2022年教研组个人小结教研组工作总结

2022年教研组个人小结_教研组工作总结这个学期，我担当的是预科一年级35、36两个班的语文和作文教课工作。预科一年级学生刚入校不久，她们对学校的好奇心和新鲜感正浓，她们学习的热忱和学习的踊跃性都很高，但她们的语文基础确实比较差。就我所任教的预35和预36班而言，预35班比预36班的语文基础略好一些。但每个班也都有几个特别不错的学生，比方像预35班的陈圆圆、苏煜、清醒、陈南美，预36班的谭慧、丰婷婷、黄梦娜、方琼令等。期末成绩显示：预35班有9人成绩优异，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而预36班有8人成绩优异，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%。可见，预35班学生整体水平较好，且同学之间差距不大；预36班两极分化较严重，但拉班级退后的不过极少量学生，并且预36班也有很大的潜力。学生语文基础的错落不齐，也给教课工作增添了难度，但对于刚才走上讲台的年青人来说也是一种挑战，何尝不是好事。所以，在一个学期的教课过程中，我严格要求自己，认真备课、研究教材，针对不一样基础的班级和学生疏别拟订教课策略，设计教课方案，努力研究较为适合的教课方法，力争尽量照料到不一样层次和不一样水平的学生，因材施教。同时，虚心向有丰富教课经验的教务处罗词平主任、语文教研组长刘克勤老师、骨干教师刘朝霏等老师讨教、学习，在他们的热忱帮助和尽心指导下，我的进步比较显然，对语文教课也有了较理性、较全面的认识，顺利地达成了教课任务。能够一定地说，我收获好多、进步很大、成长很快。此刻，我将总结我这学期以来在教课过程中所做的努力、试试和获得的成绩一、语文教课第一，我将简要地说说我这学期所做的一些努力。（一）、重生问卷检查。在重生入校之初，我本着“在充分认识学生语文基础和语文学习兴趣等基本状况的原则”的基础上，才有可能有效地实行教课。所以，我为了认识和掌握重生的基本状况，精心设计了一套检盘问卷（附后），较全面、客观地从语文的角度获取了一些重要信息，这对于我规划设计教课方案很有帮助。并且，我还对预35、36两个班的检查结果进行了数据统计对照剖析。经过一个学期的教课实践发现，我最先的做法和有关策略是正确的、有价值的。（二）认真设计课前介绍语言、讲堂发问和黑板书写。我以为这些环节是激发学生进入讲堂、认真聆听和踊跃参加的要点。在导语的设计上，我尽量联合学生的年纪特点、时下时髦以及他们的兴趣或名人逸闻，激发他们的极大兴趣，让学生感觉耳目一新，以满足下一节课的希望。对于讲堂问题，我防止问一些形式的问题，比方“OK？”“对吗？”“不是吗？”“好吗？”“你能吗？”这类低层次的问题不可以指引学生深入思虑，而是试试设计一些问题，使学生能够拓展思想，改变角度，经过认真剖析后回答，进而培育他们的思想质量、方法、深度和广度。至于讲堂上的黑板书法设计，因为我喜爱书法和篆刻，所以我也使用楷书、行书、隶书、草书、篆书等字体。有时我依据先人的书写习惯，从左到右，从上到下在黑板上写字。这往常用于文言文教课，这大大提升了学生的兴趣。我发现有些学生在做笔录的时候也在模拟，这对他们学习书法也有帮助。我记得35班和班的很多学生说，假如她参加课外小组的书法课，我们中的很多人都会报名。或许这是为了取悦我，但起码这表示他们特别接受我。爽快地说，这些教课环节的设计也花了我好多时间和心思，但我感觉既累又快乐。这篇对于《2022年度教研组个人小结范文》的文章，是专门为大家整理的，希望对大家有所帮助！这学期，我负责预科一年级35班和36班的语文和作文教课。预科一年级的学生刚才进入学校。他们对学校既好奇又新鲜。他们有很高的学习热忱和热忱，但他们的中国基础很差。就我所教的前35和前36个班而言，前35班的语文基础略优于前36班。但每个班也有几个特别好的学生，比方35班的陈元元、苏宇、邢兴和陈南美，36班的谭辉、冯婷婷、黄梦娜和方琼玲。最后结果显示，35年级前班有9名学生成绩优异，占23.7%，37名经过，占97%，只有1名不及格，占3%；36年级前，8名学生成绩优异，占17%，42名通过，占87.5%，6名不及格，占12.5%。能够看出，35岁从前班的学生整体水平较好，学生之间的差距不大；学前教育两极分化现象严重，但只有少量学生退却，并且学前教育也有很大潜力。中国学生基金会的质量错落不齐也增添了教课的难度，但对刚登上讲台的年青人来说也是一个挑战。所以，在一个学期的教课过程中，我严格要求自己认真备课和学习教材，针对不一样的基础课和学生拟订教课策略和教课计划，努力研究更适合的教课方法，努力多层次,多层次地照料学生。