语文备课组的活动总结

语文备课组的活动总结语文备课组的活动总结（通用5篇）语文备课组的活动总结1我们六年级语文教研组是一支团结向上、充满活力的教师队伍，由5位教师组成。务实、创新、踊跃进步是我们语文组的主要特色。全组教师爱岗爱校,勤勤奋恳,踏扎实实。在教课中,能以现代教课理论为指导,不停更新观点,侧重整体教课,以人为本,形成了较浓的教研氛围。组内的全体教师集中表现着我校教师队伍中勤研究、善学习、敢创新的工作作风。为适应新的教育局势,我们不停充分自己,理论学习成了教师业余的重要内容。我们清醒地认识到，讲堂改革是语文教课立于不败之地的基础，因此我们全体教师都能主动参加学校的课题研究。讲堂上，我们勇敢创新，勇于实践，不停进行讲堂改革，获得了优异的成效。现在，很多教师上课已渐形成了自己的教课风格，或清爽开朗，或生动风趣，或兴趣盎然。为了教育的美好远景，六年级语文教研组的全体同仁在校领导的率领下，团结一心，努力探究教育教课改革的新方法，努力提高教课质量，全面落实新课程改革实验的各项任务，鼎力推动素质教育进度，促进每一位学生全面和睦富裕个性地发展。回首一下，我们教研组的工作，主要有以下内容：1、组织教师认真学习《语文课程标准》。明确小学语文要以学生的发展为主旨，以提高学生的综合素质为目标，侧重培育学生的学习兴趣、优异的学习习惯、有效的学习方法和自主学习的能力；同时，经过听、说、读、写等语言实践活动，帮助他们获取优异的语文基础和语感等能力，为他们的终生学习和发展打下优异的基础。平常，我们每个教师都能备好每一份教课方案，上好每一堂课，改好每一本作业，批好每一份卷子，做好每一次个别指导。2、组织教师认真学习教育教课理论，系统地学习一本语文教课的理论书本以及报刊杂志上教课改革的经验文章，来不停提高教师的教课理念，从而探访改革讲堂教课模式、提高教课效益的门路和方法。本学期我们六年级教研组全体教师，依据教育处的安排上好了商讨课，在讲堂上浸透了新的教课理念，课后还进行热忱、有效的商讨，成效较好。3、踊跃鼓舞教师联合教课实质和教课理论进行认真总结，撰写好教育教课论文和每人四篇漫笔。4、我们六年级全体语文教师十分重视写字教课并认真增强写字的指导，严格要修业生笔迹工整、卷面整齐，养成优异的书写习惯。组织学生参加各样比赛，并进行认真、有效的指导，从比赛内容、方法、技巧上赐予指导，力求获得最好的成绩，鼎力培育写字的专长生。5、增强教育技术研究，提高讲堂教课效率。依据学校的条件，要讨教师一定掌握计算机在语文讲堂教课中的应用技术，会初步制作和应用语文讲堂教课的课件，推动广大教师的教育技术水平的提高。我们相信，明日，我们的语文教课会更绚烂。语文备课组的活动总结2时间过得真快，一转瞬一学期又很快过去了，回首本学期的工作，我们一年级语文备课组的每一位老师工作脚踏实地，踏扎实实，依据期初的工作计划，在学校语文教研组的领导下，仍旧以“提高语文讲堂教课效率，鼎力实行课外阅读”为工作要点，逐渐落实“一篇课文两课时达成”的讲堂教课模式的要求。现将一学期工作总结以下：一、认真学习，逐渐落实“一篇课文两课时达成”的讲堂教课模式。开学初，本组教师踊跃参加新讲堂教课模式的学习，领悟新模式的精神，组织组内听评课，相互沟通学习，组内老师基本掌握了新的讲堂教课模式，应用到平常的语文讲堂教课中，并获得了优异的教课成效，在校内视导及家长开放日活动中遇到领导、家长的好评。二、扎实地展开教课研究活动。1．我们依照学期初拟订的备课组计划，准时展开备课组活动。本学期初，我们备课组很认真地学习了语文新课程标准，明确低年级的年段目标，有的放矢地进行教课。这个学期重在商讨讲堂教课的实效性，依照学习内容，除了期初集体备课由组长负责主讲，此外每一个人都还要负责一次集体备课主讲，都由主讲人简要说明自己的教课方案，以后就是热忱的议论。同时，我们还特别侧重反省，大家也喜爱把课上存在的一些问题，说出来追求最正确的解决方法。2．认真组织听评课活动。上研究课，常常是一人上课全体出动，从研究教材下手，开始集体备课，试教，再备课，最后讲堂实践应当说成效仍是很好的。老师们也能联合学校展开的“讲堂模式商讨”实时进行评课，并将评课资料实时上传校园网。3．因为我们组一个办公室里一般都有两名语文教师，所以，我们能够做到周周大教研，日日小教研。集体备课时，大家聚到一同。我们为了一堂课中的某个问题能够议论、争吵好久。我们也常常一同备课、评课、讲课。我们也在一同研究该怎样对学习后进生进行教课，找到有针对性的方式展开教课，成效更好。对于教材，对于讲堂，老是有一此自己不解的地方，所以平常我们小范围内的沟通好多，两个人，三个人，碰到一同了就说一说自己的教课疑惑，总能追求到一些良方，让自己的业务能力也有了许多的提高。4．做好质量剖析，写好总结。期中、期末考察后，我们实时做好质量剖析，经过剖析，找到问题，而后经过必定的举措去改良。三、踊跃展开语文课外阅读活动。1．