骨干科学教师研修班培训总结

第42页共42页骨干科学老师研修班培训总结骨干科学老师研修班培训总结。根据xxx省科协和学校的安排，XX年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学老师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。一、培训相关情况总结1．培训目的：强化科技老师的科学素养，开拓老师的开展视野，转变老师的科学教育观念，培养老师的科研才能，提升老师辅导学生开展探究性、研究性学习和科技创新活动的才能，为青少年科技教育事业更加蓬勃的开展奠定坚实根底。2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析^p、问题探究等培训方法穿插使用，培训重在创设情境，促使老师在与别人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析^p与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。3．工程支持：《中国科协“科教合作”共建中学老师专业开展支持系统》工程，该工程由中国科协、华东师范大学和全国60所工程实验学校共同施行，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大工程《从精英转向群众的当代中国普通高中教育研究》的子工程。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该工程开展的“工程孵化”的相关工作。4．参与此次培训的相关人员：二、本人学习体会通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进展青少年科技创新工作打下了根底、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备辩论等，并以小组为单位进展了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不标准之处，思路也更加明晰了。其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科开展很快，我觉得，作为老师，我们应不断地给自己充电，知识构造才不会陈旧。f132.此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多珍贵的经历。在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克制重重困难举办这个活动，为我们提供了珍贵的学习时机；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。这次的学习完毕了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的老师。语文骨干老师研修班培训活动总结我非常荣幸参加了XX年四川省民族地区小语文学科骨干老师研修培训活动，因为时机难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然八天的时间非常短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有班主任老师为学员建立学____同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”。通过理论学习、大家互相交流和讨论，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着培训老师们们思想的精华，理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学形式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深化，没方法理解教材编排的深层次原因，听课之后，我将尽可能的潜下心来认真钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“小学语言老师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有老师不断锤炼自己的语言，才能让学生上课思路更明晰，从而有助于教学效果的进步。在培训中每一次的听课学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的时机，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干老师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经完毕，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。小学学科骨干老师高级研修班培训总结欣欣此生意闻风坐相悦XX年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科骨干老师高级研修班的学习。5天的集中培训，紧张而充实。紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代；充实，是因为除了能和来自全市骨干老师们进展面对面的交流之外，还有幸可以聆听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我非常珍惜这一珍贵的学习时机，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学理论中去。