同时，我向教务处主任罗次平、语文教研组组长刘克勤、骨干教师刘朝飞等教课经验丰富的教师进行了谦逊的咨询和学习。在他们的热忱帮助和精心指导下，我获得了显然的进步，对语文教课有了更为理性和全面的认识，顺利达成了教课任务。能够一定的是，我收获了好多，获得了很大的进步，成长得很快。现将本学期以来我在教课过程中所做的努力、试试和所获得的小小成绩总结一、语文教课第一，我就本学期所做的一些努力简要地说一下。（一）重生问卷检查。在重生入学早期，鉴于“充分认识学生语文基础和语文学习兴趣的基本状况”的原则，有可能有效地实行教课。所以，为了认识和掌握重生的基本状况，我精心设计了一套检盘问卷（附件），从汉语的角度全面、客观地获取了一些重要信息，这对我规划和设计教课计划特别有帮助。别的，我还对35年级前和36年级的检查结果进行了统计对照剖析。经过一个学期的教课实践，我发现我的初步实践和有关策略是正确的和有价值的。（二）、精心设计课前导入语、讲堂发问和板书。我把这些环节视为惹起学生进入讲堂、认真听讲、踊跃参加的要点。对于导入语的设计我尽量联合学生的年纪特点、目前流行时髦及其兴趣喜好或名人逸闻，惹起她们的极大兴趣，让学生感觉耳目一新，进而对接下来的讲堂充满期望。对于讲堂发问，我防止问一些形如“好不好？”“对不对？”“是否是？”“行不可以？”“能不可以？”之类的不可以指引学生进行深入思虑的低层次问题，而是尽量设计一些能使学生拓展思想，变换角度，认真剖析后才作答的问题，培育她们思虑问题的质量、方式方法和深度广度。而对于讲堂板书的设计，因为我热爱书法篆刻，所以兼用了楷书、行书、隶书、草书和篆书等多种字体，有时还模拟先人书写的习惯在黑板上自左向右，从上往下书写，这往常在教文言文时用到，让学生兴趣陡增，我发现有同学也在做笔录时模拟，这对她们学习书法也有帮助。记得预35和36班有许多同学说佘老师假如带课外小组的书法课我们好多人会报名的，或许是存心讨好我，但起码说明她们很接受我。爽快地说，这些教课环节的设计也花了我许多的时间和心思，但累并快乐着。跟着学前教育改革的深入和教育理念的不停创新，我们愈来愈感觉传统的教育评论落伍于以人为本、尊敬少儿个性、发展少儿创建力、促使少儿身心健康等现代教育理念。随着社会的发展，教师的水桶已经不可以知足现代少儿的知识需求。时代进步的潮流,社会改革的潮流,不停向我们提出改革与发展的新课题,在改革与竞争中研究,在学习与反省中实践。本学期，我们教研组以课程改革为发展契机，踊跃创建自我追求、自我加压的环境，不懈努力，以理论进步为要点，以先进理念指导实践，进而提升护理和教育质量，最后促使每个少儿的发展。一、丰富多彩的教研活动是提升教研质量的基础。一支优异的教研队伍一定有各样严格的制度保证。为此，我们在民主议论的基础上共同拟订了教研组的活动计划。经过拟订这些详尽、定量的计划，不单增强了可操作性，并且提升了教师组织实行、评论剖析、专题研究、议论和写作的能力。同时，我们还灵巧运用四系统模式，提升教课科研活动的质量。比如，中心语音系统是一种交互式的议论和学习方式。在教课和研究活动中，我们确定了人人都是主人的看法。每项活动都由不一样的教师主持，供给自己的新学习文章，说明他们为何选择这些文章，这篇文章的价值，以及他们自己的看法，使教师获取不一样的信息交流，促使教师教育看法的转变，使教师能够用看法指导教育实践，拓宽研究思路，在议论中感觉学习的真理。教研组作为教师学习的阵地，提升保教水平的重要手段之一，适合的教研活动方法，能使研究更为深入、精准。我们发现：过去教研模式最大的不足在于忽略了教师的主体作用，教研活动中教师间的交流和交流大多逗留在表面，极罕有对问题和方法的深入研究。因此我们小班教研组依据这一现象拟订出了相应的学习制度，形成我要学的学习气氛。在教研活动中我们依据本园的实质状况采纳面上交流和点上商讨相联合，大教研组和小教研组学习相联合的形式，使商讨活动更具灵巧性、更具互动性和可操作性。（一）理论与实践相联合的学习议论活动。理论学习有益于帮助教师建立正确的教育看法，帮助教师形成与正确教育看法相符合的教育行为策略。比如，在学习《教师如何发掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平常自己熟读《课程指南》精神的同时，在大教研组活动中联合工作中的实质问题进行议论，如如何掌握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容、幼儿游离于教师预设的目标以外教师该如何应付？