自从教课完汉语拼音后，一年级每个班级都建立了“图书角”，图书量多而稳固，学生的阅读能力有了显然显然的提高，阅读量也有了显然的增加；2．老师们能认真上好每周一节的课外阅读课，充散发挥班级文化阵地的宣传作用，出了多期阅读有关的红领巾角和黑板报，创建优异的阅读氛围;3．踊跃组织展开“念书周”活动，展开“师生共读一本书”和讲故事比赛，每班评比出了一名“故事王”。四、组内教师课题研究及获奖状况：1．唐瑛瑛老师两篇论文获县一等奖，并主持研究省级规划课题。2．杨梅老师的一篇论文获县一等奖。3．刘圆圆老师的两篇论文获县三等奖，一篇论文获市二等奖。4．杨桂梅老师参加县级规划课题研究。语文备课组的活动总结3下边总结展开集体备课活动一学期以来的得与失，我感觉颇深：一、工作策略本学期的教课前我们严格的依照学校的要求做了充分的准备，让八名老师来达成这学期的集体备课工作，每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求：1、深入地研究教材，适合地确定要求，灵巧地选择教法，认真地编写教课方案，频频地熟习教课方案，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。备出的方案要能在教课中驾轻就熟、见机而作，因势利导，使全班学生达到教课要求，从而圆满地达成课本的教课任务。2、一定做到在上新课从前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真实形成了事半功倍的良性循环。二、获得的成绩1、备课：因为备课从前的计划做得好，备课任务安排到位，每个老师都踊跃提早准备自己的备课资料，所以我们都能在上新课从前先集体备好课，取出最好的方案来供大家参照、使用。真实落实了集体备课的意义而不是浮光掠影。2、文本方案：教课方案做到精练而精当，每个备课老师对每一节课怎样进行组织、指引、和指导认真加以考虑，在脑筋中形成很深的印象。但没有写得过于仔细，只需把教课的思路加以设计即可，在讲堂上真实给学生自主的时机。让学生真实感觉获取自主发展空间的宽大，教师跟着学生的“学路”来定“教路”。教课中，教师增强学生学习过程的管理与调控，指引学生沿着正确的学习方向发展。这样，学生才“显得”是学习的真实的主体。3、议课：俗语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人的聪慧。同组教师在备课从前，先进行集体讲课，在议课时每个老师都是各抒己见，发挥每个组员的聪慧才华，使大家能实时的反应自己在工作中的得失，相互借鉴，从而提高了组内整体水平。在讲课中，几个人对于教材达成共鸣后，在着手把理解的内容落实到书面上，形成简短的提示性的教课方案。这样，备课成效必然会比从前的备课要讲究实效的多。文本方案经过大家的议论、改正后变得更为完满，提高可行度。总之，要想使课上的出色，一定改变传统教课方案的.设计理念，对传统教课方案来一个改过自新，变教课方案为教案，变师案为生案，即教课方案成为教师怎样指引学生学习语文的方案，使教课方案为学生而备，使教课方案为学生而服务，使教课方案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。三、存在问题1、集体备课的记录本记录不够详细、完满。2、安排集体备课的时间很匆促，没有足够的时间给大家很好地议课。3、在集体备课、议课从前，每个老师都没有好好的打腹稿方案，致使议课时没有取出最优异的方案来。四、工作努力方向学校、学生和教师三者的发展相互依存，相互提拔，鉴于本学年工作的展开状况与成效，对下学年的科组工作，我们还得持续努力：1、增强教师们集体备课的意识。做到老师人人成竹在胸，学习目标更为明确，对教材的掌握才更为正确。2、持续增强教课惯例，把提高讲堂教课成效这一目标细化到讲堂教课的环节之中，减负增效。3、创建性地深入展开集体备课活动，提高老师们的教科研水平易专业修养，从而改良教课方法，提高教课效益，从而提高学生的语文能力。语文备课组的活动总结4昨年下半年，新课程改革的春风吹进了我们校园。依照我校课题研究组的整体部署，着手在开端年级扎扎实实地推开课改工作。一年多来，我们初一语文组组织教师认真学习新课改理念，集体研究教材教法。经过努力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教课水平有了极大提高，讲堂教课出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得更加浓重。能够说，是先进的课改理念、师生互动的新教课模式和现代化的教课技术给我校语文讲堂教课带来了活力，完全改变了过去“一支粉笔、一张嘴”那种陈腐、简单的教课模式。现简要总结以下：1、增强集体备课，重视教课过程的反省。今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。