一、学习内容本次集中培训是根据现代教育的开展趋势和老师专业程度开展的需要，以骨干老师为先，继而带动全市各中小学广阔老师在师德修养、专业知识、课堂教学才能以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育开展需要的、具有现代教育教学方法创新才能的现代型优秀老师，从而推动学校的不断开展。基于以上目的，本次培训，我们先后聆听了10位教育专家的报告。专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目的的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或理论中的困惑及时向专家请教，学员之间也互相交流，切实在实感受到了学有所获，学有所思。二、学有所获1、进一步更新了教育理念。柳海民教授在开班第一课以《规划纲要新要求专业开展新期望》为题，着眼于《规划纲要》背景下的老师专业开展，为我们条分缕析地解读了《规划纲要》的内容。使我进一步明确了在教育教学过程中，要尊重教育规律和学生身心开展规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关心每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地开展。“思想有多远，我们就能走多远！”马世力教授在《教育理念漫谈》报告中提出“教育要想先进、强大，就必须有自己的核心价值理念。”在教改的理论中，我们一定要坚持以生为本，培养学生的独立考虑才能，重视个性化教育，提倡探究性学习。理念是理论的先导，只有具备了科学的教育理念，我们的教育教学理论才会沿着正确的方向前行，素质教育才会真正得以落实，孩子们才能得以安康成长！2、要实在改革课堂教学方式。课改以来，“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名承受了新理念的教育工作者的教学准那么。然而，如何才能真正做到“授人以渔”却是我们广阔老师在教学理论中的一大困惑。许多打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念背道而驰的方向滑行，从我个人观察到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路——口号喊得震天响，实际行为仍然是以老师为中心，以本为本。机械教条——由于缺乏科学的引导，不考虑学情，采取机械的“拿来”，生搬硬套。形式，矫枉过正——为凸显“以生为本”，课堂外表热热闹闹，从而丧失了老师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特别是聆听了李广教授的《课堂教学评价指标与理论追求》、刘艳平老师的《聚焦三维目的进步教学实效》和王小英教授的《关于有效教学的几个根本问题》、王廷波校长《改变我们的课堂》等专家的报告后，经过不断学习、考虑，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正改变我们的课堂，老师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研那么浅，研而不教那么空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有创新思维和创新精神的学生。3、充分发挥现代教育技术优势，优化教育教学过程。本世纪根底教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国根底教育的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深化的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进根底教育的改革与开展，已成为世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的根本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而到达进步教育教学效果、效益与效率的目的。作为全国根底教育信息化的领跑者——东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，可以再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实那么幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计”和“整合的有效途径”对我们进展了详细的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的理论提供了明晰的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚决以教育信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校园网络教研平台的建立与运用；二是继续推进信息技术与学科教学整合的力度，以不断优化课堂教学质量，进步课堂教学效率。“欣欣此生意闻风坐相悦”，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有许多知识没有完全消化，有待于回去以后继续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交流，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教改清风，明确了今后的努力方向。我们一定会将本次培训所得运用于自己的教学理论之中，并身先士卒，带着学校广阔老师积极投身于教改，以实际行动履行“骨干老师”应尽的职责！