《机械基础》课程诊改报告

1/8《机械设计根底》课程诊改报告体系专业教研室 郑芬〔一〕课程设置的必要性《机械设计根底》是模具和机械专业的必修专业根底课程。主要介绍了机械设计的根本学问、根本理论和根本方法，重在培育学生的创意识和工程设计力气。具设计》、《数控加工》等。经过学习本课程，能够到达以下学问目标：1、把握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步把握承受和设计方法。2、拥有对机构和零件进展解析计算的力气、必定的制图力气和使用技术资料的力气。3、能综合运用所学学问和实践技术，拥有设计简洁机械和简洁传动装置及解析、解决一般工程问题的初步力气。力气目标：1、生疏《机械设计根底》课程学习的一般过程，侧重激发学生的学习动机，经过理论授课、试验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的授课活动培育学生的机械设计力气。2、生疏《机械设计根底》课程学习的根本方法，侧重理论联系实质，善于观看问题、觉察问题、并能运用所学学问解决相关工程实责问题。3、养成扎实、慎重、进步的质量及独立思虑的学习习惯。素养目标1、使学生生疏我国人民在机械历史上的巨大奉献，并同时生疏到我国机械设计与世界兴盛国家的差距，加强学生的竞争意识。2、感觉机械设计成就的美感，培育学生运用学问进展创设计的力气，并以此加强学生的审美情味。3、在以实质操作过程为主的工程授课过程中，熬炼学生的团队合作能力、拟定工作打算的方法力气，猎取学问、技术的学习力气和解决实责问题的工作力气，为今后走上实质工作岗位打好结实的根底〔二〕课程建设规划1、授课资源建设建设与进展共享优异课程资源。依照行业进展需求，经过优异专业核心课程及优选课程、网络课程的建设，带动专业整体课程的建设；建立模具设计与制造专业授课资源库，主要包括专业授课目的与标准、课程系统、授课内容、模拟试验实训、授课指导、学习谈论等要素。经过这一平台建设，标准专业授课要求，共享优异授课资源，为提升人才培育质量供给根底平台。2、进展授课队伍渐渐提升教师的执教力气，使授课交过渐渐提升。追求与企业合作的机会，使带课教师能够在企业一线学习，生疏行业进展的动向，准时的调整授课方法与内容。别的，引进一些在企业任职的兼职教师，加强学生实践课的授课效果。3、授课模式方面，重视学生在学校学习与实质工作的全都性，做好理实一体化授课在理论课授课过程中，能够使用一些授课模型或实物进展演示，课程设计过程中侧重所学学问的应用。在信息技术的应用方面，将一些的设计理念和设计方法引入授课，优化授课过程，提升授课质量和效率4、加强学校与企业合作把学生带到实践工作中去，让学生边学边做，推行工学结合的培育模式，也是高等职业教育人才培育模式的根本要求，〔三〕授课内容的承受与序化1、主要授课内容

带传动和链传动平面(连杆)机构 88686要点： 齿轮机构要点授课内容 学习目标 参照学时平面〔连杆〕机构凸轮机构

生疏机构的组成，把握运动副、自由度和拘束的看法及分类。能够绘制平面机构运动简图。把握机构自由度的计算。生疏复合铰链、局部自由度和虚拘束。生疏铰链四杆机构的根本形式及演化，把握其存在曲柄的条 6件，急回特点，压力角和传动角，死点地址，能够灵敏运用图解法设计平面四杆机构。生疏凸轮机构的应用和组成和分类，把握凸轮机构运动解析的根本看法，从动件的常用的运动规律，生疏用图解法设计盘形凸轮轮廓，凸轮常用资料及构造，凸轮机构设计中应留意的几 6个问题。生疏带传动的工作原理、种类、特点和应用；鉴别带和带轮的带传动 构造；能进展带传动的工作力气解析；列举带传动的安装及维 4护方法；生疏同步带传动。联系实质设计一般 V带传动。链传动齿轮传动

