《情窦初开时》案例

《情窦初开时》教学案例【教学内容】：《心灵体操》高一年级第二学期“青春与生命”单元Ⅰ：教案一．教学目标：1．帮助学生接纳在青春期出现的情感困惑。2．与学生探讨处理情感问题的方式。3．引导学生恰当处理自己初开的情窦，实现人格上的成长。二．教学难点与重点：难点：创设宽松、和谐的氛围，引发学生对情境的讨论。重点：引导学生恰当的处理在对异性产生好感时及拒绝对方的方式方法。三．教学准备：收集有代表性的情境；制作PPT；浪漫舒缓音乐；彩色纸四．教学过程：导入不知从哪天起，你站在镜子前凝视自己的时间长了，开始关注在橱窗里的名牌了，时不时会在意他/她的目光了……也许你或者你的同学、朋友会有类似的感受和体验，因为随着我们身体的长大，我们的心也开始萌动，我们走进了情窦初开时。先请大家看这样一个情境：女生A是班级里公认的美女，很受男孩子青睐。她不但成绩优秀，品行端正，气质高雅，而且多才多艺。高挑匀称的她不管往哪儿一站，都会引来一束欣赏的目光。一次在自修课上，A正在做数学作业，有道题目要用到计算器，当她转身从书包里去取的时候，突然发现左后方男生B正出神地凝视着她……根据故事开头，请学生给故事续尾，给出不同结果写在彩色纸上，将结果罗列在黑板上。情窦初开，本不为奇。关键在于你如何应对，如何把握。2．展开探讨不同应对方式可能产生的结果。如果你是男生B，你会怎么做？三种可能的事态走向：A展开追求B默默暗恋C继续观察A展开追求提问：请以小组为单位，谈论展开追求可能产生的结果，每组选派代表发言。a.成功——感情发展如果你和女生A的感情有了发展，这引起了父母的注意，假设一天晚饭后，父母与你交流起来：（教师作旁白，选三位学生分别扮演爸爸、妈妈和孩子，组成临时小家庭展开讨论）父母给子女设计未来希望子女将来找一个怎样的伴侣？恋爱的年龄？结婚的年龄？目前高中阶段怎样与异性交往等等。子女与父母讨论我现在可以和异性单独约会吗？怎样和异性约会？如果我自己很喜欢一位异性，但他（她）却和其他人很要好（我的同性别同学），怎么办？b.失败——感情受挫如果你的追求、表白遭到女生A的拒绝，假想你追求失败后的表现会怎样？你会用怎样的方式度过这一时期？失恋并不可怕，可怕的失去自我没有爱情，你还有拥有什么?不要因为一次情感上的挫败过分痛苦，不要偏执于一点丧失而看不到生活的美好。我们还拥有许多：家庭的温暖、亲人的关爱、朋友的支持、美食、睡眠、享受自然等，只要你用心去感悟、用心去发现，你就会找到许多美好的事物和快乐的体验。在经历失恋后,你能得到些什么?失恋后我们会体验到失恋的痛苦。这种体验也是丰富你生命的一个过程。失恋不是失去爱的权利，也不是被爱神永远抛弃；爱情永远只是生命的一个重要组成部分，她不是生命的全部。如果你是女生A，你会怎么拒绝别人呢？你拒绝他的理由是什么？他不是我喜欢的类型；影响现在的学习；觉得现在恋爱时机还未成熟你是怎样拒绝的？你认为怎样拒绝比较妥当？态度要坚决，时机要合适，方式要恰当（面谈、书信、短信或冷处理等等，但不宜通过第三人转达），最重要的是维护对方的自尊。具体的应根据对方的性格、处事方式而定。拒绝需要勇气，需要智慧。真诚的拒绝是种尊重与善待。B默默暗恋选择暗恋的理由是什么？也许你对他只是欣赏、喜欢/不知道如何表白/也许对方很珍视你们的友谊，也许对方根本没有准备好，如果你很直露的表白，对对方也是种害，可能连朋友也做不成了。走出暗恋泥潭的方式有哪些？分散自己的注意力，如参加体育活动，扩大交友范围等等。暗恋可能有哪些结果？处理不当,严重影响正常的生活和学习；感情一点点淡去，最后不了了之，留下一份特殊的回忆；暂时先将这分感情封存，以后再在适当的时候表白，再续前缘。总结在我们的青春岁月里，总有许多事情发生。也许爱情离我们并不遥远，但她一定需要两情相悦。相识、相知是种缘分，相爱更需要成熟的心智与情感。懂得等待、选择和舍取，爱情才会更真实，更长久。Ⅱ：教案设计说明本节课是青春期教育系列课程中的一节，旨在从情境入手，引导学生从多个角度思考：不同处理情感方式可能引发的结果，从而明确自己的选择，正确处理青春期的情感萌动。Ⅲ：教学反思当学生看到情境，为故事写后续进行小组讨论时，教师不要讲有