小学语文骨干老师高级研修班学____结秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“202_年小学语文骨干老师高级研修班”中的一员。光阴匆匆，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回忆学习光阴，让人感慨万千，收获颇丰。一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合理论、老师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。有着丰富教学经历的桂林市七星去教育局蒋才华副局长为我们讲授的《建立与新课程相适的学习方式和教学方法》让我至今还历历在目，当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的，难以开展不起来”时，蒋局长给我们说了一句意味深长的话，他说“怕老虎就不养猪了吗？”让我们明白，教改工作并不那么平坦和顺利，我们作为一线骨干老师，担负的使命更为艰巨；蒋局长叫我们在教学上不要过分地注重学生的考试成绩，他说，考试成绩并不就是学生的实际才能的成绩，在新课程理论引领下，我们在长期的教学上要学会“不打吊马桩，不放栏栅羊”，要让学生朝着自己的个性开展下去；广西师范大学教授王枬讲的《老师成长与老师开展》，让我们认识到只有不断自我提升的，这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩，才能使我们在教学这个职业上快速地成长；桂林区教研室、特级老师彭红老师为我们讲《面向生活的小学语文教学》，让我们明白，教学不要无视生活，要我们面向孩子的生活世界，让学生在课堂上复原儿童的本分；广西师范大学教授陈玉秋教授的《语文课程改革呼唤经典文化的回归》，让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里，感受国学的魅力；年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲《小学作文教学的理论和理论》，在他的教学里，我们又当了一回小学生，学会了换位考虑……在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式，剧烈的竞赛式学习，调动了学生的学习兴趣，教学收到了很好的效果。廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学，让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理；三年级的王微老师夯实的教学根本功更令我们赞叹不已；五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中；六年级苏力勤老师的作文教学，让我们明白作文离不开生活理论……在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学根本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。二、收获1、教育教学观念得到进一步更新。通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，进步了学科专业程度和才能。本次的专题讲座和专题研讨，浸透着导师们对当前小学语文教学的深化考虑和独特见解，对于进步我们学科理论的程度和学科专业程度起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深沉的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和根底知识进展了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的进步。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论程度与知识功底的紧迫性。3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思才能。民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研气氛中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价才能和教学反思才能，也使自身学到教学方法与技能。培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与理论联络起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经历，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学顶峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水头!本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深沉的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教育事业奉献自己的微薄之力。小学学科主干老师高等研修班培训总结202_年7月5日至9日，我有幸在东北师范年夜学参加了合肥市小学学科主干老师高等研修班的学习。5天的集中培训，重要而充足。