生疏链传动的特点和应用，说出滚子链的构造，理解链传动的运动解析。 4生疏齿轮传动的种类、特点和应用；把握齿轮啮合的根本定律；渐开线的形成和性质以及渐开线齿轮的特点；把握渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件、连续传动的条件；把握渐开线圆柱齿轮的加工原理和方法、根切的缘由及不产生根切的最少齿数；把握渐开线标准直齿轮及斜齿轮的主要参数和几何尺寸计算；生疏直齿圆锥齿轮的传动特点；生疏不同样条件下齿 6轮传动的无效形式、设计准则及参数选择原则。把握齿轮的主要构造形式和承受、齿轮传动的润滑方式和承受、生疏齿轮传动的保护；生疏齿轮变位的原理；把握常用齿轮资料及其承受原则。具备传动装置中齿轮传动的正确承受和设计计算力气。生疏轴的分类、资料选择，把握轴在构造设计时应留意的各种轴 2问题，把握轴设计计算的根本步骤与方法。生疏滑动轴承的种类、构造和资料；生疏转动轴承的种类和代号，把握转动轴承种类的选择，理解转动轴承的无效形式，掌轴承 2握转动轴承的寿命计算，生疏转动轴承的静载荷力气计算，掌握转动轴承的组合设计。3/84/82、授课方式校内课堂授课、启发互动式、启发协商式、讲解、试验法等。〔四〕实践性授课1、校内建立机械根底试验室2、产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进展产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创立机遇。目前模具学院为培育人才，学院和腾日国际投资过亿元购置国际最先进的五轴加工设备〔仅单台设备价值高出一千万元〕，打算将建成无尘，恒温，低噪的国际化物联网智能制造示范基地，是全国全部大学中第一个智能制造示范基地！〔五〕课程资源教材目前承受的是李靖宇、史同坤等主编由大连理工初版社初版的《机械设计根底》，该教材内容紧扣高职高专教育的特点，留意选材的可用性和合用性，侧重培育学生理论学问的应用和解决实责问题的力气，是世纪高职专教材编审委员会组编的机械类规划教材之一。数字化授课资源方面，目前已预备有授课课件和授课视频以及试题库供学生参照学习。〔六〕授课方法与授课手段改革一、授课方法与手段改革的指导思想以培育适应社会需求的复合型、创式的高素养美术专业人才为标准，依照过去的授课阅历，争论的合用性授课方法，不断提升授课质量。授课手段的使用必定与授课内容亲切相结合。要经过有效的现代化授课手段，使授课内容猎取充分的讲解，使之在规定的时间内给学生供给最大的信息量，能够收到较好的授课收效。以正确的教育思想为指导，生疏学生学习特点，争论学生的学习过程和方法，争论授课规律，千锤百炼授课方法，较好实现授课目的。课堂授课方法改革遵从于人才素养培育，以全面乐观提升授课质量为根本目标。经过改革建设应渐渐实现授课方法的三个转变：以教师教为主转向既要发挥教师主导作用，又要充发散挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；从只争论教法转向既争论教法、又争论学法。二、授课方法与手段的形式结合专业特点，授课方法与手段的形式因地因时有多种变化。常用的形式有：谈论式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。近来几年来，随着授课改革的深入和现代化技术的广泛运用，又增加了观摩课授课、多媒体课件关心授课、网络资料结合授课、现场优异课授课、互动创式、专业课程的考核等授课方式。观摩课授课。是一种为了更好地睁开授课沟通活动，是一个教师有课其他教师听课的授课形式多媒体课件关心授课。是一种在课堂上运用多媒体课件手段进展授课的授课形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定授课任务的授课。是依照不同样的授课内容的需要，承受适合本授课内容的课件的授课方式，最终到达更好的授课收效。网络授课。是指经过网络技术手段，进展在线授课，目前我们还没有条件完成这种授课方式，只能经过网络下载相关资料，作为授课的关心资料。现场优异课授课。是指依照美术授课的特点，在选定的教室或班级听课、现场睁开各种评比、谈论的授课活动。互动创式授课。是指在授课中师生间、学生间互动性睁开授课活动。比方，组织学生专题创作、睁开专题谈论、进展提问解答等。专业课程的核查。凡列入授课打算的课程必定进展必定的核查，有的经过过关核查，有的运用作业核查，有的运用试卷核查，使之促进和提升授课效率。课程授课方法和授课手段的改革建设工作是一项简洁的工作，我们经过在教学实践中不断争论，有了一些阅历和领悟，但是，还存在好多缺乏之处，有待今后的授课中不断充分和提升。〔七〕课程核查方式改革本课程原来的核查方式为：总成绩中，期末考试占 40%，考勤占30%，作30%。