等问题，在议论中教师自持自己的看法各持已见，争辩不休，经过《大纲》、《课程指南》的学习，教师以为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热门问题或许新的发现而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。此刻，教师们知道预设和生成是交织的、不可以切割的，它们能够互相转变。生成的问题能够安排成预设的活动，预设的活动也能够留出生成的空间。其次，要实现预设与生成的有机联合，教师一定依据自己的目标、少儿的需要、已有的经验以及与环境的互动来生成活动。跟着研究的深入，教师对生成性课程的理解将更为完美和全面。在学习议论中,教师们纠正了思想,提升了认识,建立了正确的少儿观和教育观。再比方，在游戏课程中学习少儿生成活动的反响策略研究时，我们第一组织教师学习有关理论知识，帮助教师理解少儿生成活动中的反响指引策略。而后，小组中的每一个班级都展现了角逐游戏，小班组代表我们的小班组在公园里公然展现。在展现过程中，小组中的老师们共同努力，***将过去简单的指导改为对话、议论和实践相联合。目前，全国范围内对课程改革睁开了热忱的议论。我们也利用学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，采集各种幼教新信息，并把各班睁开的主题活动在教研组活动中进行交流，达到经验的分享。我们还学习议论《课程指南》的理论和精神，从头审察教师的教育行为，并使正确看法内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为。（二）提升教师在察看、交流、聆听和评论活动中的反省和实践能力。提到评选，教师们大多感觉紧张和惧怕，为了除去她们的悲观情绪，让他们的聪慧才智能获取最大的发挥，我们弱化了原有评选中的评论、竞争态势，变评选为分享，变个别化展现为集体性试试，鼓舞教师勇敢研究实践。如本来的创建环境评选要打分，教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创建评选的初衷，以后我们把环境评选变为鼓舞分享，获取了教师的欢迎。为了帮助教师获取最新信息，出门察看活动的教师会实时反应，让其余教师从出色的活动中获取启迪，获取感性知识。跟着科学技术的发展，我们也将多媒体技术应用到听力和评论活动中。为了提升教师的实践反省能力，我们还录制了出门观摩活动，并以观看视频的形式睁开了议论活动。你能够在教课和研究活动中边察看边议论，我们也能够经过反复播放视频来议论和理解有争议的问题。经过视频察看，帮助教师梳理和提炼切合正确教育理念的教育行为，形成切合正确教育理念的行动策略。在此次全区举行的品牌展现活动中，我们联合我园的特点，并充分利用了家长和社区的资源，拟订了完美的活动方案，因为展现活动的先期准备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有牢骚，表现出我们这个集体强盛的凝集力。在教研活动中，我们将学与思、教与研、理论与实践有机联合，促使教师提升自己认识，优化教育行为。一、工作态度本学期，自然科学组持续认真贯彻教育部要求的《基础教育课程改革大纲》精神，依据办学理念，牢牢环绕“实验小学是培育优异小学毕业生的摇篮，是新疆小学教育的开放讲堂，是新疆小学教育的旌旗”的办学目标。在担当上学期教育教课工作的基础上，进一步梳理管理工作的得失，以各项工作精美化管理为指导，指引全体理科教师以“努力工作、快乐工作、享受工作”的工作态度为指导，立足实质，在学校的正确领导下，坚固建立“学生第一、教师第一、教课第一、质量第一”的理念，着力深入基础教育课程改革，环绕本学期科学教育教课工作要点，认真抓好各项工作，努力提升科学教育成效。二、学习状况看法是行动的灵魂。教育看法在教课中起着指导和统率作用。只有有了新的理念，才能有新的教课改革。经过学习理论文章、反省和议论，从教师角色、教师行为、师生关系、学习方式等方面提升教师的理解，增强教师的责任感，改变教师过去的看法，并使小组教师的理念与新课程的方向相一致。只有这样，才能焕发出教课的活力和创建力。科学组教师能够主动学习有关的政治理论、教育法例和现代教育理论以及信息科技等有关知识，增强自己的师德涵养，不停更新教育理念。坚持每周两次的组内教研活动，周一组织全组教师认真学习小学科学教育教课理论，每次优选一篇科学理论文章或教研论文,组内教师在充分学习的基础上针对我校的教课实质提出自己的见解和感悟。踊跃鼓舞、督促组内教师在平常的讲堂教课中全面落实新课改理念。周二睁开集体备课和教课技