重要，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代;充足，是因为除了能和来自全市主干老师们进展面对面的交换之外，还有幸可以聆听到诸多教诲年夜家的讲座，学习到了年夜量教诲教授教化的先进理念和教授教化方法。培训中，我非常珍惜这一名贵的学习时机，边听边思，以将所学能最年夜可能地运用于自己往后的教诲教授教化理论中去。一、学习内容本次集中培训是根据现代教诲的成长趋势和老师专业程度成长的需要，以主干老师为先，继而带动全市各中小学广年夜老师在师德修养、专业知识、教室教授教化才能以及教授教化研究等方面获得较年夜幅度的提升，以适应现代教诲成长需要的、具有现代教诲教授教化方法立异才能的现代型优秀老师，从而推动学校的赓续成长。基于以上目的，本次培训，我们先后聆听了10位教诲专家的申报。专家们分手从国度教诲筹划的新要求、新理念，三维目的的懂得与落实，教室教授教化的有效性与科学评价，信息技巧与学科教授教化整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或理论中的利诱实时向专家请教，学员之间也互相交换，切实在实感触感染到了学有所获，学有所思。二、学有所获1、进一步更新了教诲理念。柳海民传授在开班第一课以《筹划纲领新要求专业成长新期望》为题，着眼于《筹划纲领》配景下的老师专业成长，为我们条分缕析地解读了《筹划纲领》的内容。使我进一步明确了在教诲教授教化历程中，要尊重教诲规律和学生身心成长规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关切每个学生，增进每一个学生主动地、生动生动地成长。思想有多远，我们就能走多远!马世力传授在《教诲理念漫谈》申报中提出教诲要想先进、强年夜，就必须有自己的核心价值理念。在教改的理论中，我们一定要保持以生为本，培养学生的自力考虑才能，重视个性化教诲，提倡探究性学习。理念是理论的先导，只有具备了科学的教诲理念，我们的教诲教授教化理论才会沿着正确的偏向前行，素质教诲才会真正得以落实，孩子们才能得以安康成长!2、要实在革新教室教授教化方法。课改以来，授之以鱼不如授之以渔成了我们每一名接收了新理念的教诲工作者的教授教化准那么。然而，如何才能真正做到授人以渔却是我们广年夜老师在教授教化理论中的一年夜利诱。许多打着教室革新旗帜的改革，正朝着与课改理念南辕北辙的偏向滑行，从我小我不雅察到的，年夜约有以下几种形式：穿新鞋走老路标语喊得震天响，实际行为仍然是以老师为中心，以本为本。机械教条由于缺乏科学的引导，不斟酌学情，采取机械的拿来，生搬硬套。形式，过犹不及为凸显以生为本，教室外面热热闹闹，从而丧失了老师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特别是聆听了李广传授的《教室教授教化评价指标与理论追求》、刘艳平先生的《聚焦三维目的进步教授教化实效》和王小英传授的《关于有效教授教化的几个根本问题》、王廷波校长《转变我们的教室》等专家的申报后，经由赓续学习、考虑，初步明确了教室教授教化方法厘革的前行偏向和落实方法。明白了有效教授教化与有效学习的关系症结不是有效的教，而是有效的学。要真正转变我们的教室，老师就不克不及再像曩昔那样只教不研，正所谓教而不研那么浅，研而不教那么空，只有真正将教授教化与科研相结合了，我们的教室才会有深度，有广度，才会真正培养出有立异思维和立异精力的学生。3、充分施展现代教诲技巧优势，优化教诲教授教化历程。本世纪根本教诲课程革新是一场由课程教材革新牵动出来的中国根本教诲的全面的、整体的革新，这场革新的深度、广度、难度和庞杂性都是前所未有的，是我国教诲领域的一场普遍深化的教诲立异。当今社会已步入了信息时代，应用现代教诲技巧，增进根本教诲的革新与成长，已成为世界列国教诲革新的主要趋势和国际教诲界的根本共鸣。之所以会有这样的共鸣，是因为现代教诲技巧的本质是应用技巧手段(特别是信息技巧手段)优化教诲教授教化历程，从而到达进步教诲教授教化效果、效益与效率的目的。作为全国根本教诲信息化的领跑者东北师范年夜学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，可以再次获得蜚声国内外的年夜师朱玉民传授和刘茂森传授的点拨，实那么幸事。两位传授分手从信息技巧情况下的教授教化设计和整合的有效途径对我们进展了详细的指导，既有先进的理论引导，又有富厚的教授教化案例剖析，为我们今落后一步深化信息技巧与学科教授教化整合的理论提供了明晰的操作思路。通过学习，我决心在往后的工作中，重点增强两方面工作：一是要坚决以教诲信息化带动校本教研的现代化，加年夜投入，完善校园网络教研平台的扶植与运用;二是连续推进信息技巧与学科教授教化整合的力度，以赓续优化教室教授教化质量，进步教室教授教化效率。欣欣此生意闻风坐相悦，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有许多知识没有完全消化，有待于归去以后连续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交换，我和其他学员一样深深感触感染到了一股扑面而来的教改清风，明确了往后的努力偏向。我们一定会将本次培训所得运用于自己的教授教化理论之中，并身先士卒，率领学校广年夜老师积极投身于教改，以实际行动履行主干老师应尽的职责!老师培养对象高级研修班培训总结8月15-20日，我参加了广东省根底教育系统“百千万人才工程”名老师培养对象高级研修班的学习。我想把这次的培训总结一下，和大家分享。以前都是什么都总结，这次就想把几个有感触的东西写下来：第一．对“你真聪明”这句鼓励话的另一看法我们经常可以看到这样的情况：课堂上，一个孩子答复出了别人不会答复的问题，老师会说“你真聪明”。以前我们都觉得这个老师很好，很会鼓励学生。但是，在听了梁教授的讲解后，我觉得梁教授的看法很值得我们深思。教授说：鼓励应该从主观性上说，不要从客观找原因，这样孩子才能不断进步。