为能增强初一年级语文教师的集体备课力度，充散发挥集体优势，以提高各位教师办理教材和独立备课的能力，我们建立了领导小组。认真组织小构成员利用每周周四、周六下午集体商讨初一新教材，相互沟通，保证每一课时都能集体备课，并在此基础上，各位教师再依据所任教班级的实质状况改正教课方案，从而提高讲堂教课质量。我们采纳了“统必定内容，分头准备，个人研究备课，个人主讲，集体议论，深入汲取，形成共鸣”的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有成效，使每一位教师做到“心中有底”进讲堂，把新课程理念和精神落实到讲堂的实质教课中。同时，我组还十分重视教课过程的反省工作，要求本组教师在每一节课后都写好教课后记或反省，实时把教课中的点点滴滴记录下来，从更高层次思虑自己的教课行为，改良教课策略。2、坚持按期相互听课、评课，增强教师间的合作沟通学习。本学期，我校初一语文组增加了一名教课生手，为能实现“齐头并进，相互提高”的教课策略，我组坚持按期的开课商讨制度，要求其余教师也深入讲堂教课第一线，帮助该构成员在实质教课中不停总结，找寻问题。采纳“一人开课――全体语文教师参加听课――共同商讨、反应――发现问题，找寻解决对策”的形式。这样，既促进了新老教师间相互学习，达到共同沟通、共同提高的目的，又帮助新教师迅速成长。经过努力，教师们的备课、上课、评课的能力均有了不一样程度的提高。3、确定了新的讲堂教课评估体制。为了让教师们勇敢地有创建地进行讲堂教课，我组在以下几方面作了一些试试：a.评论讲堂教课――看能否达到了三个有益于：即有益于学生的主动参加，有益于和睦民主的讲堂氛围，有益于教课效率的提高。评论教师的教课水平――看教师是不是学生学习的组织者、指引者、参加者。对讲堂教课教师进行多层次评论：教师自评――让教师自己认识到教课的好坏。学生评――学生是教课活动直接参加者，对教师教课最有讲话权，每学期有学生评出最正确教师。学校评――由校领导、教研组长听课认识状况进行评论。4、初步改变了对学生的评论方式。过去我们对学生评论只重考试结果，不侧重学平生常掌握知识提高能力的过程。新课程理念下要求我们教师对学生进行全面评论，坚持学生全面发展。所以，在进行课改时，我们改变了过去的评论方式，试试用活动法、学生学习档案采集法与考试评论相联合，每次由教师和负责学生进行详尽记录并实时将学生的活动状况收进学生的学习档案中，作为综合测评的依照。这样的评论对学生来说较全面、客观，侧重了学生学习过程，调换了学生的踊跃性，从而教师可多方向、多角度掌握学生的学习状况，对学习上的后进生进行补差补缺工作。5、我们初一语文组侧重青年教师向课改好手的培育，使我组浮现出了一批课改好手，马春芳等老师在多次的讲堂教课的大比武中获奖。依据初一年级学生学龄的特别性，为能做到在教课上既增强中小学教课连接工作，又能进一步促进教师的成长，到当前为止，我们麦溪中小学领导和语文教师已先后三次进行了新课改教课联谊活动。04年5月、11月，先后在我校初一年级、麦溪中心校五六年级开设了3节商讨课，2节观摩课，进行语文教课的指导、沟通，相互促进，共同提高。经过备课小构成员的共同努力，我们在记述文作文教课上也获得了必定的进步，有多名学生在校级作文比赛中获奖。总之，我们获得了一些成绩，语文活动课、实验课等讲堂教课上得有板有眼，语文教课水平都有了明显的提高。在此基础上，我们还会精诚合作，不停总结经验，精益求精教课方法，提高教课水平。语文备课组的活动总结5这学期又很快过去了，回首本学期的工作，我们六年级语文备课组能依据期初的教课工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推动素质教育为基点，坚固确定“追求高尚，和睦发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲密教师、关注学生、走进讲堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，增强讲堂教课改革研究，全面提高本备课组语文教课水平及语文教课质量，为提高学校教育教课质量打好扎实的基础。工作中，各位老师侧重课题研究与教课实质的联合，以教研组的教研活动为依靠，以备课组的教课研究活动为阵地，学习先进教课理念改良教课方法，不停地提高备课组老师的理论基础和教课能力，促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质提高了，也促进了学生的语文综合能力的提高。现将本期的工作作一个阶段小结：1、优异达成征文任务学期初，教研组组织学习了对于展开“优兰发杯”征文比赛的通知。接到通知备课组的六位教师踊跃组织学生查阅资料达成稿件，牺牲歇息时间为学生改阅，圆满达成本次征文活动。依据德育处的工作安排，十一月定