小学教育发展五年规划

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学教育发展五年规划（2014年08月10日制订）2011年09月至2016年08月二、五年规划指导思想：以中共中央《教育发展纲要》为指针，深入贯彻胡锦涛总书记“七一”重识，立足改革、开拓、创新，向管理要质量，着力实施“出人才、出特色、出经验、创一流”的奋斗目标。三、学校现状分析：我校创办于1939年，新校区重建于2002年，学校占地10681平方米，总建筑面积3949115612007年秋季重新选聘教师，形成了一支年轻化、专业化的师资队伍。现有教师26中公办教师11人，合同教师2人，过渡合同教师135人，大学学历20人，中专学历1人，小学高级教师5人。泉州市级骨干教师1名。学校全面贯彻党的教育方针，牢固树立质量立校意识。努力构建师生成长平台，着力推进素质教育，培养学生在全面发展的基础上均学有所长，形成了师、守纪、博学、善思”的学风。逐步形成了自己的办学特色，教育教学质量逐年提高，社会影响日益扩大。四、五年规划总体目标：办学宗旨：树人为本，以德为先。办学思路：面向社会，向管理要质量，以质量求生存，促发展。在充分开不断提高办学效益。奋斗目标：以目标管理为重点，提高师生的自我管理水平，充分调动积极性。以提高办学水平为目标，形成一套适应社会主义市场经济体制的学校现代五、分期规划具体要求字。学科技楼，突出一个“安”字。管理体系，突出一个“实”字。突出一个“提”字。层次，构建教育新平台，突出一个“新”字。规划期一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计2223322223222222222222222122221112121314教职工编制：原则上定岗、定员、定编，总编制控制在36人以内。1、学校机构建设。学校组织机构设置应本着精兵简政，科学高效的原则，逐步调整、完善。要健全各类民主管理机构，充分发挥全体教师在学校管理中的主体作用。要切实加强学校教育常规管理建设，第一期健全各项规章制度，第二期实现常规管理规范化、科学化、现代化，第三期争创泉州市滨江区一流办学管理水平。2、领导班子建设。努力创造一支具有一定理论水平和较高思想觉悟，能为实现学校共同目标同心同德、团结民主、和谐统一、开拓进取、朝气蓬勃的领导集体。3、师资队伍建设。启动园丁工程，制定师德规范，重视教师集体的培养，根据教师的心理特点和需要特点，设置奋斗目标，加强激励引导，保持、创造和积累“精神珍贵”————创新奋进的教育信念，逐步形成团结、实干、自强、有为的教师集体；重视班主任队伍建设，着力培养一支思想上成熟、业务上精干的年轻班主任队伍；重视青年教师培养，以老带新形成制度；重视教师个人成长，鼓励在职进修、钻研业务，启动名师工程，组织岗位练兵，营造适合教师个人特长发挥的氛围，创造良好的工作环境，培养一批在校内外有一定影响的骨干教师、教学能手和学科带头人，建设一支思想素质、政治素质和业务素质优良的教师队伍。实行目标管理，完善岗位责任制，制定工作规范和质量考核、评估体系，变定性考核为定量考核，逐步使学校管理成为最优化的系统，向管理要效率，向教改要质量。德育目标：培养学生热爱祖国，热爱人民，自尊自强，诚实谦虚，勤劳勇敢，开拓进取，有良好道德判断能力和自我教育能力的社会主义新人。教学目标：超区赶市创一流。年年有成果。学校每年拟定组织一次教研教改成果评比展览。批评手段，形成正确的舆论导向，实现由强制性管理到自我管理的转化。３、校风教育与校容校貌管理相结合。４、校风教育与教育质量管理相结合。５、校风教育与学校的各项具体活动结合。抓好班风、学风、教风和领导作风建设，使校风建设落到实处。使学生做到：立志、尊师、守纪。教师做到：求实、博学、爱生、创新。领导干部做到：勤政、高效、民主、开拓。新景象，硬件建设力争达到省级标准。校园规划图）２、基建规划：预算（万元）2015年优化校园环境，提高办学效益，争创一流学校。合计240３、环境卫生设施建设在逐步完善硬件建设的同时，要使校园管理的软件建设跟上水平，实现教学区：教学秩序井然；活动区：学生活动丰富多彩。整个校园净化、绿化、美化达到较高水平。充满活力，各方面产生良性循环，努力创建成为泉州市滨江区一所窗口学校。措施：１、统一思想提高认识光荣使命，心往一处想，劲往一个使，这是增强学校活力的首要条件。２、深化改革增强活力抓住机遇，深化改革，向管理要质量。实施目标管理，将学校工作总目标层层分解，形成横到边、纵到底的目标实施网络，落实到各处、室、学科组和每个教师，使每项目标都有责任人。建立监督、考核、评价系统，制定考核评估细则，做到目标系统化，考核定量化，使每一个责任人都接受考核，增强责任感和事业心。深化改革是增强学校活力的关键所在。要紧紧围绕上级《关于事业单位劳动用人制度改革》的总体思路和目标，把抓管理、抓投入、抓师资逐步减少管理环节中的“人治”痕迹，促进学校管理走向制度化、规范化、科学化。一是以双向选择，差额聘任为手段，完善“聘任看实绩，上岗看实干，考核看实效”的竞争机制，变封闭管理为开放性管理，建立起与市场经济发展相适应的人员“进得来，出得去，稳得住”的动态平衡机制。逐步实现各类队伍建设在流动中优化结构，在流动中提高质量，在流动中增强活力。二是以劳酬挂钩、拉开差距为经济杠杆，形成“多劳多得，优劳多得，责重多得”的量化、绩效激励机制。三是以提高效益为目标，建立教师素质与待遇、教育质量同步提高的自我完善，自我发展机制。３、认真贯彻方针强化素质教育以提高实效为着力点，加强学校德育，脚踏实地抓落实，不搞形式主义，坚持求真务实；以班集体建设为根本点，强化德育工作常规；以转变学生“行为规范”为着眼点，推进德育方法改革；以课堂教学为主阵地，全面提高学生素质。４、强化常规突出中心全面提高教学质量教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命线。我们讲改革、发展其师考核的主要标准之一。抓实教学过程管理，抓牢教学终结性管理，抓好毕业班教学。积极开展教研教改，提高教学效果。５、以人为本发扬民主集中民智要强化竞争激励机制，运用精神、物质、信息等各种动力因素提高全体教师的动力强度；关心、帮助教师的学习、工作和生活，依靠、尊重教师在学校管理中的主人翁地位，调动各种积极因素引发和培植教师的主观能动性，使人们积极主动地接受并推动管理，使教师的潜能得到最大的发挥。６、解放思想抓住机遇拓宽筹资渠道拓宽思路，逐步改善师生的学习、工作和生活条件，提高教师的福利水平。六、2016远景目标：到二十一世纪初，我国的现代化水平将达到世界中等发达国家的水平，生2016二五”规划的基础上，