比方，我们表扬孩子你真聪明，就是从客观上说的，对孩子没有什么作用，只会让孩子翘尾巴，觉得自己天生聪明。但是，这对其他孩子是一种消灭性的打击，觉得自己很笨，假如我们说“你今天听课真认真”或者“你真爱动脑筋”，就是从主观找原因，没答对的孩子呢，会认真听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。第二．十九层地狱的考虑一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。一天，他在放风的时候惊奇的发现，阴间居然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问：“你们是什么人呢？你们犯了什么事情呀？”十九层中的人答道：“我们是老师呀”那人很奇怪。十九层中的人继续说：“你呀，杀的是一个人。我们假如不认真呀，害的是一群人呀”这个黑色幽默的启示：这就是老师工作的意义，也就是我们必须认真对待工作的原因所在。第三．傻大姐的故事一个傻大姐，嫁人后生了一个胖儿子，很是得意，想回娘家去夸耀一下。由于娘家较远，天快黑了还没有到家，傻大姐就急急忙忙赶路。走到西瓜地旁边的时候不小心摔倒了，把儿子摔到地上。傻大姐急急忙忙抱了一个圆滚滚的东西就往娘家赶，回到家才发现抱了一个大西瓜。这个故事给我们一个启示：我们急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一样呢？有没有抓住事物的本质呢？这是我这次听老师讲课的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正确，大家就当看故事吧。小学学科主干老师高档研修班培训总结202_年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科主干老师高档研修班的学习。5天的集中培训，重要而充足。重要，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代;充足，是因为除了能和来自全市主干老师们进展面对面的交流之外，还有幸可以或许聆听到诸多教诲人人的讲座，学习到了大量教诲教授教化的先进理念和教授教化措施。培训中，我非常珍惜这一名贵的学习时机，边听边思，以将所学能最大可能地运用于本身往后的教诲教授教化理论中去。一、学习内容本次集中培训是根据今世教诲的成长趋势和老师专业程度成长的必要，以主干老师为先，继而带动全市各中小学广阔老师在师德修养、专业知识、讲堂教授教化才能以及教授教化研究等方面获得较大幅度的晋升，以适该今世教诲成长必要的、具有今世教诲教授教化措施立异才能的今世型优秀老师，从而推动学校的赓续成长。基于以上目的，本次培训，我们先后聆听了10位教诲专家的申报。专家们分手从国家教诲筹划的新要求、新理念，三维目的的理解与落实，讲堂教授教化的有效性与科学评价，信息技巧与学科教授教化整合的定位与措施等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或理论中的利诱实时向专家请教，学员之间也互相交流，切实在实感想感染到了学有所获，学有所思。二、学有所获1、进一步更新了教诲理念。柳海民教授在开班第一课以《筹划纲要新要求专业成长新期望》为题，着眼于《筹划纲要》配景下的老师专业成长，为我们条分缕析地解读了《筹划纲要》的内容。使我进一步明确了在教诲教授教化历程中，要尊重教诲规律和学生身心成长规律，将学生的开展作为学校工作的出发点和落脚点，真正关切每个学生，匆匆进每一个学生主动地、活泼生动地成长。思想有多远，我们就能走多远!马世力教授在《教诲理念漫谈》申报中提出教诲要想先进、强大，就必须有本身的核心代价理念。在教改的理论中，我们必然要坚持以生为本，培养学生的自力考虑才能，看重个性化教诲，倡导探究性学习。理念是理论的先导，只有具备了科学的教诲理念，我们的教诲教授教化理论才会沿着正确的偏向前行，素质教诲才会真正得以落实，孩子们才能得以康健开展!2、要实在革新讲堂教授教化方法。课改以来，授之以鱼不如授之以渔成了我们每一名接收了新理念的教诲工作者的教授教化准那么。然而，如何才能真正做到授人以渔倒是我们广阔老师在教授教化理论中的一大利诱。很多打着讲堂革新旗帜的改革，正朝着与课改理念南辕北辙的偏向滑行，从我个人观察到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路口号喊得震天响，实际行为仍然是以老师为中心，以本为本。机器教条由于短缺科学的引导，不斟酌学情，采取机器的拿来，生搬硬套。形式，矫枉过正为凸显以生为本，讲堂外面热热闹闹，从而丧失了老师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，分外是聆听了李广教授的《讲堂教授教化评价指标与理论追求》、刘艳平先生的《聚焦三维目的进步教授教化实效》和王小英教授的《关于有效教授教化的几个根底问题》、王廷波校长《转变我们的讲堂》等专家的申报后，颠末赓续学习、考虑，初步明确了讲堂教授教化方法厘革的前行偏向和落实措施。明白了有效教授教化与有效学习的关系症结不是有效的教，而是有效的学。要真正转变我们的讲堂，老师就不能再像曩昔那样只教不研，正所谓教而不研那么浅，研而不教那么空，只有真正将教授教化与科研相结合了，我们的讲堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有立异思维和立异精神的学生。3、充分施展今世教诲技巧优势，优化教诲教授教化历程。本世纪根基教诲课程革新是一场由课程课本革新牵动出来的中国根基教诲的全面的、整体的革新，这场革新的深度、广度、难度和繁杂性都是前所未有的，是我国教诲范畴的一场普遍深化的教诲立异。