的大智大勇，这节课我们来探究一下杨志的过人之处。二、自学指导——合作与探究(扫瞄课文，在整体把握的根底上，连续进展问题探究。)二、自学指导——合作与探究杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？有智谋的“押解官”。更起身日中休息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒炎热前行而落得怨声载智藏行踪：不多带兵。智选路径：杨志“催促”一行人在山中僻路行走，说明他选择了连强盗也不愿行走的困难路径，以此来保护生辰纲。智察枣客：杨志在黄泥冈提示军汉们此地险要，觉察刘唐顿生疑心，生怕白胜酒中有蒙汗药……以上诸多方面表现了杨志认真、用智良苦，实格外人可比。从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可以看出杨志的认真良苦，为了哪些举措？【沟通点拨】①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞候，得罪老都管；②削减中途休息：担忧军士懈怠；③审察枣贩：慎重，多疑；④对卖酒汉子高度警觉；⑤喝酒时慎之又慎，留神翼翼。小结：这些说明杨志是个精明、慎重、多智之人。(学生对双方的斗智斗勇归纳分析后，再进展综合比较。)到现在照旧想不明白，请同学们替他总结一下失败的缘由是什么。【沟通点拨】(1)没有处理好内部关系。军士、虞候、老都管，无不怨恨。杨志把生辰智，失人和。攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部冲突重重，这就为失败埋下了隐患。(2)天外有天，人外有人。智多星吴用计策比青面兽杨志的计策要超群。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的超群。可以说杨志输智，吴用有用。(结合上面的分析结果，探究杨志的性格。)速读课文，画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。【沟通点拨】(1)忠于职守、精明慎重：如“五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。”三、板书设计(2)急功近利、蛮横粗暴：如“杨志赶着催促要行，如假设停住，轻则痛骂，重则藤条便们省得甚么！’拿了藤条要打。”三、板书设计四、拓展延长说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节，或者自己对《水浒》的感想等等。/鲁智深大闹五台山/花和尚倒拔垂杨柳/鲁智深大闹野猪林/武松景阳冈打虎/武松血洗鸳鸯楼/武松醉打蒋门神/武松大闹飞云浦/沂岭杀四虎/黑旋风斗浪里白条/吴用智取生辰纲/林冲风雪山神庙同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有：(1)胜战计：①瞒天过海②围魏救赵③借刀④以逸待劳⑤趁火打劫⑥声东击西(2)敌战计：①无中生有②暗度陈仓③隔岸观火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥顺手牵羊(3)攻战计：①打草惊蛇②借尸还魂③调虎离山④欲擒故纵⑤抛砖引玉⑥擒贼擒王(4)混战计：①釜底抽薪②浑水摸鱼③金蝉脱壳④关门捉贼⑤远交近攻⑥假道伐虢(5)并战计：①偷梁换柱②指桑骂槐③假痴不癫④上屋抽梯⑤树上开花⑥