为突出寻常实训操作的重要性，今后的核查方式将改为：总成绩中，期末30%20%20%，实习表现占30%。〔八〕自主进度课程建设利用形象化模具授课培育学生的形象思想在《机械根底》课的授课中培育学生的形象思想力气，有助于学生理解抽象看法，提升教研专区崭登场思想效率，有利于学生发挥创立性。在授课活动中，有好多看法理论的授课需要借助于形象思想来进展，教师在组织授课活动中应当擅长引导学生以形象思想手段来理解和把握一些看法和理论，就会收到化难为易、事半功倍的收效。比方：在《机械根底》课的授课过程中，各种机械的运动形成，齿轮轮系传动及液压传动，符号众多，传动图线简洁，学生初学时没有这方面的感性生疏，很难想象其中的运动和力的传达状况，假设利用形象化教具，能够启发学生进展乐观思想；还比方液压油的传力问题和静压帕斯卡原理的理解是特别抽象的，但从前有本杂志记录：有些学校的教师经过在透亮管道中乒乓球相互地挤压和运动试验来理解油分子之间的传力和压力方向，这就显得简洁了，而且又丰富了学生对该种问题的想象力，使学生比较透彻地把握这些看法。因此教师在授课过程应擅长运用形象思想手段，有助于看法的理解，简化问题的层次，缩短生疏过程，提升思想效率。2．合理运用多媒体授课随着现代教育技术的进一步推行以及素养教育的深入推行，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以超越时空的非凡表现力，大大加强者们对抽象事物与过程的理解与感觉，进而将课堂授课引入崭的境地，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的天地。总而言之，运用多媒体技术进展授课，能够调动学生的视听感觉，满足学生全方向感知信息的需求，使授课生动爽朗，学生生疏深刻，记忆长远，进而提升学生的学习兴趣，加强学生学习的能动性。比方，经过一个多彩娇艳的齿轮传动全过程，再配上要点文字、声音的描述，使齿轮传动系统的元件、功用及在系统的安装地址表达在学生的视觉感官中，进而加强了学生对传动系统的感性生疏。进而提升了学生的学习乐观性。这比教师过去在课堂上用多少语言去屡次描述都要适用得多，使难以讲解的课简短易懂，起到事半功倍的作用。变“以教师为中心”为“以学生为主体”课堂授课的实质第一就在于它不但是“教”或“学”的过程，而且是一种全体参与的过程。要充发散挥学生的主体性，让他们参与到你的整个授课中去，激发他们的学习兴趣，才能提升授课质量。其次，授课的实质是一种师生交往、沟通、互动、对话的活动。在这样的活动中，教师作为一种学问资源消灭在学生眼前，应成为学生学习的合作者、促进者，而不是教材的代言人。教师在旁边做适合引导、点拨鼓舞学生去着手、去思虑、去归纳和总结，使学生成为学习的仆人，形成师生互动的授课模式，活泼课堂气氛，加深对学问的印象，猎取优异的授课收效。别的教师擅长提出问题，会影响学生养成“觉察——提出”问题的好习惯，培育学生责备性思想，进而不断觉察问题、提出问题。因此教师应当学会在适合的时候设计适合的问题，进而有效地提升学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，提升授课收效。加强实践授课，培育创素养实践是学问的源泉，实践性授课对于学问的猎取、力气的形成与进展起重要的作用。在本课程授课中，要创立条件让学生更多的接触生产实质。比方：参观试验室、实习车间，组织现场授课等等，不断积存实践学问，激发求知欲。如对平面机构运动简图的绘制及解析，可进呈现场授课拆装一些机械设备，让学生测绘。对渐开线齿轮的范成，可组织去工厂现场参观齿轮加工，对插齿、仿形加工过程进一步加深理解。对减速器的构造解析及装置，可使用生产合用减速器进展构造解析、拆装试验等。这样可有效的激发学生学习的兴趣及创立性。留意培育学生的自学力气学生没有必定的自学力气，不能够对现有的学问进展更，就无法把学校学到的学问运用到生产实践中去，解决生产中的实责问题，必定被社会所裁汰。例如，对于一些寻常易懂，简洁了然的课程内容，可安排学生自学。教师能够把有关问题写在黑板上，规定适合的时间，让学生带着这些问题去阅读，找出问题的出处，此后对学生进展提问，看其可否找到了问题的答案，最终由教师和学生一起归纳总结出学问要点。〔九〕课程建设存