当今社会已步入了信息时代，利用今世教诲技巧，匆匆进根基教诲的革新与成长，已成为世界列国教诲革新的主要趋势和国际教诲界的根底共识。之所以会有这样的共识，是因为今世教诲技巧的本色是应用技巧手段(分外是信息技巧手段)优化教诲教授教化历程，从而到达进步教诲教授教化后果、效益与效率的目的。作为全国根基教诲信息化的领跑者东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，可以或许再次获得蜚声国表里的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实那么幸事。两位教授分手从信息技巧情况下的教授教化设计和整合的有效道路对我们进展了详细的指导，既有先进的理论引导，又有富厚的教授教化案例分析^p，为我们今落后一步深化信息技巧与学科教授教化整合的理论提供了明晰的操作思路。通过学习，我决心在往后的工作中，重点增强两方面工作：一是要坚决以教诲信息化带动校本教研的今世化，加大投入，完善校园网络教研平台的扶植与运用;二是继承推进信息技巧与学科教授教化整合的力度，以赓续优化讲堂教授教化质量，进步讲堂教授教化效率。欣欣此生意闻风坐相悦，集中培训的光阴不长，但我们的劳绩多多。固然我还有很多知识没有完全消化，有待于回去以后继承领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交流，我和其他学员一样深深感想感染到了一股扑面而来的教改清风，明确了往后的尽力偏向。我们必然会将本次培训所得运用于本身的教授教化理论之中，并身先士卒，率领学校广阔老师积极投身于教改，以实际行动履行主干老师应尽的职责!高级老师研修班总结反思高级老师研修班总结反思历史事件也只是一个偶尔〔7月12日上午〕中国人民大学的张鸣教授，是一位博士生导师，他在12日上午为我们做了《辛亥____，摇摆中的中国》的报告，其间，用大量的数据和史实告诉我们辛亥____时期鲜为人知的____，当辛亥____被当做历史的必然性写进教科书的时候，张教授开宗明义的说出这个____的发生，多少带点偶尔性。就像是张教授在他的博客中提到的“所谓历史，就是人的轨迹。人的路，经常有岔路口，历史也是。在以往的历史学家眼里，凡一件大事发生了，必定是必然的。他们的使命，就是找出为何必然的理由。但是实际上，历史中往往存在好些岔路口，之所以这样拐弯，而不是那样拐弯，往往取决于某些很偶尔甚至很细微的因素。张教授还提到辛亥时期媒体对政治的净化作用，媒体是自由的，它的监视功能才有，假如媒体是政府下的媒体，那么为当局效劳还能有什么功能呢？我不喜欢历史，是因为一直觉得这是一门怎么也学不会的学科，记不住那些事件发生的时间，背不下参与事件的人物和那些几乎千篇一律的意义。历史地图册也是让我头疼的图画，完全搞不懂东西南北。但我还是毫不疑心历史教材的正确，也从没有考虑历史这一学科应该培养学生怎样的才能，应该怎么样去理解我们的历史教材。有人以为张教授这次的讲座是借辛亥____的引子，联络当今的政治制度，呼唤一种觉悟式的变革，所以，第一个提问者这样说：“面对目前中国的____现象，变革的形式有哪些？对此，张教授的答复是：“这届政府是解决问题的政府，教育问题、住房问题、官民矛盾问题……其中官民矛盾问题已经超过了任何年代，仇官情绪很高，政府却没有彻底解决，而是朝后推，这样做的结果是有可能在某一天崩盘……问题二是：“假如辛亥____成功，如今的状况会不会好些？“其实这个问题是没有方法答复的，张教授说：“历史没有假设.”问题三：请张教授估计一下，什么时候会变天？如何对待拆迁中的暴力问题？张教授只是给出一点建议：持慎重乐观态度，并认为对事物进展两分法的判断是错误的。问题四：就个体而言，在如今的社会如何找到自己的幸福？张教授：我们要积极劳动，就能获得相应的报酬，不能逃，只能努力建立好自己的家园，先要维护自己的权益，再去维护公共权益。问题：如今的政府有没有被媒体净化？张教授：媒体的监视不够，但比起改革前，有了进步，如今政府回绝净化，防媒体。〔事实上如今的某些媒体不是不想监视，而是一旦监视形成文字，某个媒体就要夭折，我没看过只出版了一期就夭折的《独立团》，但我相信韩寒是有思想的。夭折的原因又有谁能说得清呢〕问题六：你个人怎样消减这种社会带来的影响？作为老师我们能做什么？张教授：我们还是有前途的，所谓其实是整个人类的，所以不能妄自菲薄。作为老师，我们要去影响周围的孩子朝向光明，教育就是启发和激发认识世界的兴趣。〔我们能不能改变历史，或者说我们能不能创造自己的历史，当我们抱怨体制、诅咒政府的时候，我们在做什么？〕7月12日下午关于历史的悖论〔《看历史》杂志主编唐建光〕谁的历史造纸术是谁创造的？是蔡伦？你一定答复是，因为教科书上是这么写的。那么，你有没有疑心过教科书？你可知道语文教科书中《____的扁担》还曾经是《林彪的扁担》？你知道周扒皮的原型周春富只是一个靠自己的一双手，靠自己节省的生活才致富的小地主？你有没有试验过司南真的能指示方向吗……假如教科书是假的，那么教科书上虚假的信息就会通过我们老师传递给学生，我们并不想成为帮凶，但我们也没有分辨真相与谎话的才能，其实这这里边隐藏着这样一个信息，假如我们没有这种才能，又不能改变教材，那我们可不可以试图找到一条让学生能自己分辨谎话与真相的途径。问题一：为什么总是把揭露谎话的责任放到老师身上？唐建光：这不是对老师不揭露谎话的批判，而是当我们正面教育制度的时候，老师应该告诉他们思维的方法，可以让学生多读书，多方面的去考虑问题，授之以渔。〔其实我们不能理解为唐老师的发言是对老师的批判，而应该理解为对老师提出了一个要求，那就是面对谎话的教材，我们可以怎么做，仅仅是成为教材和学生之间的纽带是不行的。但这一点其实对老师来说也很难，因为我们的改变意味着自己要对自己做一个手术，就是要剪碎有过的以往，一旦剪碎，我们、我，又是谁呢？所以，私底下，唐老师的发言还是引出了不少的议论。〕真相往往是可怕的，范美忠发言说：就高中生而言，不是他们脆弱，而是我们脆弱，我们不主张以掩盖真相的方式来保护。数学教学研修班培训小结XX年的八月，那是我转换身份的一个假期，当我还未正式踏上讲台之前，便有幸参加了数学教学研修班，聆听了数学教学程度经历极其丰富的老师们的讲座，让我又一次在正式上课之前学到了许多教学、课堂管理以及与学生沟通等多方面的经历。虽然整整21天的培训占用的是我们的休息时间，从炎炎夏日一直持续到凛冽寒风，不管刮风下雨，始终坚持不缺席。同时参加培训的很多老师已经在教育岗位上奋斗了几年、十几年、甚至是几十年，每次看到他们认真的聆听各个专家、教研员的讲座时，自己作为一个将要踏上讲台的新人有什么理由不认真学习。培训的内容多种多样，涵盖了数学专业知识〔《数学思想和方法论研究》、《数学史与数学开展前沿》〕、教学才能〔《二期新教材分析^p与教法》、《如何做教学反思研究》、、《学科教学设计》、《数学学科课程标准解读》、《自我教学风格形成》〕、课堂管理才能〔《课程管理》〕、沟通技巧〔《与学生沟通技巧》〕、现代技术的应用〔《常用多媒体辅助软件应用》〕等方面的内容，每一次讲座或多或少都会有所收获。其中印象最深的是《如何做教学反思研究》，在这个讲座中我记住了一句话“一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思那么有可能成为名师”。早在上大学的时候，老师就提醒我们每次上完课之后都要把本节课的得失及时记下，只有对教材不断研究、对自己的课堂不断反思，才会快速成长。本次培训的一个形式——听课、评课，充分表达了二期课改的精神：以学生为主，大家都把自己的课刻录成光盘，分组进展观摩、评课。我所在的组中除了我跟一个大学校友是新老师之外，其他都是比我们有经历的老师，我们认真学习他们的上课姿态、语言表述，积累经历。当自己的教学过程呈如今其他老师面前的时候心理忐忑不安，生怕看到绝望的表情，但看到其他老师专注的眼神时感觉很开心，在这里，每个人都能从其别人身上学到东西：新老师向老老师学习教学经历、老老师向新老师学习新的教学理念。培训已经完毕了一段时间，培训的收获对于一个老师是终生受用的。通过这次培训和与同行们的交流，让我感受到自己的学识疏浅，同时也让我对自己所从事的数学教学工作充满了信心。作为我们学校里一线的老师，我们有良好的条件，有丰富的资，我们有才能、有义务把数学教学搞好。在今后的工作中，一方面我会多学习关于数学教育科研的理论知识，进步自己的专业素养；另一方面我会向同行学得理论经历，努力进步自身的教学水小学语文研修班总结小学语文研修班总结_语文研修班小结如何在自己的课堂当中表达出新课程改革的理念，钟启泉教授给老师们支招，提出了五大策略：一、倾听。倾听学生的发言与课本的联络与差异;倾听不同学生的发言之间的差异;倾听个体学生的发言与过去的发言的差异，从中总结该学生的成长变化状态。二、联接。学生间的答复形成联接，老师顺势总结知识体系。三、反思。在这里，王建军教授同样提到了反思的重要性，通过选取课堂当中关注的某对象连续屡次对其反思，有逻辑有构造地研究，积累并搜集相关领域的资料，最后按照框架写出论文，这便是日常教学碎片式的反思转化成具有研究性的微课题的过程。王教授尤其关注当前老师专业素养的进步，他鼓励老师加强对外来知识的吸收和分享，提升自主学习的才能，对自我理解的同时加强专业自觉，形成集反思和学术研究于一身的新型老师队伍。将平时火苗般一闪而过的一个个想法和理念捕捉起来，把它们转化成看得见摸得着的实实在在的文字记录下来，形成记录着自己反思的学术论文。四、听评课。听评课不能像传统形式一样关注老师的讲课程度，这些都是以老师为主体的旧的课程形式，并且某些层面对授课的老师不够尊重应当关注整堂课中学生成功的点，失败的地方和学生的状态，从中挖掘闪光点。五、自身教学风格。一个优秀的老师一定有自己的教学风格，而做到这一点就需要研究学生，这一点做到极致就是儿童专家;钻研教材，做好这一点就是学科专家;有自己坚持的教学追求和主张。最后，钟教授推荐两种教学方式：差异教学和对话教学。差异教学表达在上述策略中就是要做到尤其注意倾听这一项，在此提一下对话教学。对话教学要注意三点：1、引导孩子与教科书对话，与图书馆对话，与网上的信息对话;2、引导孩子与别人对话;3、引导孩子与自己的内心对话、反思。延伸阅读：小学语文国培研修总结这学期，我有幸参加了国培学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上阅读、网上推荐和网上交流(包括专家交流)等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。在这一期的国培学习中，与老师们一起学习，一起讨论、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开场的心存疑虑到如今的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。在这二个多月的培训中，我克制工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进展学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：一、参加研修带来的收获1．在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心我发现学生的写作困难是老师所限制了。3．这次研修提升了我的教学程度。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用大概式的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。二、参加研修带来的考虑和启示1．对于一节好课的考虑。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有进步的课都均可称之为好课。2．对于创新教研方式的考虑。教研是教学研究的简称，重教轻研不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改正去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深化的印象，他们努力研修，认真考虑。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的缺乏，我就在今后的学习工作中弥补自己的缺乏。4．通过此次研修，我认识到做为一个老师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任老师这一角色。总的来说，作为语文老师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座教什么的迷雾，不能眷恋着迷雾中安逸，也不能寄希望于那迷雾自行散去而为此付出长时间的等待虽然我们都知道这自主地尝试走出的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要擅长引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师进步自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真考虑过语文教学教什么。今天，我第一次静下心来认真考虑语文教学中教什么。长期以来，我一直认为怎么教更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的承受程度。比方同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更合适于学生承受的那位到达的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对广泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决教什么的问题相当重要。假如无法确定合适且有用的教学内容，那么即使在怎么教上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最正确的航道。老师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精华，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目的来，每天为了这个目的努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立考虑的精神，留一点自〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕己的自留地，有一点自己考虑精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。假如脑子里装着假设干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。语文老师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要理解儿童心理，掌握小学语文教学的根本理论和规律。尤其是这一点很重要。小学语文教学论是一门科学，具有独特的理论体系。要纯熟地掌握才好。欲穷千里目，更上一层楼。新考虑国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉山外青山楼外楼，强中自有强中手，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。课程学习中学而不思那么惘，思而不学那么怠，对于语这门课程来说，本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战，要进步学生对语文的兴趣和提升学生的学习程度。通过国培学习，使我认识到更新知识尤为重要，作为一名一线小学语文老师，我有哪些收获？在这次培训中，我深化体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为老师的人是灵敏的。在新课程改革的今天，深化的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的语文老师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学想到自己的学识程度相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的破绽，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的进步。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的才能；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。阅读拓展：小学语文国培研修总结这学期，我有幸参加了国培学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上阅读和网上交流(包括专家交流)等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。在这一段的学习中，与大家一起学习，一起讨论、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开场的心存疑虑到如今的的豁